猴子教案模板5篇

教案在制訂的時候，我們肯定要強調文字表述規範，為了有良好的教學思路，我們需要制定一份完整的教案，本站小編今天就為您帶來了猴子教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

猴子教案篇1

目標：

1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲，並用動作表現歌詞內容。

2．根據手指遊戲的提示及反思，記憶歌詞內容。

3．在合作遊戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全，不過分用力抓握。

準備：

幼兒玩過“五隻猴子盪鞦韆”的手指遊戲。

活動過程：

1．情境匯入。

教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發生了什麼事，我們來聽一聽。

2．教師清唱，引導幼兒初步熟悉旋律和歌詞。

（1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節和歌詞順序。

教師：你聽到了什麼？

教師：一開始幾隻猴子？在幹嗎？（在床上跳）哦，三隻猴子在床上跳。發生了什麼事情？後來呢？最後呢？為什麼猴子會一個個減少呢？

教師：媽媽急得怎麼樣？叫什麼？歌裡面到底是怎麼說的，我們來聽一聽。

（2）教師清唱第二遍，引導幼兒準確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）

教師：開始發生了什麼事？歌裡是怎麼說的？（帶領幼兒說清歌詞練唱第2句。）

兩隻猴子跳的時候發生了什麼？一隻猴子呢？還是“有一隻”麼？

教師：媽媽大聲叫什麼？歌裡是怎麼說的？

3.手指遊戲，幫助幼兒學習歌曲。

（1）教師邊做手指遊戲，邊歌唱，引導幼兒觀察。

教師：三隻猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎麼跳的哦！

教師表演。

教師：用哪幾隻手指表示？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下床的？

（2）帶領幼兒分段玩手指遊戲，學唱歌曲。

教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦！

第一段結束。教師：現在還剩幾隻猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）

兩隻小猴子聽好間奏哦！

第二段結束。教師：現在還剩幾隻猴子呀？（一根手指）一隻小猴子聽好間奏哦！

第三段結束。

教師：我剛才聽到好像有人唱小猴子頭上摔了一個包的時候和王老師有一點點不一樣，你們聽出來了麼？

只剩一隻猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一隻猴子頭上摔了一個包”？

有人說是“它的”，有人說是“有一隻”，我們怎麼才能知道到底哪個是對的呢？

（3）完整隨音樂遊戲一次。

4、合作遊戲。

（1）教師與全體幼兒遊戲，強調手指都要縮回去。

教師：這次你們都來做小猴子，我現在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎麼樣？（抓到了）是三隻都抓到了麼？（每一次抓到一隻）什麼時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）

（2）教師與個別幼兒遊戲，引導其餘幼兒觀察。

教師：你來表演三隻猴子，猴子的部分就由你來唱，好麼？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。

教師：我是怎麼抓住他的？（抓住手指，然後鬆開）

要用力抓麼？（不能）為什麼？（猴寶寶會疼的）

什麼時候抓？（趕快）

（3）幼兒之間遊戲，提醒幼兒注意安全。

教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三隻猴子。猴媽媽要注意什麼？誰來說一說？（輕輕的抓）

幼兒合作遊戲，提醒幼兒注意安全。

猴子教案篇2

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環境佈置：節奏遊戲王國大門。

活動過程：

一、直接匯入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲裡唱了什麼?

二、欣賞歌曲前三段，初步瞭解歌曲內容師：歌曲裡都唱了什麼?(這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三隻猴子"，三隻猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什麼他們要在床上跳呢?誰來說說看。

幼：因為床像蹦蹦床。

師：蹦蹦床在哪裡才會有啊?

幼：遊樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的遊戲對吧?(對)

三.邊玩遊戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個好辦法，在節奏遊戲國裡面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏遊戲國的國王說了，進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裡的節奏，才能順利進入節奏王國。

1、徒手練習。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現在跟著音樂的節奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒為一組跟著音樂有節奏的跳。

師：三個朋友為一組，能跟著音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入遊戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反覆遊戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然後回到自己的位子上跟著音樂拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最後一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡迴指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價。

四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

師：咦?三隻猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三隻猴子為什麼都去醫院了?

幼：頭上摔了個包。

師：為什麼他們頭上摔了個包?

