勞燕子教案模板6篇

相信很多老師認為寫教案，目的是用於課堂教學，教案在擬訂的時候，你們一定要考慮講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的勞燕子教案模板6篇，供大家參考。

勞燕子教案模板篇1

【教學目標】

１、會認９個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫燕子、趕集等２２個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。

４、學習作者細緻地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。

【教學準備】

課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你瞭解的春天是什麼樣的；蒐集有關春天的圖片（特別是有關燕子的資料），誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

【教學安排】

３課時。

【教學過程】

第一課時

一、交流我知道的春天，匯入課題

１、展示自己收集的有關春天的圖片並用優美詞句描述給大家聽。

２、師小結匯入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。

（出示課題齊讀）

二、初讀課文，讀準字音，瞭解文章脈絡

１、學生自由讀課文，要求讀準字音。

２、小組合作學習生字詞。

⑴ 讀準字音：開火車讀，個個過關。

⑵ 討論識記難記的生字、不懂的詞語。

⑶ 出示生字詞集體點撥：俏讀qiào，要和悄區別讀音和字形。拂的讀音是fú，不要錯讀成fó。掠是撮口音。

３、再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什麼順序寫燕子的？

４、集體交流。

（按由近及遠的觀察順序來描寫）

三、學習課文第一自然段

１、輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什麼？

（燕子的外形特點）

２、你想怎麼讀這段話？為什麼？試著讀讀。

一身／烏黑光亮的／羽毛，一對／俊俏輕快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，湊成了／活，機靈的小燕子。

一身羽毛一對翅膀湊成小燕子是小燕子外形的勾勒，烏黑光亮俊俏輕快剪刀似的突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

３、詞語訓練：湊成換成組成好嗎？為什麼？

（反覆讀體會文章表達的活潑的基調）

４、採用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

四、鞏固字、詞，指導書寫６個生字

１、出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、盪漾、音符、演奏、讚歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

２、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶認讀、組詞

３、自己觀察識記，集體點撥：

燕的上部分是廿，不要錯寫成艹；注意聚的下面不要寫成水；尖，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

４、師根據需要範寫，學生書寫練習。

第二課時

一、複習匯入

１、聽寫生詞：燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

２、齊讀課文第一自然段。

二、學習２～４自然段

１、輕聲讀第２自然段，思考：

這段話講什麼？

（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）

２、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉都像趕集似的聚攏來，這是一幅什麼樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

（花兒爭相開放）

３、指導朗讀第２自然段。

定準輕鬆歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。才下過幾陣／濛濛的／細雨。微風吹拂著／千萬條／才展開帶黃色的嫩葉的／柳絲。

語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來。

語速加快，要有趕集、聚攏之意。形成了／光彩奪目的／春天要讀出欣喜之情，讀光彩奪目時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

４、自由朗讀第３自然段，想想這一段寫了什麼？

（燕子飛行的各種姿勢）

５、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？

（活潑、可愛、機靈）

從斜著身子感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過掠過，體會燕子飛行之快速；通過唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過有的有的瞭解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

６、集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什麼呢？

７、讀第四自然段

８、指名說說第四自然段寫什麼。

（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景）

９、這段話裡有幾個比喻，分別把什麼比作什麼？為什麼要用五線譜打比方呢？

（結合插圖理解，想象）

１０、演奏的春天讚歌你說，這首歌在讚美春天怎麼樣呢？

三、練習有感情地朗讀課文

四、指導背誦課文

１、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。

（由近到遠，按照燕子的外形──美好春光裡的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

２、指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先後順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

