認識冰和雪教案優質6篇

通過教案的編寫，幫助教師預見到可能出現的問題和困難，確保教學活動的順利進行，教案能夠幫助教師清晰地瞭解教學目標和任務，確保教學活動的有序進行，以下是本站小編精心為您推薦的認識冰和雪教案優質6篇，供大家參考。

認識冰和雪教案篇1

活動目標：

1、認識整點

2、培養幼兒要遵守時間的習慣

活動準備：大鐘表1個，1-12數字卡一份，時鐘每人一個

活動過程：

1、謎語匯入：

師:小朋友們，咱們今天猜一個謎語好不好？那大家聽好了，“滴答滴答滴答鐺鐺鐺，滴答滴答滴答鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什麼時候睡，什麼時候起?”是什麼呀？（鐘錶）

2、認識鐘錶

1）認識分針時針

師：小朋友們，今天老師就帶來一個鐘錶，大家來看看上面有什麼（分針、時針、秒針、數字1-12）。那誰能說說分針是什麼樣子，時針什麼樣子?誰能用身體來比劃一下。

教師引導幼兒說出分針稍細一些、長一些；時針稍粗一些、短一些。並且用身體動作加深印象。

2）認識數字1-12，瞭解他們的位置。

師：表面上除了有針外還有什麼呀？（數字1-12）那麼現在我們來說一下都有哪些數字，那它們是怎麼排隊的？我們在按著從1-12這樣的順序來數就叫順時針方向。那麼在最上面正中的是誰？（12）和它是一條直線的是誰？（6），那麼和3是一條直線的.是誰？（9）。

3、認識整點

1）教師先出示幾幅整點圖，請幼兒觀察，引導幼兒說出分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

2）教師示範撥鐘錶，幼兒說出幾點整

3）教師小結：分針指在了12上，時針指在了幾就是幾點整。

4、遊戲：時針分針轉轉轉，

遊戲規則：請12名幼兒頭戴數字1-12，按位置站好，再請一名幼兒做分針時針，教師或其他幼兒說幾點整，此幼兒就指向幾點整。

5、教師出示幼兒生活中的圖片，請幼兒說出發生事情的時間，然後撥出時間。

教師小結：我們生活中需要鐘錶來告訴我們準確的時間，讓我們知道什麼時間該幹什麼，那麼如果我們到了時間卻不吃早飯，會怎麼樣？到了時間，不睡午覺，又會怎麼樣？所以，我們要遵守時間，不要拖拖拉拉浪費時間。

