漢字月的教案6篇
教案需要包括充分的時間管理,以確保課堂活動有序進行,教案可以包括教師自己的創意和創新,以增加課程的吸引力,以下是本站小編精心為您推薦的漢字月的教案6篇,供大家參考。
漢字月的教案篇1
活動目標:
1、讓幼兒初步瞭解漢字的演變歷史,知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注生活中的漢字,激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
4、初步瞭解漢字的特性。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程:
一、通過多媒體課件,讓幼兒瞭解漢字的演變歷史,激發對漢字的興趣:
(一)、組織幼兒討論:漢字有什麼作用?你認識什麼字?(教師鼓勵幼兒大膽發言)
教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
(二)、出示象形字“水、火、木”:
1、提問幼兒:他們像什麼?(教師引導幼兒積極思考)
2、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什麼字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)
3、開啟課件,看它們分別是古時候的什麼字。
(三)、播放課件,讓幼兒進一步瞭解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結:
漢字是中國人發明的文字,現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字,同時也是流傳範圍最大的一種文字。
(五)、通過操作活動,發現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作,初步感知漢字的特點,使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅:
(一)、教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個字和是什麼關,你是怎麼知道的。
(二)、認識這幾個字的偏旁。
(三)、幼兒操作,按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯絡,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《醜小鴨》,教師結合文字和圖片進行講述。
教學反思:
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發點,根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織,環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中,孩子的積極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動裡,並在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設定我都以幼兒為主體地位,基本能達到活動所需要達到的目的。
漢字月的教案篇2
一、設計思路:
?幼兒園教育指導綱要》提出要培養幼兒對生活中常見的文字元號的興趣。大班幼兒即將升入國小的書面語言學習期,為使幼兒更快地適應及瞭解國小生活,做好和國小的學習銜接,通過有趣的方式,讓幼兒初步感知漢字的發展變化、漢字結構之間的聯絡,培養幼兒對漢字特徵的敏感性,在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅,對漢字產生濃厚的興趣,從而激發他們入國小的願望,為進入國小的書面語言學習做好準備。
二、活動目標:
1.培養幼兒對中國文字的興趣,初步引導幼兒瞭解中國漢字的起源和簡單的特點。
2.初步瞭解漢字中的甲骨文、象形字。
3.培養幼兒的合作、協商能力。
三、活動準備:
1.經驗準備:在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中,為幼兒提供了接觸漢字的機會,一部分漢字幼兒已經認識,對漢字的認讀有較強的願望。
2.物質準備:漢字知識ppt、各個關節都會動的小人偶、字卡等。
四、活動重難點:
重點:引導幼兒自己發現甲骨文和象形字的特點,知道文字的目的及用途。
難點:引導幼兒用合作的方式表現漢字,在合作過程中學會分工、協商。
五、活動過程:
1.觀看課件,引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和簡單特點。
(1)出示甲骨文“太陽”的圖片,瞭解甲骨文的特點。
教師:小朋友中有很多人都認識了許多字,今天老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。
教師:這是一個什麼圖案?猜一猜它們是什麼?它是字嗎?如果是字?它是一個什麼字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?
教師:它是中國古代的文字,你們覺得它像什麼?
幼兒:像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!
教師:我們一起來看看這個古代的文字是什麼?變變變,原來它是太陽的意思,那這個字演變到現在,會變成漢字裡的什麼字呢?變變變,噢!原來是日字!
教師:這個圖案在古代代表太陽的意思,到現代變成了日字。
教師分別出示山、月等幾個字,按照上面的方法以此類推,引導幼兒瞭解漢字的起源。
教師:我們剛才看到的那些圖案是出現最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,當時沒有筆和紙,人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的,這就是當時的文字。
(2)出示象形字的“日”“山”“月”的圖片,瞭解象形字的特點。
教師:古代有一種文字很有趣,這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的,叫做象形字。
教師:看看它像什麼?猜猜是什麼字?