３、自由背誦。

第三課時

一、學習沾、圈、漾、倦、符、演、贊

１、出示生字認讀、組詞。

２、觀察識記字形。

３、集體點撥範寫：

演字裡面有一橫，寫時不要丟掉；倦字的右下部分不要寫成巳；漾的下部分是永，而不是水。

４、書寫練習。

二、完成課堂練習３

１、出示例句有的橫掠過湖面，掠字好在什麼地方？

（明確什麼樣的詞稱作好詞）

２、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什麼用得好？

３、四人小組交流，全班交流。

三、積累語言練習

把自己喜歡的句子抄寫下來。

四、佈置作業

１、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

２、背熟課文。

勞燕子教案模板篇2

教學目標：

情感、態度、價值觀目標

通過學文知道做任何事情都要認真：認真聽，認真看，認真完成

知識、技能目標

學習燕、菜等15個生字，瞭解聲調的標法，拼讀音節

過程、方法目標

1、練習上下文猜字；

2、熟讀課文，回答文後的問題

教學重點：

1、繼續培養學生自主識字的能力。

2、鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。

教學難點：

培養學生自主、合作的學習能力。

教學準備：

生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）

教學過程：

一、談話匯入

小朋友們喜歡笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子媽媽也和小朋友一樣喜歡笑，為什麼呢？

二、初讀課文自主識字

1、師範讀

2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請教他人。）

3、認讀生字詞

a找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，並領讀。

b記生字：怎樣才能很快，很準確地記住這些字呢？

小組交流，全班交流。

4、指名分段讀課文。

5、同桌互讀課文，讀準字音

三、討論學文

1、小燕子到菜園裡去觀察到了什麼？同桌討論，全班交流。（板書）

2、小組討論：你覺得小燕子認真觀察嗎？為什麼

指導三次觀察的朗讀。

3、全班交流：怎麼做才是認真觀察呢？

a反覆觀察

b仔細觀察

四、延伸

出示西紅柿和黃瓜，觀察他們的異同點。

五、指導書寫

重點指導：瓜、皮

1、說說筆順，你有什麼好辦法記住這些字？

2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點指導

其他字的筆順你知道嗎？

3、同桌說說怎樣寫才好看？

4、生描寫，師巡視個別指導

5、反饋評議

板書設計：

燕子媽媽笑了

學會觀察

勞燕子教案模板篇3

第二課時

課 型：看圖學文

教學要求：

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自 然的感情。

2、學習作者按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3、鞏固字詞，重點指導運用圖文結合的方法理解橫掠、沾等。

4、能有感情地朗讀課文，並能背誦。

教學重點：

1、圖文結合瞭解燕子的特點。

2、瞭解春天的美和春天蘊含的無限生機。

教學難點：理解課文第四自然段中比喻句的含義。

教具準備：配以課文教學的多媒體課件。

教學方法：情景感悟法、感情朗讀法

教學過程：

一、複習匯入：

1、這節課我們繼續學習看圖學文《燕子》。

2、上一節課我們仔細觀察了課文的插圖，並運用圖文對照的方法初讀了課文。同學們回憶一下：課文是從哪幾方面描寫燕子的?(根據回答板書：外形、飛來、飛行、停歇)

二、學習第二段：

1、觀察燕子的外形進行說話訓練：(大螢幕出示燕子的外形圖)誰能用自己的話把小燕子的外形描述一下?

2、作者又是抓住哪些方面來描寫燕子的呢?自己讀讀課文第一段，邊讀邊想。(根據回答相機板書：羽毛、翅膀、尾巴)

3、比較句子：(大屏出示：課後第二題的1小題)誰來讀這句話?(指一名學生讀句子)其他同學拿起筆，把文中的描述與這句話不同的地方用--標出來。

(打出原文的句子，根據回答在四個修飾語下加點)比較哪句話的表達效果更好?(文中的句子抓住了羽毛的顏色、翅膀的活動、翅膀的形狀的特點把燕子的外形寫的很具體，突出了燕子活潑機靈的特點。)

4、指導朗讀：讀出燕子的可愛。

5、學習寫法：(大螢幕再次打出燕子的外形圖)作者怎麼沒寫燕子的眼睛和嘴巴呢?(燕子的眼睛和嘴巴沒有翅膀和尾巴的特點突出，所以沒有寫。)

小結：在描景狀物的時候一定要抓住最有特點的地方描寫。

6、請同學們看著燕子的外形圖把燕子的外形特點試著背下來。

三、學習第二段：

1、(大螢幕放映不帶燕子的背景圖)按順序仔細觀察，這幅圖上都畫了春天的哪些景物?

2、自己讀課文第二段把景物的名稱圈起來。(雨、風、柳、草、葉、花)

3、(根據學生的回答大螢幕出示課後第二題的2小題)大家讀讀書上的句子，比比這句話把你認為作者用的好的詞句找出來，並想想好在哪?

檢查交流，引導學生談以下體會：

剛下過幾陣濛濛的細雨一句中的濛濛和細寫出了春雨雨滴細而少，輕而柔的特點。

微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲一句不僅寫出了柳樹的顏色、姿態還寫出了數量多，突出說明春天孕育著勃勃生機!

青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來。這句話中作者運用擬人的手法寫出了春天裡繁華盛開、爭奇鬥豔的熱鬧場面。

(大螢幕放映配合第二段描寫的錄象)看後問：我們可以用一個什麼詞來形容這美麗的春天呢?

(光彩奪目、絢麗多姿、鳥語花香……)

4、指導朗讀：把你對春天的讚美之情朗讀出來。

5、(大螢幕放映燕子從南方飛回來的錄影)為什麼說燕子給春天增添了生機呢?)