活動延伸：請幼兒在家裡自己製作一張時間表，來記錄自己一星期的生活作息時間，然後下星期帶到幼兒園互相交流。

認識冰和雪教案篇2

活動目標

1、學習對比閱讀、逐頁閱讀、自主閱讀、連頁閱讀多種閱讀的方法，理解故事內容。

2、願意在同伴面前分享自己的想法，會用清晰的語言揣摩故事中人物心理活動和角色對話。

3、體會人物的情感變化，懂得與鄰居之間要友好相處、寬容待人的道理。

活動準備

1、ppt課件，大書，人手一本小書。

2、經驗準備：幼兒對自己鄰居有一定的瞭解。

活動過程

1、談話匯入，聯結幼兒生活經驗，初步感知鄰居之間的相處關係。

（1）提問：你喜歡你的鄰居嗎？為什麼？

（2）出示封面：今天，我們學習的故事中也有一對鄰居，他們是誰？巨人和小怪獸這對鄰居關係怎麼樣呢，我們一起來看書。

2、對比閱讀第一頁和最後一頁，瞭解巨人和小怪獸前後關係的轉變。

（1）出示第一頁和最後一頁：請你對比一下這兩幅圖，巨人和小怪獸之間的關係有什麼變化？你從哪裡看出來的？

小結：巨人和小怪獸從互不來往的鄰居變成了一對好朋友，這其中發生了三件曲折的事情，我們一起來看書。

3、逐頁閱讀第2—5頁，梳理故事第一個內容，感知巨人的友善。

（1）出示第二頁：巨人在幹什麼？小怪獸怎麼了？你是怎麼知道的？如果你是小怪獸會怎麼想呢？

（2）出示第三頁：小怪獸在幹什麼？他是怎麼偷野餐的？（豐富詞彙：趁著、輕手輕腳、偷偷摸摸）

（3）出示第四頁：巨人打球回來後到處找，怎麼也找不到自己的食物，他心裡會怎麼想？

（奇怪、驚訝）小動物們有什麼好辦法？

（4）出示第五頁：巨人來到了小怪獸家門口。巨人會怎麼問小怪獸？小怪獸怎麼回答他？

聽了小怪獸的回答，巨人的心情怎麼樣？我們一起來聽聽故事裡到底是怎麼講的。（播放錄音）

小結：巨人想請動物們野餐，可小怪獸偷走了食物，還得意洋洋的不承認，這是巨人和小怪獸之間發生的第一件事情。

4、自主閱讀第6—9頁，講述故事第二個內容，揣摩巨人的心理。

（1）巨人到底有沒有揭穿小怪獸的祕密呢？請小朋友慢慢地閱讀小書第六到第九頁。（提出閱讀要求）我們來學一學國小生，輕輕地回到座位上，每人拿一本書，翻到第六頁，看到

第九頁，看一看提問：巨人和小怪獸之間又發生了什麼事呢？

（2）個別幼兒講述故事內容。

小結：巨人給小動物們講故事，可小怪獸又偷走了故事書，還不承認，這是兩個人之間發生的第二件事情。我們來看看最後又發生了一件什麼事。

5、連頁閱讀第10—13頁，講述故事第三個內容，學習巨人的寬容。

（1）出示第十頁：啊呀，發生了什麼事？你們覺得小怪獸會逃脫厄運嗎？

（2）出示第十一頁、十二頁：請你仔細看圖，和你的同伴討論巨人和小怪獸之間發生了什麼事？（背景音樂）

（3）請個別幼兒講述故事內容。

提問：小怪獸心裡怎麼想？小怪獸會怎麼說呢？

（4）交流討論：你喜歡誰？為什麼？

6、完整閱讀，梳理整個故事內容，分享巨人的待人之道。(錄音跟讀)

7、結合生活，引導自主討論，學習解決生活中的一些相處問題。

出示幼兒爭搶玩具、塗鴉作業、相互潑水的生活照片：你覺得照片中的這兩個小朋友相處得怎麼樣？從哪裡看出來？如果是你，你會怎麼辦？大家下課後可以先相互討論一下，到下節課我們再一起來學習解決這個問題！

認識冰和雪教案篇3

設計說明

“倍”是一個比較抽象的概念，學生建立和理解“倍”的概念，需要一個反覆、持續的過程，因此，本節課教學中注重讓學生在充分的活動中逐步加深對倍的認識，理解倍的本質。

1．充分利用動手操作活動加深理解。

本節課通過組織“圈一圈”“擺一擺”“說一說”等活動，讓學生經歷“初步感知倍、充分積累感性經驗、用語言表達數量之間的倍比關係、理解倍的意義”整個過程，建立倍的概念，理解倍的本質。

2．注意循序漸進認識“倍”的概念。

本節課先讓學生在“幾個幾”的基礎上初步認識“一個數的幾倍”的含義，然後讓學生充分理解“求紅蘿蔔的個數是胡蘿蔔的幾倍，就是以胡蘿蔔為標準，看紅蘿蔔裡包含幾份胡蘿蔔，包含3份，就是胡蘿蔔的3倍。”通過這樣結合除法比較關係的角度講解，使學生加深對倍的概念的認識。

課前準備

教師準備 ppt課件

學生準備 學具

教學過程

⊙創設情境，談話引入

1．仔細看圖，收集資訊。

(1)課件出示教材50頁情境圖：大家仔細觀察這幅情境圖，你能發現哪些數學資訊？

(學生觀察後彙報：有2根，有6根，有10根……)

(2)提出問題：根據這些資訊你能提出哪些數學問題？

(紅蘿蔔比胡蘿蔔多多少根？胡蘿蔔比白蘿蔔少多少根？三種蘿蔔一共多少根……)

