語文優秀教學案例三篇

　　語文優秀教學案例三篇

學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：覺是多音字，在詩中讀jué;啼是第二聲。讀後可以說說詩中寫了春天的哪些景物。下面是本站為大家整理的語文優秀教學案例資料，提供參考歡迎你的閱讀。

語文優秀教學案例一

【教學目標】

《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據國小生的認知規律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現古詩的情景，激發學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。為此我作如下教學設計：

1、引入激趣：

啟發學生說說自己知道的或看到的'春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨後春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

2、初讀感知：

學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：覺是多音字，在詩中讀jué;啼是第二聲。讀後可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

3、精讀理解：

(1)指導學生通過說說曉眠覺啼知等詞的意思。

(2)同桌交流，互相說說詩句的意思，然後說給全班的同學聽，同時螢幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由於字數的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯絡上下文和題目補充出來。如夜來風雨聲一句，聯絡詩題，可以知道是(我忽然想起)(昨天)夜裡的風雨聲的意思。

(3)看著螢幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

(4)朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。螢幕上打出這首詩，標明節奏和重音。

4、品讀領悟：

(1)螢幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍後，學生跟讀，然後指名朗讀，大家評議。

(2)學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

(3)螢幕再現圖畫，幾隻鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花：

①學生看著畫面，背誦《春曉》。然後閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②教師小結：詩人把握住春曉這一季節的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③螢幕上依次顯現四句詩表現的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。

語文優秀教學案例二

教學目標

1、認識本課生字，會工整地書寫課後的字。

2、有感情地朗讀課文，根據課文內容想象說話，培養口頭表達能力。

3、知道森林對於維護生態平衡所起的重要作用，增長環保知識，增強環保意識。

教學重難點

朗讀課文、想象說話、識字寫字是本課教學的重點。理解森林對於維護生態平衡所起的巨大作用是教學的難點。

教學準備

1、情境設定：在黑板上用簡筆畫繪製或用吹塑紙貼上森林圖，有條件的還可在教室四周佈置森林圖畫，營造森林情境。

2、教師：本課所需的課件或簡筆畫、插圖、生字卡片，有關帳篷的圖片。

3、學生：準備一些動物頭飾或圖片，向周圍的人瞭解森林的作用。

教學過程

一、複習舊知，情境引入

1、師生共同表演讀兒歌《山爺爺》。

2、引入山爺爺的綠長袍是用什麼做的話題。

師：山爺爺的綠長袍是什麼、有一個地方，樹木可多了!那個地方叫什麼、

生：山爺爺的綠長袍是一棵一棵的樹木。樹木很多的地方叫森林。

3、你見過大森林嗎、森林是什麼樣的呢、

方法一：播放多媒體森林實景錄影，讓學生感受森林的美。

方法二：讓學生描述自己見到的森林是什麼樣的，師用簡筆畫描畫森林的。大致景色。

4、老師在黑板上板書森林兩字，學生跟著書空練習，引導學生自主發現三木為森，二木為林的構字規律。

師：邊述邊板書：一棵樹、兩棵樹、三棵樹合成一個森，好多好多的樹林就組成了 森林。生齊讀森林。

5、(引導學生髮揮想象，進入情境)來，讓我們一起走進大森林，向它問好吧!(學生有感情地讀課題。)

