《林黛玉進賈府》優秀教學設計

多媒體課件在語文課堂教學中運用，它對於提高教學效率、增加學生的知識容量、激發學生的學習興趣起到了不可估量的作用，為語文教學打開了更加廣闊的新天地。下面是本站小編整理分享的《林黛玉進賈府》優秀教學設計，歡迎閱讀與借鑑。

《林黛玉進賈府》優秀教學設計【篇一】

【教學目的】

一.通過分析賈府的陳設佈置及人物服飾瞭解賈府環境；

二.通過人物肖像外貌描寫和言行舉止理解人物形象；

三.通過林黛玉初進賈府的遭遇理解她的命運遭遇。

【教學重點】

同上（分別由三課時解決）

【教學過程】

一.介紹作者及小說（見資料）

二.情節梳理

1.根據林黛玉的見聞，梳理小說節選部分的情節。

進賈府——見賈母等女眷——拜見大舅舅和二舅舅——吃晚飯並見寶玉——安頓住處

三.賈府印象

2.小說哪些段落描寫了賈府的環境與室內陳設?

1、7、8、9、10

3.你覺得賈府有什麼特點?

軒峻壯麗與小巧精緻並存，雍容華貴。

資料介紹：

垂花門、抄手遊廊

垂花門：垂花門是古代漢族民居建築院落內部的門，是四合院中一道很講究的門，它是內宅與外宅（前院）的分界線和通道。因其簷柱不落地，垂吊在屋簷下，稱為垂柱，其下有一垂珠，通常彩繪為花瓣的形式，故被稱為垂花門。

抄手遊廊：抄手遊廊的名字是根據遊廊線路的形狀而得名的.一般抄手遊廊是進門後先向兩側，再向前延伸，到下一個門之前又從兩側回到中間.在院落中，抄手遊廊都是沿著院落的外緣而佈置的，形似人抄手（將兩手交叉握在一起）時，胳膊和手形成的環的形狀，所以叫抄手遊廊.

穿山遊廊：從山牆開門接起的遊廊。山，指房子兩側的牆，形狀如山，俗稱山牆。中國古建築中從房山牆上開門接起的遊廊叫做“穿山遊廊”或“鑽山遊廊”。

4.榮禧堂有哪些特點?

皇家氣派：萬幾宸翰之寶

勳襲東安郡王

用料考究

大紫檀、楠木、烏木

紫檀：紫檀要*百年乃至上千年才能長成材。國內的紫檀原木在東陽市紫檀博物館，東陽市紫檀博物館陳列著兩根大規格的小葉紫檀原木，為博物館的鎮館之寶，高度達到3.8米，直徑更是達到驚人的38釐米和40釐米，是當之無愧的“紫檀王”，堪稱無價之寶。

楠木：楠木是中國特有的珍貴木材，屬國家二級保護植物。楠木的木質堅硬，經久耐用，耐腐效能極好，帶有特殊的香味，能避免蟲蛀。楠木種類一般有金絲楠木、香楠、水楠這三種。金絲楠是楠木中的一種，在光照下可看到金絲閃爍，光亮璀璨，精美異常，皇家專用木材。

烏木：古烏木又稱陰沉木，形成時間大多在3000年至8000年不等，是楠木、紅椿、麻柳等樹木因自然災害埋入淤泥中，在缺氧、高壓狀態下，經過長達成千上萬年的碳化過程形成的。年代越久，儲存越完好，價值也越高。古人云：“家有烏木半方，勝過財寶一箱”。

青銅鼎：鼎在風水中可起“藏風聚氣”、“闢凶煞”的作用。易經六十四卦，卦爻為，巽，上離下木，木上有火，五行屬木。卦辭曰：“鼎，元吉，亨”意思是隻要是所佔問到鼎卦的，便是很吉利、吉祥、大順之意。另外，鼎還是權力的象徵，是地位的代表，如一言九鼎就是指皇帝金口玉言