2．設疑引入。

師：同學們提出的問題非常好，這些問題都是用加法或者減法來解決的，其實，根據圖中的資訊還可以提出其他的問題，這就是我們這節課要探究的內容。

設計意圖：從學生感興趣的情境引入，吸引了學生的注意力，拉近了數學與生活的距離，激發了學生探究問題和解決問題的慾望，使學生帶著一種愉悅的心情學習新知。

⊙觀察實踐，探究新知

1．圈一圈，初步認識“倍”。

(1)引導學生動手圈一圈。

(2)引導學生觀察紅蘿蔔的根數裡有幾個胡蘿蔔的根數。

(3)揭示課題：紅蘿蔔有6根，胡蘿蔔有2根，通過看圖我們發現6裡面有3個2，我們就說的根數是的3倍。今天這節課我們就來學習“倍”的認識。(板書課題)

2．說一說，建立“倍”的概念。

(1)引導學生用手中的學具代替蘿蔔，擺一擺，圈一圈。

(2)組內討論，然後說一說白蘿蔔和胡蘿蔔的倍比關係。

(的根數是1個2，的根數是5個2，我們就說的根數是的5倍)

3．擺一擺，感知“一個數的幾倍”的含義。

(1)課件出示題目：

第一行：○○○

第二行：擺的個數是第一行的4倍

(2)學生在課桌上擺，集體交流。

設計意圖：智慧來源於活動，活動是連線主、客體的橋樑。本環節在充分感知“倍”的基礎上，引導學生抽象出“倍”的概念，讓學生動手、動腦鞏固新知，這樣學生對“倍”的概念的理解得到了昇華，便於形成對“倍”的概念比較完整的認知結構。

認識冰和雪教案篇4

建立數感可以理解為會“數學地”思考，這對每個人來說都是重要的。我們沒有必要讓人人成為數學家，但應當使每個學生都在一定程度上會數學地思考，數感是人的一種基本素養。

培養學生的數感，不是靠教師講解獲得的，而是要結合具體情境，通過數學活動得到感受和體驗。學生，特別是一年級的學生，都有強烈的表現欲，因此，我抓住這個契機，在課堂上充分發揮學生的主動性，給他們一個舞臺，讓他們用語言表達和交流數的資訊。為此，我適時安排了相應的活動。新課引入時，我就先通過“考眼力”遊戲，讓學生通過數數，猜數。這不僅僅是激發學生學習情趣的一種策略，更是讓學生通過想和猜的活動，發展數學意識，培養學生的數感。又如在認識計數單位個和十時，讓學生通過小組討論有什麼辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒，再通過比較得出以十為計數單位，以及在出示主題圖時讓學生數一數圖上的事物各有多少。引導學生學會應用數去觀察事物,表達和交流生活中有關數量的資訊,體驗數學與生活的聯絡,領會學習數學的意義。另外，在尺子上除了讓學生一個一個數外，還讓學生兩個兩個，五個五個，十個十個數。這些安排不僅加深學生對數的意義的理解，更重要的是培養學生的數感。

玩中求知，體驗生活數學。

愛玩是孩子的天性，讓學生在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。瑞士教育家皮亞傑說過：遊戲是認識的興趣和情趣的興趣之間的一種緩衝地區。遊戲可使學生輕鬆、愉快、有效地掌握知識，也可發展學生的靈敏性，還可以活躍課堂氣氛，融洽師生關係。

國小生，特別是一年級的國小生活潑好動，學起來就常會感到枯燥乏味，如果能做到教學與遊戲相結合，就能使課堂教學生動活潑，取得較好的學習效果。這節課我儘量做到“數學來源於生活，而又應該為生活服務”，如在馬路上數數等。同時，設計了“考眼力”、“幫小弟弟補尺子上的數”、“按要求上講臺找位置”、“小白兔送水果”、“猜數遊戲”等遊戲讓學生全身心投入到玩中，在玩中探求、合作，體驗和鞏固。特別是我拿出鮮豔形象的水果時，教室裡只聽到“我要，我要”的聲音，學生簡直忘了自己是在上課，只知道我答對了問題就可以拿到水果。這樣的設計既加深了學生對各陣列成的理解，又使學生獲得情感態度價值觀等方面的發展，拓寬了學生的思維，內化了所學知識。

尊重學生，促使全面發展

新課程的核心理念是：“一切為了學生的發展。”這意味著，我們的.教學應該“關注人”。人的發展應是全面的，正如新的課程標準中指出的：我們的學科教學應關注三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀，只有三個維度的和諧統一，才會讓每個學生得到進步和發展。

