一年級我多想去看看教案3篇

《我多想去看看》是國小語文一年級上冊的一首詩歌。詩歌用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看看廣場的升旗儀式。語言樸實，感情真摯，抒發了少年兒童嚮往北京的強烈思想感情。本站小編為大家準備了以下內容，希望對大家有幫助。

一年級我多想去看看教案【篇一】

教學目標：

1、認識本課12個生字，認識足字旁、巾字底、丬字邊，會寫本課6個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好文中的感嘆句。

2、積累文中“……的……”型別的短語，豐富語言資料，瞭解北京和天山的不同景緻。發現課文中疊詞的運用，能夠結合生活實際積累並運用更多的疊詞。

3、藉助文字句式，結合生活實際，以“我想……”開頭，表達自己的願望。

教學重點：

朗讀課文，積累詞句，練習表達。

教學難點：

以“我想……”開頭，藉助文字句式，選擇恰當短語，描述生活實際和願望。

教法：

示範朗讀法、換詞拓展法、情境引導法。

學法：

生活引入法、對比觀察法、朗讀感悟法。

學習過程：

一、直入課題，指導朗讀：

1、今天我們要一起學習篇很有意思的文章，題目是《我多想去看看》。(教師板書課題)

2、誰願意來讀讀課題?(結合學生朗讀點評，突出“多想”，體會願望強烈，引導質疑，“看”的人物和物件。)

3、結合課題質疑：想看哪裡?看什麼?

(問題導向課文內容，為後面的整體感知做好鋪墊。)

二、閱讀課文，識字學詞：

1、自己出聲朗讀課文，注意儘量讀準字音，讀通句子，做到正確、流利。

2、師生賽讀，全體聽辨，注意讀音，感受節奏和韻味。

3、師生對讀，在示範引領中提升，同時感受文章的內容和句式的對比聯絡。

4、同學練習後，分組分段展示，提升朗讀的質量。

5、學習短語：

(1)在大家讀的時候，我特別喜歡一個短語“彎彎的小路”。(課件出示)

這個短語寫出了小路的特點――彎彎曲曲，其實，我們還有許多其他的小路，你能換個詞說說嗎?(學生自主表達，預設：狹窄、河邊、塵土飛揚、坑坑窪窪等。)

(2)你能從文中找出這樣的短語嗎?請在下面劃橫線，看誰找得又對又快。

(學生自主勾畫)

(3)和同桌比一比，看看有沒遺漏的，趕緊補充。

(4)班級交流考驗：

課件出示：彎彎的小路遙遠的北京城雄偉的x寬寬的公路遙遠的新疆美麗的天山潔白的雪蓮

(出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀，引導提煉“壯觀的升旗儀式”，積累“非常”和近義詞“特別”“十分”。)

你能記住他們嗎?(前後變空練習，增強記憶)

仔細觀察這些短語，你有沒有發現什麼?

預設：結合“彎彎的小路”“寬寬的公路”豐富關於“路”的積累，指導“路”的書寫，觀察“足”作為偏旁的變化，拓展鞏固“足”字旁的漢字。

結合“遙遠的北京城”“遙遠的天山”豐富關於“遙遠”的積累。

結合學生的自主發現，尊重個性化發言，拓展短語積累的量。

(5)看圖猜短語，將圖文結合，鞏固短語積累。

(6)迴文朗讀，抓住特色短語提升朗讀水平。

6、瞭解課文：

(1)“我多想去看看”，這句話是誰說的?你能從書中找出答案嗎?

結合學生髮言，引導完整表述，新疆的小朋友說：“我多想去北京看看!”北京的小朋友說：“我多想去天山看看!”

(2)可是這兩個地方太遠了(結合地理位置說明)，他們怎麼去看呢?

(聽爸爸、媽媽講)

爸爸、媽媽一邊說，孩子們就一邊想象，那我們在讀的時候應該這樣――(教師範讀)

你能來試試嗎?(學生嘗試朗讀)

大家的朗讀讀出了這兩位小朋友的心情，他們――特別渴望去看看。你能從哪句話看出他們特別想去?

(引導學生關注段尾的重複句式，體現出強烈渴望之情。)

(3)新疆孩子們的眼中，北京有“雄偉的x”“壯觀的升旗儀式”，其實，北京可不止這些!(出示圖片，引導學生完成填空練習。)

爸爸告訴我，沿著彎彎的小路，就會走出天山。遙遠的北京城，有()的()，()。我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看!

