-學年第二學期班主任工作總結
在各課任老師的協助下,工作進展很順利,絕大多數學生有了很大的進步,能分辨是非,團結互助,勤奮好學,班級比較穩定,有一種積極向上的競爭氛圍。我深知一個良好班集體的標誌是:有共同的奮鬥目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風。一個良好班集體的形成,對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。為此我從以下幾方面入手努力:
一、培養學生與老師的合作精神,提高學生的自覺性。
我班好動的學生太多,很多老師都感到頭疼。我知道老師的苦口婆心的勸說起不了多大作用,除非找家長,但也只是好幾天,他們的毛病就又犯了。好動的學生肯定聽課質量不高,並且嚴重影響他人,而老師如果管不住這幾個人,那老師的威信必然降低不少。實踐告訴我,心急吃不了熱豆腐,因此我經常觀察老師對學生的教育問題到底出在哪裡,最後我感覺一方面是老師的要求過高,另一方面學生不知道與老師合作,所以他們缺乏自覺性,而老師又覺得冤,付出那麼多卻得不到學生的理解。
我首先對學生進行了分類,找出最需要解決合作的學生,與他們平等的談心,告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的,但如果他們做到了會得到很多人的佩服,然後降低對他們的要求,學習上盡力而為,但上課必須要坐住,不能影響老師上課,不能與老師對著幹,也不能趴著睡覺,而且作業必須交,告訴他們只有達到這些要求才是個合格的中學生,也只有和老師合作,將來的他們走上社會才能得到更多人的尊重。我班的問題學生看到老師對他們開誠佈公,他們也直言相告為什麼上某些課程他們會搗蛋,我對症下葯,做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點一滴的隨著我的步子走了,我很欣慰。
對於尖子生我要求他們經常向老師請教難題,鼓勵他們向年級前50名衝刺,並且形成適合自己的獨特的學習方式。對於中間學生,我則更多的付出我的愛心和耐心,無微不至的關注和指導著他們的學習,因材施教,教給他們的方法要求他們必須嘗試,事後向我彙報他們的進步。為了提高學習效率,我班學生都體會到合作中的快樂。
二、班幹部的後續培養要跟上,把班務管理細化。
班長必須是品學兼優的人,這種學生自制力強,能為全班做好榜樣。通過選舉和我的觀察,我起用了**作為正班長,告訴她要身先士卒,不怕苦,不叫累,我則處處把班務的事情明著給她做,而後面我卻幫著她,就這樣很快班級的事情學生都找**解決了。班長主要管調座位,紀律、請假,如果班長處理不下來的事情則我再出面,學生都怕我找他們“談心”,所以**的工作開展的很好,這個學期我們再也沒有換過班長。根據大家的建議,我們又起用了孫世豪作為副班長,協助**。
衛生一直是影響班務量化考核的一個方面,我把室外衛生、樓道、室內衛生包給了**、**,本學期的衛生大掃除我從來都沒有再管過。班裡財產的管理、門牌的管理、花草的管理、書籍的管理、板報的管理、看每天誰早回家都有專人負責,我也只是每天聽彙報,然後借用課間10分鐘就解決了很多問題,這也大大提高了學生學習的積極性,中午在外面玩的人少了,甚至還有些同學在放學後怕老師說,在教室偷偷學習。
三、制定奮鬥目標,做到今日事,今日畢。
我和同學們商量,決定每個星期都給自己制定一個小的目標,每天的事情每天必須做完。我班的量化成績每次都是行為規範丟分,**每週到政教處檢視事什麼原因造成的,並在班會課上總結,誰的問題誰解決。第一個目標是每次學校組織的活動都要取得名次,每次徵文我班都超額完成,感恩父母月的徵文,保護文化遺產的徵文,我愛**的徵文、書畫徵集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶著欣賞的眼神看著進步的人數越來越多,鼓勵更多的人蔘與進來。我班大多數人都在用這句話激勵自己奮發圖強,為了大學而不懈的努力。
時代在變化,我們班主任的思想必須與時俱進,矮下身子做學生的知心朋友,讓他們對我們充滿信賴,這樣教育才是成功的,要想班務管理簡單化,那就要不斷嘗試新的辦法,我想我們的努力也一定會得到家長和學生的肯定。
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