(因為春天本身就是充滿生機的，燕子是春天的使者，看到燕子就感受到了春天的勃勃生機。)

四、學習第三段：

1、(大螢幕放映配合課文第三段燕子在天空中飛行的錄象)看後問：燕子在天空中飛行有什麼特點?(板書：輕、快、美)

2、小聲讀讀課文第三段，把有關的詞句畫出來。

檢查交流：

掠過和一轉眼可以看出燕子飛的快。

燕子斜著身子在天空中掠過中的斜可以看出燕子的姿態優美。

沾可以看出燕子的動作很輕盈。

(大螢幕放映燕子尾尖沾水的動態畫面)問：沾可以換成哪些詞?(挨、碰、擦……)作者為什麼要用沾呢?

(更能突出燕子飛行的動作輕快靈活。)

3、指導朗讀。

4、小結：這一段作者重點觀察了燕子飛行的輕快靈活給春天帶來的生趣。

五、學習第四段：

1、(大螢幕出示課文插圖)藍天下幾隻小燕子飛倦了，落在電線上歇息的情景，課文打了一個很美的比喻，請同學們默讀最後一段，劃出這個句子。

2、(大螢幕出示五線譜)作者由停歇的燕子怎麼會想到五線譜呢?請同學們對照燕子的停歇圖自己觀察。(大螢幕出示燕子的停歇圖)

3、 (電線就像是五線譜的五條譜線，電杆就像五線譜的小節線，燕子就像是音符。)

4、(大螢幕放映春天的景色)問：這支曲譜唱的是哪首歌呢?(生答：春天的讚歌)讚美春天的歌會唱些什麼內容呢?(春天的勃勃生機、萬紫千紅……)

5、你都知道哪些讚美春天的詩句和歌曲呢?(春眠不覺曉，處處聞啼鳥。黃四孃家花滿蹊千朵萬朵壓枝低……)

6、小燕子是用什麼讚美春天的嗎?(生答：用它活潑的動態和清脆的鳴叫)讓我們帶著對燕子的喜愛，對春天的讚美齊讀最後一段。

六、總結全文：

1、在充滿生機的春光中，活潑可愛的小燕子從南方趕來，無論是飛行還是停歇都給春天增添了生機。

2、燕子和春天有什麼聯絡呢?

(燕子愛春天，春天不能沒有燕子)

3、齊唱《小燕子》這首歌。

4、總結：希望同學們也能像燕子一樣珍愛春天，在春天裡學好本領、練硬翅膀，將來在祖國四化建設的廣闊藍天，自由的翱翔!

板書設計：

外形 羽毛 翅膀 尾巴 活潑機靈

2、燕子 飛來 增添生機

飛行 斜 掠過 沾 美 快 輕

停歇 像五線譜

勞燕子教案模板篇4

一、教學目標：

1、通過課文中優美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

2、學會本課9個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭豔、波光粼粼”等詞語。

3、能正確理解課文中的長句子，並且初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添、”“偶爾”造句。

4、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

5、學習抓住外形特徵來描寫小動物的表達方法，並且用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

二、課時安排：

3課時

第一課時

1、匯入新課。

春天來了，小燕子從南方飛來了。《燕子》這篇課文，就是寫小燕子在春天裡飛翔的情景。那燕子在春天裡飛翔的情景怎麼美呢？

2、先來仔細看看小燕子。

○默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)

○聽教師讀、刪減比較。

“一身羽毛，一對翅膀，加上一個尾巴，湊成了小燕子。”

○讀這些詞語，說說這些詞有什麼共同點?分別寫出了燕子的什麼?

○討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好?為什麼?(初步體會語言的準確性。)

○把《燕子》中的燕子外形描寫與《翠鳥》中的翠鳥外形描寫進行比較：課文中為什麼只寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不寫其他方面?而《翠烏》中又為什麼只寫翠鳥的小爪、眼睛和嘴?(描寫外形要抓住特徵。深入體會語言形式表達的準確性。)

3、出示：微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。

※口頭縮寫——示範朗讀——說說理解

4、朗讀：幾隻活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼的湖面。

5、作業：

?課堂作業》1—4

第二課時

1、課文第2段寫了哪些景物？

○雨、風、柳、草、葉、花。

2、出示，覺得怎麼樣？

三月、下過雨、風吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、形成了春天。

3、逐個比較，層層新增。

4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心裡想說什麼？下面一句中，哪一個詞把小燕子這種急切的心情表達出來？