想象：大紫檀雕螭案和烏木聯牌的大小，並安排各件器物所擺放的位置。

金錢蟒：明、清時皇子、親王、一品至七品官所穿，衣上用金線繡蟒，形狀像龍，四爪。蟒數自八至五，按等級區別。因金錢蟒的炫麗華貴，後多被用於中高階紡織品的繡文中。

做工精緻：鏨銀工藝、

中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几

小巧精緻：左邊几上文王鼎匙箸香盒；右邊几上汝窯美人觚

世代華貴：三個“半舊的”。

四.賈府人物

5.林黛玉進賈府後，先後見了哪些人?

賈母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙鳳、賈寶玉

6.為什麼沒能見到兩位舅舅?

賈赦：不願見；賈政：齋戒。

6.賈母見林黛玉時，對林黛玉持什麼態度?

心疼。

追問：她為什麼“大哭起來”?

喜：初見孫女；

悲：女兒早亡（我這些兒女，所疼者獨有你母）

憐：孫女年幼喪母。

7.在林黛玉眼中，王熙鳳是一個怎樣的人?

姿容俏麗、家中地位極高、善於討好賈母、八面玲瓏、辦事體貼周到、守規矩、講禮數

預設：若出現較多負面評價，則可引蔣勳說法：在西方開設的紅樓夢選修課中，學生最喜歡金陵十二釵中的王熙鳳，這是為何?

穿著：

頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵；項上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊繫著豆綠宮絛雙魚比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞窄裉襖，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。

髮髻：

（唐朝髮髻）

金釵：

宮絛：一種系在腰間的懸掛飾物，一般配以漢服。中間用繩子，兩端繫有玉佩，金飾，骨雕，中國結等重物，尾端有流蘇。

玫瑰佩：

洋縐裙：洋縐，清衛傑《蠶桑萃編》卷七：即湖縐，經緯用純生絲，織成後下機，再為煉染。

從穿著打扮看，王熙鳳愛炫耀、庸俗。

肖像：

一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風*，粉面含春威不露，丹脣未啟笑先聞。

眼睛：

眉毛：

吊梢眉就是眉的後半部近結尾處，彷彿是吊起來似的。

她對林黛玉的誇獎：嫡親的孫女——八面玲瓏

8.賈寶玉

賈寶玉的出場與王熙鳳的出場有何不同?

王熙鳳：未見其人先聞其聲——地位

賈寶玉：王夫人、母親鋪墊，反襯其為人——性情

寶黛初會時，林黛玉見到了一個怎樣的賈寶玉?

似曾相識、長得俊秀、極受寵愛、有些任性、頑皮聰明（突出了其真性情的一面）

五.林黛玉

9.在這一回中，作者對林黛玉作了幾次描寫?

三次

眾人：漂亮動人、較弱多病

王熙鳳：標緻

賈寶玉：多愁善感、弱不禁風、美麗動人、惹人憐愛、孤芳自賞（閒靜時如姣花照水）、冰雪聰明、蘭質蕙心

10.在她初進賈府時，我們見到了一個怎樣的林黛玉?

小心謹慎

第7、8、9、12、14段

重點：

第12段：只剛唸了“四書”。（揣摩賈母意圖，迎合賈母）

第14段：不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。（馬上改口）

11.探究：林黛玉的悲劇，在她初進賈府時，作者是否有暗示?

（1）那一年我三歲時，聽得說來了一個癩頭和尚，說要化我去出家，我父母固是不從。他又說：‘既捨不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好時，除非從此以後總不許見哭聲；除了父母之外，凡有外姓親友之人，一概不見，方可平安了此一世。’（P87）