幼1：因為他們在床上跳。

幼2：因為他們從床上摔下來了。

師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什麼呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以後再也不會在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們去那裡玩呀?(遊樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會玩的`開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。

活動反思：

這個活動原本是中班課程裡的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那麼我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作為重點。在活動中，幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接著是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然後是創編，最後是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏遊戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最後教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經過領導和備課二組老師們的點評之後，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較為高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種型別的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。

整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中，我會更加努力，多一些鑽研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！

猴子教案篇3

設計意圖：

歌唱活動《三隻猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導幼兒大膽地表現，體驗歌唱活動的樂趣。本內容以故事形式串聯整首歌曲，篇幅較長，不利於記憶，因此，藉助圖譜，圖詞結合，引導幼兒理解記憶歌詞並以遊戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕鬆的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

活動目的

1.積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2.在傾聽、做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

活動重點：

理解記憶歌詞，學唱歌曲

活動難點：

在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧

活動準備：

多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）

活動過程

一、匯入部分:通過發聲的形式匯入活動

幼兒根據教師的指令進行發聲練習。

二、基本部分:本環節利用情境創設，將幼兒帶入到愉快的節奏王國,發了幼兒的學習興趣和遊戲勁頭。

通過教師的講解和圖譜的呈現,通過打節奏唱、遊戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的“有一隻猴子頭上摔了一個包”這句歌詞。

1、欣賞歌曲《三隻猴子》，初步熟悉歌曲旋律。

剛才你們用手指來做了手指遊戲，我們一起來聽聽音樂，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽聽歌裡有什麼？(播放音樂) 你們聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答邊出示相應的圖片邊唱相應的歌詞。）這首歌的名字就叫《三隻猴子》。三隻猴子為什麼要在床上跳？ (幼兒帶著問題和興趣去欣賞，激發了幼兒參與講述的願望)

2、學唱歌曲。

如果我們有節奏地在地面上跳，會比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床遊戲？那我們就去節奏王國玩一玩。不過呢去那兒玩的孩子一定要聽準音樂，有節奏地跳。

(1)、邊玩手指遊戲（三隻手指代表三隻猴子）邊唱歌。

(2)、教師出示 x x x x 節奏譜，告訴幼兒在這首歌裡，每一句話有四拍，一拍跳一下。請想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個節奏一起跳。（邊聽音樂邊看老師的手勢跳）請小朋友分組,按所示節奏跳。

3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節奏譜，幼兒根據節奏模式進行遊戲。 (幼兒在遊戲按節奏跳的過程中輕鬆的掌握歌曲的節奏模式，在此過程中教師的反覆吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內容。)

4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

剛才三隻猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎麼樣了？為什麼會這樣？你想對小猴說什麼？ (運用突入呈現的方式讓孩子們較好的理解歌詞內容，讓幼兒自己來思考正確的做法) 我們能不能在床上跳？為什麼？在其它活動中，我們也要注意安全，要學會保護自己。 做放鬆動作。 （通過討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險的，結合生活實際進行安全教育。)

猴子教案篇4

活動目標：

1、學唱歌曲《三隻猴子》，體驗並初步學習表現歌曲的詼諧幽默。

2、在傾聽和做動作及參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。

活動準備：圖片兩張

1、一張大床

2、小猴子躺在醫院裡的圖片

3、猴子圖片三張

活動過程：

1、熟悉歌詞，朗讀歌詞。（1）出示圖片一和一隻小猴子，提問：“是誰呀？”“數一數，有幾隻小猴子？”“它們在哪兒呢？在做什麼？”“你覺得這三隻小猴子可能會發生什麼事情呢？”（2）範唱歌曲，並操作教具，並在每段後提問：“現在床上還剩下幾隻猴子？”提問：“小猴子在床上跳，他們怎麼樣啦？”“媽媽見到了，她心裡有什麼感覺？”“著急是什麼樣的，我們一起來做一做。”“我們和媽媽一起來喊一喊小猴子。”（3）教師操作教具，師幼共同跟琴聲朗誦歌詞。

2、幼兒學唱曲。（1）幼兒看圖片，學唱歌曲。“歌曲中有一句話很長，你們有沒有發現？”（2）幼兒一邊玩手指遊戲，一邊唱歌。“現在，我們的手指就是小猴子，這是幾隻猴子？“（三隻）“那兩隻是什麼樣的？一隻呢？”（3）將手和腿變成猴子，一邊唱一邊玩身體遊戲。“我們身上也有小猴子，快找一找，在哪兒呢？”幼兒邊遊戲邊演唱（4）教師演唱歌曲的第四段。演唱到：“……床上床下都找不到”，提問：“咦，小猴子到哪兒去啦？”（出示圖片二）演唱：“他們躺在醫院不能動了。”提問：“小猴子沒有聽媽媽的話，結果怎麼樣啦？”

