國中語文優秀教學設計案例

教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。國中語文教師如何寫教學設計方案?以下是本站小編為大家準備的國中語文教學設計範文，歡迎大家前來參閱。

國中語文教學設計範文【1】

《望洞庭湖贈張丞相》

【教學目的】

1.激發學生閱讀和欣賞詩詞的興趣，引導學生初步把握欣賞詩詞的方法，逐步培養學生整體感悟作品的能力。

2.瞭解五首詩詞所表現出的詩人情懷，學習詩詞中一些不同的表現手法，領會這些詩詞所具有的深厚的藝術感染力。

3.瞭解與這些詩詞有關的文學常識。

【教學重難點】

教學重點

1.整體把握和感悟詩詞的方法。

2.語感的培養和表現手法的學習。

教學難點：

學生對作品的寫作背景缺乏一定的瞭解，給作品的整體感悟帶來某種困難。

教學過程：

一、導語設計

陶淵明的《飲酒》詩，好比我們這個旅遊團觀賞了陶淵明經營管理的一處田園風光，領略了它特有的風味。今天我們繼續旅行來到我國文學史上的兩座高峰--唐詩和宋詞。這兩座高峰鬱鬱蔥蔥，蔚然深秀，美麗的景色令遊賞者目不暇接。由於時間緊，我們在這兩處景觀中，重點欣賞孟浩然和范仲淹，走馬觀花看一看李白和白居易。同學們，同意嗎?

(解說：這個導語既引起學生學習的興趣，又交代了這一課的教學安排，同時引發大家的思考和想像。)

二、解題

《望洞庭湖贈張丞相》寫於唐玄宗開元二十一年(733)，當時孟浩然仍是一名隱士。他西遊長安，不甘寂寞，想出來做事，苦於無人引薦，於是寫了這首詩贈給當時居於相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩。"干謁"的意思是：對人有所求而請見。

范仲淹所處的北宋時期，其主要邊患是遼和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陝西經略副使等職，抵抗西夏侵擾。其間他作了《漁家傲》詞數首，寫邊鎮勞苦，今只存這一首。詞中著力渲染了邊塞的悲壯氣氛，抒寫了思念家鄉的情緒和抗擊侵擾、鞏固邊防的意志。此詞首開邊塞詞之作，其格調蒼涼悲壯，感情沉摯抑鬱，一掃花間詞派柔靡無骨、嘲風弄月的詞風，成為為後來蘇軾、辛棄疾豪放派的先聲。

三、研習課文

1.整體把握，理清思路

(1)將三首唐詩和一首宋詞的錄音聽一遍，之後再將《望洞庭湖贈張丞相》和《漁家傲》的錄音各聽一遍。然後給6分鐘時間讓學生讀背這兩首詩詞，看誰背得既快又準確。(解說：這樣做的目的是激發學生快速讀背的興趣，並在熟讀的基礎上背，學生一般能較快背出。)(2)教師範背這兩首詩詞(學生注意教師是否有背錯的地方)，然後與學生共背一遍。

國中語文教學設計範文【2】

一、目標導引：

1、理清文章的脈絡，把握文章的內容。學習小說圍繞看戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫法。

2、理解本文景物描寫優美，心理描寫細膩，語言流暢自然的特點。

3、瞭解本文詞語使用的準確性，掌握通過人物的語言、行動來刻畫人物。

4、認識農家小友高尚、淳樸的優秀品質，體會文中所表現的對勞動人民的真摯而深厚的感情。

二、、自主預習：

1、童年對許多人來說，都是美好快樂的。在成人後回憶往事，對當時的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗。

2、作者介紹及題解：

三、誦讀積累，整體感知：

(一)、範讀課文(或聽磁帶錄音)：

l、畫記自己難以讀準、難以理解的字詞。

2、用圈點勾畫法標出自己最欣賞的詞、句、段。

3、瞭解課文內容，體會作者的思想感情。

(二)、學生自由誦讀課文，理清文章結構。

(教師可適當提示：本文的線索是什麼?根據線索劃分課文部分。)本文的線索是到趙莊看戲。

看戲前(1—4段)——看戲中(5—30段)——看戲後(3l一40段)

四、合作探究，平橋“樂”事：

1、“我”是在什麼時令隨母歸省小住平橋村的?