為此,在引出11―20各數時,我讓學生先數出過馬路的有幾人?再接著10的後面繼續數圖上一共有多少人?讓學生直接參與數物體的個數，並通過順著數和倒著數的方法,讓學生體驗順著數一個一個的大起來,倒著數一個一個的小下去。這樣的設計是尊重學生已有的知識和經驗，在一系列的數數的活動中領悟知識。從另一種意義上說,更能讓學生體驗到學習的需要,學習的意義,有助於激發他們對數學學習的情感和態度。另外，在寫數的時候,我讓學生在放大的田字格中寫一個自己喜歡的數，並說說為什麼喜歡？又如在認識計數單位個和十時，讓學生通過小組討論有什麼辦法能讓別人一眼就能看出有11根小棒？再通過比較得出以十為計數單位。這一系列活動是既尊重學生，又讓學生在說的過程中，在評議討論的活動中獲得情感態度與價值觀等方面的發展。

認識冰和雪教案篇5

教學目標：

1、通過學生的操作、實踐，感悟周長的含義，瞭解物體表面或平面圖形一週邊線的長就是它們的周長。

2、通過圍、量、算等操作活動，引導學生自主探索測量、計算周長的多種方法。

3、體會數學與生活的密切聯絡，發展數學思考能力，享受學習的快樂。

教學重點：

認識周長的含義，會測量並計算出周長。

教學準備：

圓形實物、繩子、直尺等。

教學過程：

一．創設情境，感受邊線。

1．認識邊線。

我們學校最近正在建立綠色校園，學校準備在校園一角開闢一塊花圃，（出示花圃，為了讓花圃更美麗，準備給它圍上一圈白色的柵欄，你覺得應該圍在哪裡呢？指名2-3人說。（圍在花圃的周圍或者是邊沿）

請你上來指一指，好嗎？你們同意嗎？

同學們的意思就是沿著花圃的邊緣來圍柵欄。邊說邊演示課件。（花圃的實物隱去，顯示花圃的平面圖形，同時顯示紅色輪廓線）

我們就把邊緣上的這條線叫做它的邊線。這圈紅線表示的就是花圃一週的邊線。

板書：邊線。

2．感受物體表面的邊線。

拿出一片樹葉，你能指一指這片樹葉一週的邊線嗎？指名一個人指。這是數學書的封面，（老師邊說邊摸），我從這裡開始摸一圈所指出的就是數學書封面一週的邊線，你能學著老師的樣子摸一摸數學本封面一週的邊線嗎？除了這些之外，在我們身邊還有很多物體的表面都有自己的邊線，請你先找一找再摸一摸它一週的邊線，說給你的同座位聽一聽。

集體交流。誰先來指一指，說一說。指名2-3人邊指邊說。

3．感受平面圖形的邊線。

剛才我們找到的摸出的都是物體表面一週的邊線，那這裡有一些平面圖形，（圓，三角形，不規則圖形，四邊形）你能描出它的邊線嗎？請你描一描。學生自己描，描好後請學生拿上臺展示，（2人）請同學來評價。

在這幾個圖形中你最喜歡描哪個？說說為什麼。（從學生的發言中引出邊線是有曲有直的，有長有短的。）

板書：曲，直，長，短

揭示：剛才我們通過摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物體表面和平面圖形一週的邊線。這一週邊線的長就叫做周長。

今天這節課我們就來一起學習關於周長的知識。

板書：周長。

二．計算圖形的周長。

1．在剛才我們所描出的幾個圖形當中，你能說一說三角形的周長指的是哪裡嗎？五邊形呢？請你從中選擇你喜歡的兩個圖形量一量，算一算它的周長。學生自己獨立測量計算，在練習紙上列式。誰來彙報一下自己是怎麼算的，請同學拿練習紙上臺來說。