北京的孩子們又會怎麼說呢?

爺爺告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。遙遠的新疆，有()的()，()的()。我對爺爺說，我多想去看看，我多想去看看!

(4)咱們的祖國特別遼闊，每一個地方的風情都不一樣，你想去哪裡?

(出示特色地域風景，引導學生去表達。)

(5)“我想去看看”，是一個美好的願望，其實我們的願望不僅僅是看美麗的風景，應該還有其他的。

(出示句式：我想，因為。)同桌交流，看誰說得清楚。

組織全班交流，聽聽大家的願望。

(6)其實，每個中國人都會把去一趟首都北京當做自己的美好願望，今天我們雖然沒有辦法真的去北京，但是我們可以寫下這兩個漂亮的字，表達我們的願望。

指導“北京”的書寫，注意“北”第三筆的提，第四筆的撇;注意“京”最後兩筆撇和點的位置。及時關注、點評、糾正。

三、課堂小結：

全國美景都想看，人人愛國在心間。千里萬里不遙遠，只要敢想就能見。

四、板書設計：

我多想去看看

新疆　北京

天山　*

雪蓮　升旗儀式

(美景)(生活)

一年級我多想去看看教案【篇二】

教學目標

1、認識13個生字。會寫廣、升、足、走4個字。認識2個偏旁心、方。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點

指導學生有感情地朗讀課文，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教具準備

生字、生詞卡片，佈置學生課前收集有關北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅遊時的照片。

課時安排：2課時

第一課時

一、教學目標：

1、認識13個生字。

2、會寫廣、升、足、走4個字。

3、認識2個偏旁心、方。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

(一)、揭題

(出示*圖片)

師：小朋友，認識嗎?(指名讀、齊讀詞語：*)

北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什麼地方?(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看*呢?

有一個農村的孩子，他家住在大山裡，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看*。今天這節課，我們就來學習第11課我多想去看看。

(板書課題：齊讀課題)

(二)、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

(三)、學生互相提醒容易讀錯的字

如：升、能，注意是後鼻音;告訴的訴地輕聲等等。

(四)、檢查字音和認字情況

1、開火車拼讀生字。

2、開火車讀生字組成的詞語。

3、師生共同評議，糾正字音。

(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀後評議

(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什麼

1、師：(出示課文中的插圖)在我家的門前，我和媽媽正說著話呢!媽媽告訴我什麼?我對媽媽說了什麼?請同桌兩個同學一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什麼和我對媽媽說了什麼，同桌兩個同學對讀。

2、指名一對同學對讀，學生評議。

(七)、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什麼?(出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。告訴、彎彎的小路，走出大山注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)

2、師：媽媽還告訴我什麼?(出示第二句：遙遠的北京城，有一座*，廣場上升旗儀式非常壯觀。)

師：沿著彎彎的小路，走出大山後，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎?很遠很遠就是遙遠。

(最吸引孩子的就是北京的*)

(朗讀時，注意把遙遠、*讀得重一些、慢一些。)

(學生練讀，指名讀，齊讀)

師：*廣場上有一根高高的旗杆，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看*的升旗儀式?(播放*廣場升旗儀式錄影片)看了以後，覺得廣場上升旗儀式怎麼樣?

學生從雄偉的場面中領悟壯觀的意思。

指導朗讀廣場上升旗儀式非常壯觀這一句，注意儀式以後稍停一下，非常壯觀讀重一些。

3、學生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提醒語速舒緩，體現出我沉浸在遐想之中。)

(八)、課間休息(學生唱《我愛北京*》)

(九)、交流收集的圖片或照片

1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎?好，請小朋友四人為一小組交流以下說說自己帶的這張圖片是北京的什麼地方?去過北京的同學介紹介紹自己這張照片是在哪裡照的?

2、學生小組交流。

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什麼地方?我多想去看看教學設計教案

(十)、激發學生熱愛北京的情感

師：是的，這個農村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。

(第三句：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。)誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業佈置：回家收集關於北京的資料。

六、板書設計：我愛北京

第二課時

一、教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內容，激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