5、每當春天到來的時候，小燕子從南方趕來，這告訴我們燕子是什麼鳥？（候鳥）

6、理清層次，練習背誦。

一共四句：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什麼說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）

8、讀第3段，想像一下燕子飛翔的情形。

9、縮寫句子。

10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。

11、小結朗讀。

12、作業：

?課堂作業》5—6

第三課時

1、朗讀最後一段。

2、比較：

○落——停

○痕——根

3、理解“理待演奏”。

4、背誦本段。

5、全文小結。

6、仿寫第1段。

勞燕子教案模板篇5

教材分析：

?燕子專列》是義務教育課程標準實驗教科書國小三年級下冊第二組以愛護周圍環境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環境，想想為保護環境我們能做什麼。這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經瑞士，因當地氣溫驟降，風雪不止，燕子找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府發現這一險情後，呼籲人們尋找凍僵的燕子，並用帶有空調的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。

教學目標：

1、知識與技能

（1）有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心之間的關係，感受這樣寫的表達效果。

（2）學習本課生字，積累優美詞語。

（3）說話訓練，發展學生的想象思維。

（4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心裡話，培養學生的寫作能力。

2、過程與方法

（1）通過多媒體直觀教學，使學生深入認識燕子遭遇的險境：惡劣氣候導致飢寒交迫，瀕臨死亡。

（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓練讓、演練法讓學生感受人們關愛燕子的真摯情感。

3、情感、態度、價值觀

（1）感受貫穿全文的愛心。

（2）增強學生保護環境、愛護鳥類的意識。

教學重難點：

1、教學重點：

體會貫穿全文的愛心，進行說話、寫話訓練，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

2、教學難點：

感悟惡劣氣候與環境和人們奉獻愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。 教學方法：

教學策略：

1、運用情境教學法，創設相應的教學情境，使學生充分感受人類給予動物的愛，讓學生在學習中受到人文的薰陶。

2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。

3、採用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。 教學環境和資源準備：

1、教學環境：多媒體教室

2、資源準備： ppt課件

教學過程：

第二課時

教學要點：

1、有感情朗讀課文，瞭解課文的主要內容。

2、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關係，感受這樣寫的表達效果。

3、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

教學過程：

一、激趣匯入，揭示新課。

1、播放火車鳴汽笛的聲音，指名說說自己剛才聽到了什麼聲音。

2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準備出發。（出示外形漂亮的列車動畫圖片。）

師：春暖花開的季節，小燕子總喜歡從南方趕回北方，為春光增添色彩，可是這一年春天，小燕子卻在瑞士遇到了麻煩，這節課我們來學習課文《燕子專列》。

3、揭示課題（課件出示滿車廂的燕子），齊讀課題、解題。

4、質疑：讀了課題，你有什麼想法？

二、學習第一自然段，瞭解故事的完美結局。

1、指名朗讀第一段。

2、指導學生通過朗讀把作者心中的疑問表達出來。

3、自由朗讀第一段，完成練習。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語回答。（課件出示練習題）：

三、品讀重點詞句，學習第二自然段，體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關係。

1、第一段在文章開頭作者運用倒敘的寫作方法告訴了我們整件事情的結果，到底事情是怎樣發生的呢？燕子遇到了哪些麻煩？默讀課文第二自然段，找出相關的語句勾畫出來。

（學生閱讀勾畫，並找一生朗讀）

2、指名回答。

a、師引導細化：這一處講了許多原因，大家再讀一讀，想一想，用幾個字概括燕子遇到的麻煩。

（預設：冷、餓、累、死）

b看到燕子遭受這麼多的苦難，你在想些什麼？

教師根據學生回答，利用課件隨機出示第二段的四個句子，引導學生根據平時的生活體驗理解“驟降”。

3、學生自主完成課堂練習（課件出示）：

這意外的天氣變化，導致 ，也就是說，燕子失去了食物，加上長途飛行，勞累艱辛，用課文的詞語來形容，是經過 ，疲勞加上天氣 ，這批成千上萬只的燕子 ，瀕臨 。你能把“瀕臨”換個詞語來說嗎？（用換詞法理解詞語“瀕臨”）

4、成千上萬只燕子遇上了即將死亡的厄運，多讓人焦急啊！指導學生有感情朗讀第二段的前三句話，讀出燕子的焦急、絕望。

5、在這萬分緊急的關頭，瑞士政府作出了什麼決定？用“﹏﹏﹏”把這個決定畫下來，讀一讀。

6、讓學生說說自己覺得這個決定怎樣？為什麼？

四、學習第三、四自然段，讀中感悟，瞭解人們對燕子無私的幫助。

1、作出了這個偉大的決定後，政府、居民們、小姑娘貝蒂是怎樣做的？自由讀第3、4自然段。一邊讀一邊勾畫出相關的詞或句子，然後把自己的感受簡單地寫在旁邊。

2、理解政府救助

出示重點句子

（1）“瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。” 師引導學生理解：這個決定難能可貴，因為在眾多國家大事中，這件事顯得那麼微不足道。