二、初讀課文，自主識字

1、師：想自己走進大森林去看看嗎、自由讀課文。

第一次讀課文，你想要提醒大家注意什麼、老師提醒小朋友注意帶有紅色音節的生字，讀完課文以後把帶紅帽子的字多讀幾遍。

2、學生藉助拼音讀課文，勾畫生字，藉助自制的生字卡片用自己喜歡的方式讀字、連詞、記字形。同桌互查互評，學習別人好的記字方法。

3、(出示生字卡片)請學生當小老師，提示容易讀錯的字音並教讀生字。

抽讀、小老師教讀容易讀錯的字。後鼻韻母：並、洋、撐、讓;前鼻韻母：肩、傘、亂;邊 音：亂、留、啦。

4、集體交流難點，讓學生說說自己能用最聰明的辦法記哪些字。

5、(播放課件：森林裡的小動物展示不帶音節的生字、新詞卡片或直接用小黑板展示新詞。)男女同學比賽讀、開火車讀、去拼音認讀等多種形式認讀。

三、再讀課文，引導理解，指導朗讀

1、自己讀讀課文，說說是否記得剛認識的漢字娃娃。

2、抽生分段讀，其餘的邊聽邊想。他讀得怎樣、評一評。

3、小組自讀，交流你讀懂了什麼，還有什麼不明白。

4、全班交流，討論，重點指導。如：

(1)出示圖片理解帳篷。

(2)展示課件或聯絡圖畫做動作表演理解手挽手，肩並肩，一片綠色的海洋一句。

(3)師生共同交流課前收集的資料，重點理解課文最後一段，點明森林對於防風沙、固水土的作用。

5、學生選自己最喜歡的內容，有感情地朗讀。

6、展示你讀得的一段，師相機指導讀好重點詞好多好多、手挽手、肩並肩和重點句你好，綠色大森林。

7、分角色讀，教師指導。分出課文的角色，可讓學生戴上頭飾指導，小鳥聲調可高一點，清晰一點，小鹿應讀得活潑可愛。自己試著讀讀，體會怎樣才能把不同角色的特點表現出來。

四、創設情境，想象說話

1、讀一讀，說一說：好好的。

(1)課件展示森林美景或再次聯絡圖畫，引導學生有感情地讀短語好多好多的樹、好大好大的森林、好美好美的家。

(2)發揮想象，聯絡生活情境用好好的的形式進行說話練習，體會這種結構對於表達感情的作用(程度加深)。

2、演一演，說一說：森林是我的家。

(1)學生由課文中的小動物自由擴充套件到其他自己喜愛的小動物或植物，仿照課文編幾句與森林有關的話，在小組內演一演。

(2)請各組推薦學生將自己準備的動物或植物圖片貼在黑板上的森林圖畫中並練習說，也可戴上頭飾表演。

五、自悟自得，昇華認識

1、讓學生談談學習這課後懂得了什麼。

2、再讀課文，加深感受。

六、識記字形，指導書寫

1、看一看：觀察課文描描寫寫中的字在田字格中的位置。找一找：找出你認為最難寫的字，給大家提個醒。

2、怎樣才能寫好這些字，也可提出自己覺得最難寫的字，請小夥伴或老師教一教。在學生觀察並交流時，老師在黑板上示範書寫，引導學生感受漢字的形體美。重點指導書寫片字。學生練習書寫，教師巡視指導。

3、教師範寫片、森，學生描寫。

4、比一比，評一評：展示學生作業，全班評價，再找出自己寫得不夠好的字和喜歡的字練習。

七、課外拓展

1、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2、開展保護環境，從我做起活動，為社群和校園裡的花草樹木做點事。

3、全班參與，排練課本劇。

語文優秀教學案例三

情感目標：

通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

2、行為目標：

①通過活動，瞭解學校的規則和紀律，並能夠自覺遵守。

②懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、知識目標：

熟悉校園環境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

活動過程：

第一課時

一、活動準備階段

1、談話：小朋友，開學已經好多天了，大家肯定認識了學校的一些地方。但是我們入學不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們儘快熟悉校園，在校園愉快地學習、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動。

2、先選出四個參觀小組的組長上臺抽籤。

第一條參觀路線：小操場――階梯教室

第二條參觀路線：大操場――資訊教室

第三條參觀路線：自然實驗室――教師辦公室

第四條參觀路線：飲譽教室――舞蹈房――食堂

二、活動進行階段：

1、教師交待注意事項。如：遇到問題要學會求助，注意保持安靜，學習用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。

2、各條路線的參觀小組在組長帶領下，分頭行動。

第二課時

三、活動交流階段：

1、小朋友，你們在參觀校園的過程中，都發現了什麼?是怎樣發現的?老師請各小組的同學先在一起討論，然後每組推選一個同學向全班小朋友來彙報。

2、小組交流

3、全班交流。你願意利用課餘時間做小嚮導帶你的好朋友去參觀。

四、活動延伸階段

展示自己最喜歡的'校園一景。

1、你能告訴大家你最喜歡校園的什麼地方?用自己喜歡的方式表達出來，想想你準備怎樣表達?

2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個人完成有點困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。

3、學生活動

4、展示成果，教師給予評價。

五、活動小結

小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺得我們的校園怎樣?

老師祝願大家在我們美麗、現代化的校園裡茁壯成長!