3、玩音樂遊戲。（1）幼兒都變成小猴子和教師一起做遊戲。師幼遊戲，隨音樂“猴子”摔倒在地，提問：“你摔到哪兒啦？”（2）知道不能在床上亂跳，幼兒一起送“小猴子”去醫院，結束活動。

小結：我們要聽媽媽的話，可不能像這三隻猴子一樣，在床上亂蹦亂跳呀！“那我們趕快把受傷的小猴子送到醫院去吧。”

猴子教案篇5

一、複習舊知，匯入新課

1．聽寫詞語：一塊地非常往前西瓜進行天空

2．匯入新課。

上節課我們知道了小猴子下山經過了好多地方，看見了好多好東西。這節課讓我們來看看小猴子下山後做了哪些事。

二、課文研讀，突破重難

1．第1自然段用了什麼詞來形容玉米？你還能在課文中找出類似的詞語嗎？

明確：又大又多。還有又大又紅、又大又圓。

“又__又__”式詞語：

又高又瘦又矮又小又高又壯

又香又甜又白又亮又驚又喜

又說又笑又哭又鬧又蹦又跳

又長又細又鮮又嫩又氣又急

2．想一想：小猴子看到又大又多的玉米，想了些什麼？

明確：哇！這麼多、這麼大的玉米啊！看上去好好吃！我要掰一個回家！

3．小猴子為什麼扔了玉米去摘桃子？

明確：因為小猴子這時看到桃子又大又紅，真惹人喜愛，饞得不得了，就顧不得玉米了。

4．從小猴子又扔了桃子去摘西瓜，可以看出這是一隻怎樣的小猴子？

明確：玉米又大又多，桃子又大又紅，西瓜又大又圓，都很惹人喜愛。小猴子見一樣，饞一樣，摘一樣，又扔一樣，說明它沒有明確目標，做事不專一。

表示“不專一”的成語示例：

三心二意喜新厭舊心猿意馬

見異思遷半途而廢有始無終

表示“專一”的成語示例：

一心一意心無二用心無旁騖

全心全意專心致志全神貫注

5．小猴子為什麼“只好空著手回家去”？

明確：因為他見一樣拿一樣，但是見到一個更好的東西，就會把前面拿的東西扔掉。他扔下西瓜去追小兔子是錯誤的，明知道小兔子會跑還去追。最後，小兔子不見了以後，他就只能空著手回家了。

6．小猴子走在回家路上，心裡會想些什麼？

明確：唉！真是不該扔了玉米去摘桃子，又扔了桃子去摘西瓜，還扔了西瓜去追兔子。真是後悔啊！現在搞得兩手空空，等會兒回家媽媽一定會批評我的。唉！

7．找出課文裡描寫小猴子手的動作的詞語，結合字典，理解詞語的含義。

明確：“掰”指用手把東西分開或折斷；“扛”指用肩膀承擔物體；“扔”指把手上的東西丟掉；“摘”指用手採下或取下；“捧”指用雙手託；“抱”指用手臂圍著。

8．你能用上面的詞語造句嗎？

明確：

①小猴子掰了一個玉米。

②爺爺扛著鋤頭往田裡走去。

③小華把垃圾扔進了垃圾桶。

④小華幫奶奶摘蘋果。

⑤小周捧著幾個蘋果回家去了。

⑥這個西瓜太大了，他抱不動。

三、課堂小結，效果強化

1．根據課文內容填空。

(1)小猴子下山，先來到__________，再來到__________，又來到__________，最後回家了。

(2)小猴子下山，先掰了__________，再摘了__________，又抱了__________，最後去追__________。

明確：

(1)玉米地裡桃樹下西瓜地裡

(2)玉米桃子西瓜兔子

2．選擇生字填空。

①扛②扔③抱④捧⑤掰

(1)今天我跟著奶奶到玉米地裡( )玉米。

(2)我看見平平在教室裡亂( )東西。

(3)媽媽一回家，我就想要( )媽媽。

(4)小猴子( )著玉米一邊走一邊玩。

(5)我( )著心愛的玩具，捨不得放下。

明確：

(1)⑤(2)②(3)③(4)①(5)④

3．總結。

課文寫一隻小猴子下山，先來到玉米地，看到玉米又大又多就摘了玉米；又來到桃樹下，看到桃子又大又紅，就扔了玉米摘桃子；又來到瓜地裡，看到西瓜又大又圓，又扔了桃子摘西瓜；在往回走的時候，看到一隻小兔子，又扔了西瓜追兔子，結果一無所獲。故事告訴我們做事要專一，要目標明確，有始有終，這樣才能有所收穫。

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架（略）