討論明確：清明掃墓完畢之後的天數，可能多，也可能少，“我”隨母歸省小住平橋村，當在春末夏初的時令，所以能夠看到“春賽”、社戲，吃到羅漢豆。

2、平橋村是怎樣一個村莊?“我”在平橋村得到了什麼樣的優待?表明了村民的什麼特點?

討論明確：平橋村近海臨河，“住戶不滿三十家，都種田，打魚”，是一個勞動人民住居的環境優美的小村莊。“在小村裡一家的客，幾乎也就是公共的”，村民們因為“我”的到來，特地“許可”自己的孩子“減少工作”，“伴我來遊戲”，熱情好客，十分優待“我”這個小客人。而且他們不拘禮教，“我們”偶爾吵鬧起來，打了輩份很高、應該稱之為“太公”的小朋友，也沒有人想到這是“犯上”，民風淳樸。

3、“我”在平橋村有哪些樂事?

討論明確：“我們”每天大都掘蚯蚓，穿釣鉤，“伏在河沿上去釣蝦”，“不半天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的”。“照例”，表明釣得的蝦總歸“我”吃，已成定例，小朋友們也都熱情好客，十分優待“我”這個小客人。“我們”還常一同去放牛。黃牛水牛都“敢於欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好遠遠地跟著，站著”;小朋友們便不再原諒“我”會讀詩經，“全都嘲笑起來了”。這嘲笑是善意的，實際是鼓勵“我”大膽些，勇敢些。“我”怕牛，還因此而被嘲笑，卻還跟著去放牛，哪怕去了也只是“遠遠地跟著，站著”，是多麼願意和這些小朋友在一起，在這放牛被嘲當中，更表現出彼此的親密。“我”跟著小朋友放牛，也自有一種很濃的樂趣。

4、本篇題為“社戲”，重在敘寫去看戲，寫這些在平橋村的一般樂事又有什麼樣的作用?

討論明確：寫這些小住平橋村的一般樂事，既多方面地表現出那段生活的樂趣，使作品內容豐富，具有生活實感;更由於這裡寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第二部分開頭的“至於我在那裡的第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構成遞進兼有轉折的關係。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自更樂趣無窮。這樣，就為寫最大樂事——看戲作了鋪墊，吸引讀者讀下去。

(這一部分寫“我”隨母親歸省在平橋村的生活，意在突出人物活動的環境，同時簡寫一些“趣事”，為下文詳寫“看戲”中的趣事作鋪墊。)

五、導撥提煉：

總結儲存：這樣一個偏僻的小村莊，卻是“我”的“樂土”。那是因為：

(1)“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的`書，可以自由歡樂地生活。

(2)這裡有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。

(3)每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，並充滿了友愛和情趣。

六、檢測反饋：

(1)朗讀課文第一部分，在體味中說說自己的童年趣事。

(2)預習第二部分，初步體會夏夜航船去看戲途中的景物描寫和表現作用。

國中語文教學設計範文【3】

《岳陽樓記》

教學目的：

一、學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言;培養翻譯和朗讀的能力。

二、學習一些文言詞，懂得文言虛詞"則"的用法。

三、瞭解作者"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的進步的政治主張。

四、背誦全文。

教學重點：

一、掌握全文的思路，即由事寫景，由景抒情，由情言志。

二、記敘、描寫、抒情、議論相結合，表達了作者深刻而豐富的感情。

三、理解整句與散句結合，使文章既和諧又富於變化的語言，讀起來琅琅上口。

教學難點：

一、 掌握全文的思路，即由事寫景，由景寫情，由情言志。

二、 瞭解作者"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"的進步的政治主張。

三、學習記事、寫景、議論緊密結合的寫法，學習精煉、生動的語言;培養翻譯和朗讀的能力。

教學時間： 3課時

教學過程

第一課時

教學要點：瞭解作者幾文章的內容，學習生字熟讀課文。

教學步驟：

一、 引入新課

二、 講新課

(一) 介紹作者和寫作背景

1.作者介紹：范仲淹(989─1052年)，北宋傑出的政治家、文學家。他幼年喪父，家境貧寒，靠刻苦攻讀，1015年中進士，官至副宰相。他對下層人民的痛苦感受極深。他不斷議論朝政，切中時弊，得罪保守派，被排擠出朝廷。著有《范文正公集》。

