國小數學教學案例

　　國小數學教學案例

給學生上好一堂課，需要不斷提升個教學水平。下面是本站和大家分享教學案例文章，希望能幫助大家。

姓名：xx xxx學校

速度、時間和路程之間關係

教學內容：

       xx版國小xx年級 xx頁

教學目標：

       1、使用權學生理解、掌握“速度”的含義，並學會用統一符號表示速度。

2、使學生從實際問題中抽象出時間、速度和路程之間的關係，並能應用它解決問題。

3、提高學生學習的興趣，擴大認知視野，使學生感受人類創造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。

教學重點：理解速度的概念，掌握速度時間與路程之間的關係。 教學難點：構建數學模型：“速度×時間=路程”

突破方法：通過解決簡單行程問題，引導學生自主探索，構建數學模型。

教學過程：

一、情境匯入

1、課件出示交通工具的時速圖片，介紹學生未知的交通工具陸、海、空)的執行速度，介紹自然界一些動物鳥類、爬行類)的執行速度等等。

2、你還知道哪些執行速度呢?

二、探究新知

1、建立“速度”概念

⑴自學課本第53頁的內容

⑵學生試寫，初步建立“速度”的概念。

像以上“每小時行多少千米”、“每分鐘行多少米”、“每秒行多少米”„„都是速度，人們為了更輥簡明、清楚的表示速度，採用統一

的速度表示法，如：

特快列車的速度是每小時160千米。可以寫成160千米/時 小林行走的速度是每分鐘60米。可以寫成60米/分。

人們為了用起來方便，把每小、每分鐘或每秒行駛的路程單位時間內所行駛的路程)叫做速度。

每小時、每分鐘表示單位時間。單位時間可以是每秒、每分鐘、每小時、每日、每月等。

⑶學會速度的寫法

你發現速度的表示法都是怎樣寫的?

師生交流後發現：“/”線左邊表示路程，用的是長度單位，“/”右邊表示的是時間，用的是時間單位。

如“普通列、車的速度是每小明106千米，可以寫成106千米/時。

⑷即時練習

在我們生活中還有物體在運動，師出示：

①燕子飛行的速度是每小時120千米。

②聲音傳播的速度是每秒340。

③光在空氣中傳播的速度大約是每秒30萬千米。

你能分別寫出它們的速度嗎?

【設計意圖：讓學生根據已有的知識經驗自學課文內容，初步理解“速度”的概念，建立“速度”概念，然後結合教師的引導、交流發現，速度的簡便寫法，並通過練習的形式，進一步鞏固速度的寫法】

2、教學例5 ：掌握速度、時間和路程之間的關係

⑴出示例5

一輛汽車的速度是70千米/時，4小時可行多少千米?

李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少米? 生獨立解答，教師巡視

學生反饋情況，教師說明要求。

⑵列式計算

這兩道題都已知速度和時間，求所行的路程

求汽車2小時可行多少千米，也就是求2個80千米是多少;求李老師10分鐘可行多少米,也就時求10個性225米是多少?因此都用乘法計算。

80×2=160千米) 225×10=2250米)

⑶討論：你發現速度、時間與路程三者之間有什麼關係?

引導學生觀察以上兩個解題算式，想一想算式的每一個數量表示什麼?

如：80 × 2 = 160千米

速度 時間 路程

225 × 10 = 2250米

速度 粉時間 路程

現在你能用一個式子來表示速度、時間與路程之間的關係嗎? 生髮現並彙報，師板書：

速度×時間=路程

師：同學真棒!那麼，你能根據這一關係式寫出兩個除法關係式嗎?

生思考交流並彙報：

路程÷時間=速度 路程÷速度=時間

【設計意圖：讓學生根據簡單的行程問題，探索出速度、時間與路程的數量關係，培養學自主探索發現及歸納能力，從而有根據地建立這一數學模型，而不是憑空產生，由具體過渡到抽象的一個過程，同時讓學生寫出另外兩個關係式，發散學生的思維】

三、鞏固練習

1、你能寫出它們的速度嗎?

⑴獵豹奔跑每小時110千米，可寫作

⑵蝴蝶的速度是每分鐘500米，寫作

⑶聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作

2、指導學生完成練習八第6題

四、課堂小結

通過今天的學習，你有什麼收穫?