幼兒1:日,像太陽一樣圓圓的。
幼兒2:山,它上面的尖就像山峰。
幼兒3:月,像月亮一樣彎彎的。
教師:“山”就像一座大山的樣子,在一群山的中間有一座高高的山峰;“月”就像一彎明月; 而“日”字就像一個圓形,中間有一點,很像我們在直視太陽時,所看到的形態。
2.引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發幼兒對漢字的興趣。
(1)木偶的身體會寫字。
教師:我們認識了這麼多有趣的文字,那麼我們來玩一個文字遊戲吧。老師請來一個好朋友,它是木偶小明,它想用身體擺成字的形狀,請幼兒猜猜擺的是什麼字。
教師分別用木偶擺成“大”“人”等漢字,引導幼兒猜猜看。
(2)我的身體會“寫字”。
①教師:小朋友可真聰明呀,誰願意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。)
②分組遊戲,引導幼兒合作擺出不同的漢字。
教師:我們要加大遊戲難度了,自選四個人一組,到老師這裡挑選一張字卡,並用四個人的身體合作拼成字卡上的字,拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。
3.書寫小名片,引導幼兒感受漢字的實際作用。
教師:今天小朋友學了有關文字的知識,玩了文字遊戲,你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什麼?(傳遞資訊,記錄事情)今天我們就用文字製作一張自己的名片,我們很快就要離開幼兒園升人國小了,不能像現在這樣經常見面,有了名片,當你想好朋友的時候,就可以拿出名片給好朋友打個電話,聊聊天,多好呀。
六、活動延伸:
製作方法:用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼,並做簡單裝飾。
幼兒園大班語言《糊塗熊隊滑不快》優質課視訊+配套繪本課件ppt+教案+音樂
漢字月的教案篇3
活動目標:
1.初步瞭解漢字的演變過程。
2.感知象形字,嘗試找出相對應的漢字。
3.萌發對文字元號的興趣,感知我們的生活離不開漢字。
活動準備:
ppt多媒體課件、白板一體機、照相機、投影儀、自制教具等。
活動過程:
一、師幼共同到字王國去參觀,引出中國漢字
引導語:小朋友們,今天雅芳老師要帶你們去一個神祕的地方,那裡有各個國家的文字。我們趕緊去看看吧!
二、引導幼兒觀察比較漢字和其他文字的.不同
提 問:①各個國家的文字一樣嗎?每個國家都有自己的文字。
②我們中國的文字跟其他國家有什麼不一樣?(外形、感覺)
小 結:我們中國的漢字形狀方方正正,我們也可以叫它“方塊字”。
三、感知漢字在我們生活中的重要性
提 問:①你們還在哪裡見到過中國的文字呢?
(醫院、超市、電影院、小區、書本等等)
②如果沒有這些文字,我們的生活會怎麼樣?
小 結:漢字給我們的生活帶來了方便,我們的生活離不開漢字。
四、瞭解漢字的演變過程,嘗試猜測象形文字
1. 欣賞視訊,瞭解倉頡造字
引導語:你們知道漢字是怎麼發明的嗎?讓我們一起來看一看!
提 問:①誰發明了文字?
②以前人們沒有文字,是用什麼辦法記錄的呢?(打結、掛貝殼)
③後來這些辦法都不管用了,倉頡又想出了什麼辦法?
小 結:這些符號慢慢的就變成了我們現在用的漢字。
2.集體合作遊戲:猜一猜
引導語:我們一起來看看倉頡發明的這些有趣的符號吧!
提 問:①你覺得這個符號像什麼?
②這個符號代表了什麼意思?
3.幼兒獨立完成連線遊戲
漢字月的教案篇4
設計思路:
活動來源於我們的主題活動“我是中國人”,象形字是中國歷史的痕跡,在活動中,讓孩子根據象形字的形瞭解中國有趣的漢字,潛移默化的幫助孩子積累一些中國的知識,激發孩子對於文字的興趣,讓孩子為自己是中國人感到自豪。
活動目標:
1、嘗試根據圖畫、象形認讀相對應的漢字。
2、關注周圍環境中的漢字,產生對漢字的興趣。
活動準備:
1、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況
2、vcd一盤,ppt一個
活動過程:
(一)看有趣的象形字的vcd
帶來一個動畫片,裡面藏著好多象形字,考考你的眼力,能不能把他們一個一個的找出來。
觀察要點,繼續增加孩子對於象形字的興趣和好奇。
(二)出示象形字
1、我們古代的人就用這麼字嗎?
2、看圖猜字:引導幼兒觀察漢字認一認,說說這些漢字是怎麼認出的。
觀察要點:
1、孩子是否物件形字感興趣?
2、孩子能否發揮想象,積極的思考回答?
(三)找漢字
1、你在哪裡看到過漢字?
2、這些生活中的漢字你認識嗎?(出示ppt)
3、我們教室裡有哪些字呢?
4、你們認識這麼多的字,真了不起,那能不能幫助孩子漢字找朋友呢?
遊戲:漢字找朋友
觀察要點:
1、孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答?
2、在遊戲中孩子之間是否有合作?