提問：你是怎麼算三角形的周長的？（三角形的周長就是把它三條邊加起來的和）

那剩下的兩個圖形你們怎麼沒有選擇呢？那我們有什麼辦法知道曲線圍成的圖形的周長呢？請你們開動腦筋，討論一下，然後說說你的想法。同座位討論一下，再集體交流。

誰來說說你是怎麼想的？（方法：1。用繩子圍著曲線圍成的圖形繞一圈，再把它拉直測量。還可以用其它的軟的材料代替繩子。

2．在圓形物體上做上記號，然後沿著直尺滾一圈，然後再看滾到哪裡，讀出那裡的刻度就是圓的周長。）

請你上臺來演示自己怎麼量出圓形的周長的。

板書：（圍，滾）

小結：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一週的邊線化曲為直測量出它的周長。

3．4通過剛才的學習我們知道了怎樣算周長，這裡還有幾個圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長。 （學生說算式，師板書學生的算式）適當評價方法。

4．5剛才的幾個圖形已經直接告訴你邊長，讓你求周長的，同學們想得都很好，現在這裡有兩個圖形你能直接告訴我它的周長嗎？

三．全課總結。

今天這節課我們學習了什麼新的知識？

認識冰和雪教案篇6

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊p44～46乘法的初步認識

二、教學準備

多媒體課件

三、教學目標

⑴在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。

⑵在與相同加數連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。

⑶感受到數學與生活的密切聯絡，體驗到生活中處處有數學。

四、教學重點、難點

理解乘法的含義

五、教學過程

一、情境匯入

同學們節假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你願意跟老師去公園看看？公園裡可真熱鬧啊，你看到什麼了？（出示情景圖）

我們去看看他們在幹什麼？哦，原來他們在用小棒擺美麗的圖案。我們一起來看看他們擺了什麼啊？（出示擺圖形的課件）

二、初步感知

1、這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這麼美麗的圖案來，真了不起。現在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數一數。

2、他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？

（1）彙報：怎樣列式？板書

（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）

這麼多數加在一起寫的時候感覺怎麼樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下

（2）學生討論，板書有代表性的想法。

6個3：你是數了數這裡面3的個數，她用了一句話，說出了這個算式的意思。

（3）說一說

你能用這種方法說說另外兩個算式的意思嗎？

生：4個4 3個5

3、引出乘法

剛才啊，小朋友開動腦筋，想辦法讓這麼長的加法算式變短了，那你知道數學家們是怎麼樣想的嗎？

板書：6x3這種表示方法叫乘法板書課題：乘法

三、探究新知

1、感知乘法

看來很多小朋友已經知道了一些關於乘法的知識了，那看到這個乘法算式你有什麼問題要問嗎？

x：乘號

教師小結：3表示加數3 6表示3的個數，數數共有6個3相加。因為有6個3相加，所以是6x3。

2、學習乘法的讀、寫

（1）x:這個乘號像什麼？（加號斜過來）因為乘法和加法有密切的聯絡，乘法就是這樣的加法得來的，所以數學家就把加號一彎，創造了另外的符號——乘號。乘號在讀的時候，我們讀：乘

誰來讀讀這個算式。

（2）6個3相加既可以寫成6x3，也可以這樣寫：板書3x6怎麼讀那麼這兩個算式在這裡都表示6個3相加。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺怎麼樣？如果有100個3相加，只要怎麼就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？

（3）想一想，寫一寫剛才我們都顧著來看這些小朋友拼圖案了，那現在我們一起去看看其他小朋友都在幹什麼吧！玩摩天輪、過山車。小火車的小朋友一共有多少個？

請生在本上列式，再彙報：4+4+4+4+4=5x4或4x5 2+2+2+2+2+2=6x2或2x6 3+3+3+3=4x3或3x4a、請生讀讀、（先讀加法算式，再讀乘法算式）

四、鞏固練習

剛才小朋友們發揮了聰明才智把這麼多長的連加算式用非常簡便的乘法來表示。真棒！掌聲鼓勵一下。哇，剛才小朋友用什麼來鼓掌的？我們每個人有幾個手指頭？（10）6個小朋友一共有幾個手指頭？板書：6個10 6x10或10x6

1、那我再問大家一個問題：你有幾隻眼睛？我們班有一共有幾隻眼睛？

2、請生閉上眼睛師拍手讓學生說說

3、再讓學生練習（課件）

4、出示判斷題（課件）

五、課堂小結

小朋友們，今天這節課我們到遊樂園裡去玩了圈，你有什麼收穫？今天這節課我們學會了乘法，知道許多相同的數加在一起，就可以用乘法來表示，而且特別簡便！