二、教學重點：指導學生有感情地朗讀課文。

三、教學難點：激發學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程：

(一)、指導朗讀、背誦詩歌

1、(看書上插圖)教師引背。2、學生同座位互背。3、全班同學齊背。

(二)、指導寫字

1、學生看書，自己說一說廣字怎麼記?自由記住廣在田字格的位置。

2、學生在書上練習書寫。

3、學生再看書，說一說升字怎麼記?演示升和開的比較，自由記憶升在田字格的位置。

4、學生練習書寫。

(三)、擴充套件練習。出示北京的風景圖片，當地的風景圖片

說話訓練：我多想(　)。

(四)、練習

1、想一想，連一連。

告　　走　　北　　升　　城　　廣

路　　京　　旗　　門　　場　　訴

2、比一比，組詞。

聽(　　)走(　　)北(　　)開(　　)

訴(　　)足(　　)比(　　)升(　　)

五、作業佈置：畫一畫，把你心目中*和五星紅旗的樣子畫下來。

一年級我多想去看看教案【篇三】

教學目標：

1、認識十三個生字、兩個偏旁“心、方”。學會寫本課生字。背誦課文。

2、理解課文內容，正確、流利的朗讀課文。

3、激發主動識字的願望和熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學重點、難點：

重點：識字和朗讀教學是重點

難點：是熱愛祖國熱愛北京的感情激發。

教法、學法：

課文理解方面：採用各種形式的朗讀和活動體驗法達到對課文的理解。首先通過學生喜歡的萬里長城和*入手，引起他們的興趣，當他們知道了北京還有很多美麗的風景和建築，就產生了很想去看看的思想情感，有助於對課文中“我”的心情的理解。然後通過範讀、自讀、分角色讀、表演讀、配樂讀、展示讀等達到對課文內容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗。

識字方面：主要採取自主學習的方式，讓學生運用自己的方法去識字，然後通過“吃水果”的遊戲，讓學生體驗成功的樂趣，逐步培養想去識字、主動識字的意識。

教學過程：

(一)談話引入，揭示課題

1、同學們，你們去過北京嗎?誰能給大家介紹一下北京?(指名2—4位)。

2、聽了他們的介紹，我們知道了北京城歷史悠久，風景迷人，你有什麼想說一說嗎?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

3、有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心願，想到北京城去看一看，他就在第11課《我多想去看看》這篇課文裡，請齊讀課題兩遍，板書課題，分析生字“想”，並組詞、造句。

(二)初讀課文，理解內容

1、自讀課文，要求：

(1)讀準生字字音，分清字形。

(2)從課文中，你讀懂了什麼?課文共有幾句話?

2、檢查生字認讀情況，字卡①開火車讀②組詞造句，反饋課文內容(一個山裡的孩子想到北京看升旗儀式)3句話。

3、師引：(請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來)

“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

4、師：對呀!他為什麼這麼想去看看呢?請同學們看掛圖。

(三)學習一、二句話，出示掛圖。

1、觀察掛圖，你看到了什麼?文中的小朋友“我”生活在哪?從哪些地方可以看出?文中的哪些詞語可以看出?

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子

文：彎彎的小路，大山。

2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什麼?假如你是媽媽，你會拿著*圖片對孩子說些什麼?(自由說，指名說)

(孩子，你要媽媽學習，長大到北京去。孩子，知道嗎?*廣場上升旗儀式非常壯觀)。

3、誰能用課文中的話說說?指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎?(可以)(生評)

4、齊讀，突出重點詞“遙遠”誰來解釋給大家聽?(路程非常地遠)

5、朗讀課文(自由讀，指名讀)。

6、個人，小組夥伴賽讀，師生互評一、二句。

7、同學們，*廣場上升旗儀式這麼壯觀，此時此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做?我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎?

現在，我明白了，這個山裡的.孩子家離北京那麼遙遠，從來也沒去過北京城，而北京城裡*廣場升旗儀式又是這麼壯觀，怪不得這個孩子這麼想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的願望用朗讀表達出來吧!(指導讀第3句)。

8、質疑，為什麼要重複“我多想去看看呢?”(非常非常想去，很想很想去)。

9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情?(自由讀，指名讀，評價)

同學們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

(四)選擇你喜歡的方式自由朗讀，並背誦。

(個別，小組，同伴，彙報朗讀，背誦情況)

(五)通過聽介紹，感知體會課文內容，你想對北京說些什麼?

1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

2、現在老師要當一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來!①說②讀

我還想帶同學們唱一去《我愛北京*》的歌給北京聽，可以嗎?齊唱《我愛北京*》。

3、朗讀全文並談感想。

(六)小結：通過今天的學習，我們知道了祖國首都北京和*廣場上的升旗儀式，許多同學對北京產生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看。課下，請同學們繼續蒐集有關北京的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。