第二學期班主任工作總結

一、本學期完成的主要工作：

（一）調整班幹部，充分發揮班幹部的模範帶頭作用，

九年級仍然是“青春反叛期”的一個重要時段，成人感逐漸增強的九年級學生對條條框框的限制與約束表現出反感。作為班主任，我根據我班的實際情況，在開學伊始之際，召開主題班會，整頓班風，並調整班幹部隊伍，加強班幹部隊伍建設，每兩週到三週召開一次部分班幹部例會，充分發揮班幹部的模範帶頭作用。同時，狠抓日常學習中的不規範現象，如上課講話影響別人、遲到、不做作業、頂撞老師等不良行為。及時發現問題，及時排解，做到防微杜漸，防範於未然。

（二）將心理健康教育容入德育

九年級（5）班學生基本上都很乖巧。但學習比較死板，學習積極性不高。雖然總體成績名列段前矛，但沒有尖子生，一次又一次的打擊，使得學生缺乏自信。在這個時候，學生需要的是堅實的後盾，是無條件的信任。做為班主任，雖然心裡也很著急，但在學生面前我仍然能夠淡定，從容。堅持以鼓勵為主，以積極的心態面對挫折，在潛移默化中引導孩子們積極向上。同時利用主題班會進行心理健康輔導，幫助學生正確認識每一次考試的意義，正確進行自我定位，確立適合自己的目標。不斷地激勵自己，調整自己。

（三）循循善誘，公平對待每一個學生。

本班的後進生多為學習差生，表現為學習目的不明確，對自己沒有信心，無心向學。作為班主任，我從學生今後發展的角度出發，利用職高提前招生，使學生認識到會考將是其人生的第一個轉折點。同時爭得家長的配合，發揮家庭教育的作用。尊重每一位後進生，激勵他們積極向學。在後半個學期，有5為這樣的學生在家長的支援下，或請私教，或進輔導班，下定決心為人生的第一道檻做最後的衝刺。

二、取得的成績：！！！

1、班級帶的基本上比較穩定。會考成績善未出來，但據學生自己估分來看，情況基本良好。

2、校德育論文、案例評比

《我想我明白了……》二等獎

《“難題”我再不怕你》三等獎

三、好的經驗：

一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害，戲稱為“龍捲風”或“風暴”；一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應，或稱為“革命”。班級從某種角度上來說可以稱為一個微型的社會。在班級建設中，任何一件有礙於班級整體發展的事情，即使只是小事，如果得不到及時有效的解決處理，帶來的將是整個班級系統的連鎖反應。

四、存在問題和打算：

存在的問題：

學生學習死板，缺少方法，成績不冒尖。

打算：

加強學習，尤其是心理健康方面的學習，提高自身素養。