黛玉一進門就見到賈母哭，後面王熙鳳又哭，賈府就她姓林。

（2）府中無人疼愛：大舅二舅皆不見，兩個舅母說的都是客套話，王熙鳳說的都是場面話。

（3）府中等級森嚴，規矩繁多。（第七段、第八段、第九段）

（4）性格原因：自尊心極強，未進門，就告誡自己要步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去。

（5）身體原因：嬌弱多病

12.探究就節選部分來說，你認為哪個回目?第三回回目【甲戌本】金陵城起復賈雨村榮國府收養林黛玉【庚辰本】賈雨村夤緣復舊職林代玉拋父進都京【程甲本】託內兄如海薦西賓接外孫賈母惜孤女

《林黛玉進賈府》優秀教學設計【篇二】

【教學目標】

1、通過閱讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，並能理解這些人物的性格特徵；

2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術；

3、能在閱讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤——線索。

【教學的重點和難點】

1、在初讀課文後即能抓住林黛玉的行蹤；

2、能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特徵；

3、多姿多彩的語言描寫藝術。

[課時安排】五課時

第一課時

（初步熟悉課文，理清林黛玉進賈府的行蹤）

一、匯入課文談話要點：

1、有關中國的四大古典長篇幅小說：即《紅樓夢》曹雪芹，《西遊記》吳承恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

2、《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小說的四大名著之一。全書以寶黛愛情為主線，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。

3、《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們瞭解眾多的人物關係，我們印發了下表，供同學們參考。

寧府

寧國公賈演——賈代化——堂舅父賈敬——堂表兄賈珍

四表妹賈惜春

榮府

榮國公賈源——外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）——

大舅父賈赦、大舅母邢夫人——表兄賈鏈、表嫂王熙鳳

二姐賈迎春

二舅父賈政、二舅母王夫人————————表兄賈珠

表嫂李紈

大表姐賈元春

表兄賈寶玉

三表妹賈探春

母親賈敏、父親林如海——————————林黛玉

4、林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，於是引出了本文所講的故事。

二、*小說，我們仍然要抓住小說的情節鏈。讓學生裝在閱讀課文之後，通過討論，找到情節鏈。在學生討論發言的基礎上，教師作如下的點撥：

本文的情節鏈是——林黛玉進賈府的一天的行蹤：

步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院，見賈母——三個姐妹——不足之症——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的後院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。

三、我們學習《紅樓夢》有利於瞭解封建社會。從本文，我們可以看到：

1、封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創造財富，由大批奴僕和丫環為之服務；

2、在這個封建家庭中，實行的是封建*，家長統治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切；

3、在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；

4、但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，並對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

四、要求學生在初步閱讀的基礎上掌握以上要點，並預期習重點的語段。

第二課時

（學習並閱讀分析1自然、6——9自然段）

一、複習上節課的內容。

1、本文的情節鏈是：

步步留心——進賈府大門——賈母的正房大院見賈母——三個姐妹——不足

之症——王熙鳳來了——已經放了月錢、找緞子——去大舅父、大舅母處——去榮禧堂二舅父、二舅母處——王夫人說賈寶玉——路過王熙鳳的住處——在賈母的後院正房用飯——林黛玉和賈寶玉相會——暫置碧紗櫥。

2、從本文，我們可以看到：

（1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己不會創造財富，由大批奴僕和丫環為之服務；

（2）在這個封建家庭中，實行的是封建*，家長統治，由賈母一人說了算數，由賈母一人支配一切；

（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，空氣十分壓抑；

（4）但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的對封建社會的全部意識不迷信，並對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

二、重點課文閱讀指導：

1、教師指導學生閱讀第一段課文。指出這裡的“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。在整個小說中制約著黛玉的行動。當然，在本節選的課文中，同樣也體現這一點。黛玉的悲劇，也正是從這裡開始的。

2、下面我們先來閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特徵。看看曹雪芹是如何刻劃這個人物的典型性格的。是通過怎麼樣的描寫方法來刻劃這個人物的。

（1）王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，後表同情，最後是表

關心。

（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、

笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。

（3）她對林黛玉說：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭

老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什麼?（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩

個（緞子）來給*妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼說?王夫人為什麼笑一笑，點頭不語?（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎麼樣的性格特點?（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