漢字月的教案篇5
學習目標:
★學會籮、杭2個生字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。
★學會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者通過景物表達的思想感情。
★培養熱愛生活的情趣和熱愛家鄉的思想感情。
課前準備:
★按要求預習課文,自學生字詞。
★查詢有關桂花的資料。
★準備搖花樂的課件。
教學過程:
一、自讀提示明要求
◆師生談話:說說在兒時曾發生過哪些有趣的事?
◆教師導語:童年曾發生過的趣事令我們難忘,只要一想起它,我們仍會感受到一種快樂。今天我們要讀的課文的作者就用手中的筆把童年趣事記錄了下來,讓我們走進課文,共同感受作者表達的情感。(板書課題:桂花雨)
◆交流課前查詢的有關桂花的資料後,針對課題說說想了解哪些內容。
二、初讀課文知大意
◆用較快的速度默讀課文,一邊讀一邊想:課文主要寫了什麼內容?
◆小組合作交流學習:夥伴之間互相讀課文,糾正字音,再說一說課文的主要內容。
◆全班交流:指名分自然段讀課文,概括課文的主要內容。
三、品讀語句悟情感
◆讀課文,看搖花樂的掛圖,在課文中找出有關的語句畫下來。
a.這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地搖。
b.搖呀搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。
c.我喊著:squo;啊!真像下雨,好香的雨啊!squo;
◆分小組讀所畫的句子,邊讀邊想象語句所描繪的情景,再說一說此刻在腦海中出現了一幅怎樣的畫面,從畫面中感受到了什麼。(有感情朗讀搖花樂這一段。)
◆教師導語:多麼令人難忘的搖花樂,它同樣也把童年的快樂帶給了我們。然而,作者僅僅為了寫搖落的陣陣桂花雨嗎?聯絡上下文,讀讀有關語句,再說說你的感受。
a.我喜歡的是桂花。
b.可是桂花的香氣,太迷人了。
c.桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前後十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香裡的。
d.全年,整個村子都浸在桂花的香氣裡。
◆學生邊讀有關語句,邊談自己的體會。教師適時引導學生通過這幾句話,聯絡上下文,如與梅花、梅樹的對比,體會出作者對家鄉的懷念。
◆體會母親對故鄉的懷念。
a.找出有關描寫母親的語句。
b.讀母親的話這裡的桂花再香,也比不上家鄉院子裡的桂花。說說自己的感受。
試著用這裡的——再——,也比不上——這樣的句式說說母親還可能會說些什麼。
c.與同學交流:母親的話要表達怎樣的情感?
◆【聽著母親的話,我不禁又想起了搖花樂,你能通過朗讀向同學們表達出我的思鄉之情嗎?(引導學生練習有感情地朗讀課文最後一段。)
◆難忘童年的畫面,難忘母親的話語,更難忘故鄉的桂花,讀讀課文中的語句,想一想,課文中是否還有讓你回味無窮的句子?找出來並有感情地讀一讀,再交流為什麼要這樣讀。
四、積累語言求發展
◆讀了這篇課文,你的內心產生了怎樣的感受呢?
◆在課外閱讀中,在你的生活實際中,你有沒有感受到人們對家鄉的懷念呢?說一說。
◆把自己的感受記錄下來。
漢字月的教案篇6
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀短文,瞭解短文含義。
2、會認13個生字,會寫7個生字,認識“冖”和“竹”這2個部首。
3、學會把字的形和義結合起來認識生字,記憶生字。
教學重點:
認識13個生字,會寫7個生字,培養良好的識字能力和寫字習慣。
教學時間:
一課時
教學設計:
一、遊戲激趣,匯入新課
1、出示“馬、蟲、鳥、魚、足、手”等字的象形字,讓學生猜猜它們各表示什麼字。
2、揭題——有趣的漢字。
二、學習短文
1、教師範讀,要求學生聽準字音。
2、學生自由讀,認為難讀的地方藉助拼音多讀幾遍。
3、同桌分角色讀短文,互相正音。
4、指名分角色朗讀,師生評價。
5、師指導讀好短文,要求爺爺的語氣要讀得親切,元元的語氣要讀得天真、可愛。
6、讀了這篇短文,你知道了什麼?
二、學習生字
1、在短文中把生字畫出來,自己讀一讀,讀準字音。
2、檢查讀音,互相正音。
3、師出示生字卡片,開為車認讀。
4、自由選擇生字組詞、造句。
5、指導書寫。
6、鞏固練習。
三、總結
讓學生說說本課學習了哪些內容,有哪些收穫?
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