（2）、“於是政府通過電視和廣播呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把他們

勞燕子教案模板篇6

【學習目標】

1、感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

2、學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

3、學會本課生字新詞；運用圖文結合的方法，抓住重點詞、句、段，理解課文的內容。

4、有感情地朗讀課文。背誦課文。

【學習重點】

抓住重點詞、句、段，體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。

【學習難點】

體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。

【教學準備】

教學掛圖、生字詞卡片

?教學時間】兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入新課：

新年問候。時間過得真快，20幾天的寒假生活過去了。離別了20

幾天，如果老師走在大街上，你們還會認識我嗎？為什麼？你們觀察過老師，記住了老師的外貌特點。觀察事物記住事物的特點這一點很重要。今天我們來學習第一篇課文《燕子》，看看作者抓住了燕子的哪些特點，將我們看到的燕子描繪出來的。

二、初讀課文，瞭解大意。

1、讀讀課文，讀準生字詞，讀通句子，說說小燕子是什麼樣兒的，燕子飛行的時候有什麼特點。

2、學習生字詞語。

俊俏

似的

湊成

吹拂

嫩葉

聚攏

增

添

波紋

蕩

漾

演

奏

讚歌

3、交流學生學習情況。

三、圖文結合，理解第一自然段，瞭解燕子的特點。

1．仔細觀察圖，說說燕子是什麼樣子的。

2．指名讀第一自然段，燕子的外形有什麼特點？

比較句子，說說哪句寫得好，好在哪裡。

一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。理解俊俏的意思。

齊讀第一自然段。這一自然段主要寫什麼。

四、

圖文對照，理解第二自然段，感受光彩奪目的春天景色。

1．仔細看圖，說說圖上的春天是怎樣的。

2．為什麼說春天是光彩奪目的？帶著問題默讀這一自然段，文章中描寫春天的景象是什麼樣的。

4．再讀，找出作者寫了哪些春天的景物，用--劃下來。

5．為什麼作者不寫才下過幾陣雨，而要寫才下過幾陣濛濛的細雨？

6．自由朗讀句子，比較句子：

（1）風吹拂著柳絲與微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

理解吹拂的意思。

（2）草、葉、花聚攏來，形成了春天。

青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。

理解像趕集似的聚攏來的意思

指導感情朗讀這句話。

8．你是怎樣理解最後一句的？

9．自由朗讀這一自然段，並試著背誦。

總結：這一自然段主要用了什麼寫作方法？有什麼好處？

五、作業：

完成習作《光彩奪目的春天》。

抄寫生字詞。

第二課時

一、

試著背誦一、二小節。

二、理解三、四自然段，體會燕子的特點。

1、自由朗讀，思考，這兩自然段主要寫什麼？

觀察飛行的燕子，聽讀第三自然段，看看作者是怎樣描寫在空中飛行的燕子的。

2、抓住重點詞、句深入理解。（斜著身子，是說飛行的姿勢優美；掠過是說飛行的速度快；唧唧地叫著表現飛行時愉快地心情。有的有的，寫出眾多燕子在陽光中，在湖面上飛來飛去，說明燕子怎樣為春光增添了許多生機。）

3、理解橫掠、沾、盪漾的意思，體會這些詞語的好處。

４、練習：第三自然段通過寫燕子飛行的（）、（）、（），表現了燕子（）。

５、有感情的朗讀這一自然段

６、

觀察停落在電線上的燕子，聽讀第四自然段，看看作者是怎樣描寫停落在電線上的燕子，你認為哪些詞語寫得好，為什麼。

五線譜、音符分別指的是什麼？為什麼說停著的燕子譜出一支正待演奏的春天的讚歌？

７、這一自然段主要用了什麼寫作方法？這樣寫有什麼好處？

８、練習朗讀二、三自然段，瞭解它們分別寫了什麼。

三、

鞏固生字詞

注意俊攏譜的右半部。

四、作業。

１、背誦課文。

２、聽寫詞語。

【板書設計】

樣子：羽毛

翅??

尾巴

１、燕子

趕來：雨、風、柳、草、葉、花、燕

（活潑機靈）飛行：空中、湖面

休息：落、譜歌