五、學生裝課後閱讀這段課文，預習13、14自然段。

第三課時

（複習上節學習的語段，指導學生學習13至14自然段）

一、複習課文要點：

1、“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多說一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。

2、第6至9自然段，下列問題：

（1）王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，後表同情，最後是表關心。

（2）一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。

（3）她對林黛玉說：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什麼?（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩

個（緞子）來給*妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼說?王夫人為什麼笑一笑，點頭不語?（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎麼樣的性格特點?（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

二、*新課內容：

1、學生閱讀本課的內容，做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什麼內容，如何理解這些內容。找出哪些不能理解的內容。然後學生分小組和大班研究討論。

2、教師根據學生的學習研討情況，講解以下要點：

（1）本段屬於環境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。

（2）這段文字——環境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶

貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。

（3）這副對聯的意思中，我們可以瞭解了怎麼樣的內容?（與賈政來往

的人，都是一些豪門貴族。）

（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。

3、學生裝朗讀這兩段課文。並重點抄寫以下詞語：

萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

三、學生預習下面的幾段課文，著重預習寶玉和黛玉兩人的性格特徵。並在作業本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進來時和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。

第四課時

（學習和分析關於寶和黛玉兩人的思想性格）

一、學生分小組和大班交流預習情況。

二、教師根據學生的發言，作精要的重點分析指導。要點是：

1、關於林黛玉的思想性格：

（1）“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2）在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙

似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉的內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

2、關於寶玉的性格特徵：

（1）在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明書寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相牴觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2）黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。

（3）關於兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：

A、共用四組對偶句。

B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

C、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

D、兩首詞運用了寓褒於貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。

並暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

E、這兩首詞，對於讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設定和展開，有極大的作用。

F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建*而不得的苦悶心

情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷於的食性迷惘的種種情態的表現。

G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

H、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不願意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的*，厭惡功名利祿。

I、解釋“寄言紈絝與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁註解⑩）

紈絝和膏粱，是借代用法。

J、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，讚美寶玉。

3、學生抄寫這幾段文字。

三、準備聽記訓練和單元練習薄。

第五課時

（進行重點語段的測試練習）

一、練習內容：

1、王熙鳳的感情變化線索是怎麼樣的?（先表恭維，後表同情，最後是表關心。）

2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎麼樣的幾個動詞，十分引人注目?有什麼作用?（攜著、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。）

3、王熙鳳她對林黛玉說：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話說明了什麼?（說明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給*妹去裁衣裳的，等晚上想著叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料著了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼說?王夫人為什麼笑一笑，點頭不語?（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，說‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎麼樣的性格特點?（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

6、第8、9、10段課文：

（1）屬於什麼描寫?（環境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。）

（2）這兩段文字——環境描寫的作用是什麼?（提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）

（3）這副對聯的意思中，我們可以瞭解了怎麼樣的內容?（與賈政來往的人，都是一些豪門貴族。）

（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫?（如榮寧兩面三刀府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）

7、關於林黛玉的思想性格：

（1）第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”寫出了黛怎麼樣的性格?——寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2）寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。

態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉怎麼樣的性格?——內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

9、於寶玉的性格特徵：

（1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。說明什麼?——寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相牴觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2）第13段，黛玉眼中的寶玉是怎麼樣的?——容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。

10、於兩首《西江月》詞：

A、共用四組對偶句。

B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

C、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

D、兩首詞運用了寓褒於貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。並暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

E、這兩首詞，對於讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設定和展開，有極大的作用。

F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建*而不得的苦悶心情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷於的食性迷惘的種種情態的表現。

G、這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

H、潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不願意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，說明書他不受封建思想的*，厭惡功名利祿。

I、解釋“寄言紈絝與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁註解⑩）。紈絝和膏粱，是借代用法。

J、這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，讚美寶玉。

二、學生訂正作業。並進行自我完善，進行曲小結。

三、教師課後批閱。並制訂下一步訓練要點。