2.介紹寫作背景：宋仁宗慶曆5年(1045年)，范仲淹因提出政治改革的主張，觸動了朝中保守派的根本利益，被罷參知政事(副宰相)的職務，貶放鄧州。第二年6月，滕子京重修岳陽樓，即將落成，去信請范仲淹作記，並附上《洞庭晚秋圖》。千古名篇《岳陽樓記》就是在這一年9月15日寫成的。

(二)範讀課文，學習生字。

謫守(zhé) 滕子京(téng) 予觀夫(yú)(fú) 銜遠山(xián) 浩浩湯湯(shāng) 朝暉夕陰(huī) 瀟湘(xiāo)(xiāng) 遷客騷人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi)(fēi) 怒號(háo) 檣傾楫催(qiáng)((jí) 山嶽潛形(qián) 薄暮冥冥(bó)(míng) 波瀾不驚(lán) 沙鷗翔集(ōu) 岸芷汀蘭(zhǐ)(tīng) 皓月千里(hào) 靜影沉璧(bì) 寵辱偕忘(xié) 嗟夫(jiē)

政通人和，百廢具興：具通俱，都。

屬予作文以記之：屬通囑，叮囑。

(三) 由讀課文，直至讀熟。

(四) 學習文章的第一節。

1.本節課文，並根據頁下注釋翻譯這一節。

2.學習這一節中重點的實詞和虛詞。

滕子京謫守巴陵郡：守，作太守。

越明年：越，到了。

政通人和：通，順利;和，和樂。

屬予作文以記之：予，我; 以，來; 之，指重修岳陽摟這件事。

3.概括這段文章的內容。

重修岳陽樓的背景，和寫這篇文章的原因。、

4.背誦課文第一節。

三、 作業。

熟讀課文，記憶生字，翻譯課文。

第二課時

一、 複習引入。

朗讀全文，複習生字。

二、 新授。

(一) 學習課文第二節。

1.朗讀本節課文，說說這一節寫了洞庭湖哪些方面的內容。

洞庭湖的大觀。

2.翻譯描寫洞庭湖大觀的課文，想象洞庭湖的壯麗景色。

予觀夫巴陵勝狀：夫，發語詞，無意義;觀，觀看;勝，美好。

此則洞庭湖的大觀：則，就是;觀，景象。

3.翻譯本節課文剩餘的內容說說這部分寫的是什麼?

北通巫峽：北，向北;通，到達。

南極瀟湘：極，到。

這部分寫的是：遷客騷人的覽物之情。

4.想一想，既然是岳陽樓之大觀，為什麼不詳細記述呢?

因為"前人之述備矣"，如果作者再詳細寫就會顯得重複沒有新意。

5.背誦本節課文。

(二)學習課文第三節。

1. 朗讀課文，想一想，這一節寫的是岳陽樓什麼時候的景色?

"霪雨霏霏"時的景色。

2. 這"霪雨霏霏"時寫了洞庭湖哪些方面的內容?

霪雨霏霏時間之長;天氣陰冷，風高浪大;天昏地暗;傍晚時節兩岸的聲音。

3. 這樣的天氣，這樣的景色，給人的感覺是什麼?(悲傷)

4. 重點的實詞和虛詞。

登斯樓也：斯，這。

去國懷鄉：去，離開。

感極而悲者矣：極，極點。

5. 朗讀這節課文，體會其中描繪的情形。

6. 背誦這一節課文。

(三)學習課文第四節。