高三語文教研組工作計劃
(一)、排查一輪複習的存在問題。
1.字音成語掌握不到位。有時單個還能清楚,放在一起比較就糊塗了;
2.文言翻譯不到位。學生頭腦裡也知道要字字落實,但一下筆就會丟三落四;
3.詩歌鑑賞和現代文答題不到位,既是因為訓練有欠缺,更是因為學生能力並未真正提升起來;
4.寫作能力還十分脆弱。文體意識不強,記敘文不夠形象,議論文缺少力度。
5.文學類閱讀在一輪複習的時候,是分點複習,感覺學生綜合能力不夠,缺少針對性訓練。特別是探究題學生毫無目的,答而不得分。
6.文科加試題普遍得分不高,名著閱讀是制約學生髮展的瓶頸。
(二)、確定二輪複習的六個突破點。
存在這些問題不一定是教學失誤造成的,往往是學習過程中必然會出現的客觀情況。這種客觀事實要求我們要不斷反覆訓練,不斷有效訓練。進入二輪複習後,應將針對這些問題實施五個專項突破:字音成語專項突破,文言文翻譯專項突破,作文專項突破,文學類文字規範答題專項突破,名句默寫專項突破。
第二輪複習中的專項突破內容已經在第一輪中出現過,所以,再複習這些知識點絕不 (文章轉貼自實用工作文件欄目) 能是燙剩飯。第二輪複習應採取創新的方式,要在變形和深入方面下功夫。
第一.字音成語專題突破,主要應採取變形的複習方式。第一輪中主要是完成選擇題,第二輪中以填空題或者辨析題的形式出現。第一輪複習中是拉網式的全面複習字音字形,第二輪複習中精挑細選,對一些易混的字音成語作深入比較,以求取得最佳效果。
第二.文言文翻譯的再複習。我們設想在選材上求得變化,求得深入。要回歸課本,從課內到課外,融會貫通,舉一反三。
第三.作文專項訓練。強化文體,注重規範,求穩中有新。同一個題目可以多寫、多改,有時既要求寫成記敘文,也要求寫成議論文。主張學生傾向於一種擅長的文體。
第四.現代文閱讀的答題規範及要點突破。江蘇大學聯考說明對現代文的閱讀方面,今年在鑑賞、評價、探究方面把原來的要求細化了,需要不斷強化學生的歸納分析概括能力。
第五.名句默寫專項突破。篇篇到位,句句落實,多默寫,多檢測,力爭讓學生8分全部抓到手。
第六.加試題專題複習,著力在文言文閱讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。名著閱讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野。
(三)、二輪複習的具體措施。
1.二輪複習中的每一項專項突破將主要由教師自己蒐集試題,編輯資料,因為目前各種資料都沒有比較適合我們學校的,可以拿過來就用的。二輪複習中的每一項突破時間大約在十節課,六個專項突破下來前後也就是兩個月的時間。有了這兩個月的專項訓練,學生可以在回頭看中進一步查詢到知識網路中的漏洞,可以從前一階段的複習節拍中稍得喘息,換一種複習形式,從而提高學習效果。從這個角度看,二輪複習也是很有意義的。
2.二輪複習結束之後,將轉入綜合練習階段。綜合練習階段主要是完成綜合模擬試卷,進行考前熱身訓練。這一輪主要是瞄準《考試說明》,精心挑選組合綜合試題,確保在有限的時間收到最好的複習效果。
3.需要補充說明的是,二輪複習內容主要在課內完成。在組織二輪複習的同時仍要加強閱讀。我們提出的口號是,最大程度的鼓勵學生有針對性的閱讀。即使在眼下的緊張的二輪複習複習裡,我們仍然提倡學生多閱讀,不要把學生束縛在題海里,讓學生擠出時間深入地閱讀。要加強閱讀成果的監督、檢查、交流、反饋,鼓勵與批評結合,提高時效。讓學生在閱讀中品位文學,提高作文的能力。
4.二輪複習更要優化課堂教學,提高課堂教學的效率。要改變教師講學生聽、教師問學生答的灌輸的方式,提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用專題性、研究性等多種學習方式。培養學生的分析、歸納、探究的能力。
5.加試題專題複習,著力在文言文閱讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。準備用一個月的時間,以附加題為基礎,縱橫結合,提高能力。名著閱讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野,在三四月份每週利用兩個晚自修瞭解相關內容。
6.針對我校學生基礎普遍薄弱層次多樣的特點,要採取不同的教學方式與教學內容,尤其是新成立的班級,擔負著我校20XX年大學聯考重要擔子,需要我們老師準確定位,科學分析,合理教學、適度提高。既要立足基礎,更要瞄準大學聯考。
(四)、具體教學安排(以月為單位,先制訂月複習框架,在每月的25日全組商量確定下個組具體計劃。)
二月份:
語文表達與運用(壓縮語段、情景寫作)
文言文語句翻譯(實詞、虛詞、特殊句式、文意通順)
作文訓練點(思路如何開啟:追問、聯想、新增)
三月份:
詩歌鑑賞(如何讀懂古詩、以情為先、辨析技巧)
小說閱讀(情節、特點、技巧、作用、人物形象、藝術構思與主旨意蘊)
作文訓練點(行文如何扣題:字面重複與變奏點題)
四月份:
散文閱讀(作用分析、概括題的關鍵、含義體會、表達鑑賞和意蘊探究)
論述類文字閱讀(思路與觀點、論點與論據、概括觀點態度)
作文訓練點(記敘文的構思:曲徑通幽處,殊途境更佳)
五月份:
實用類文字閱讀(資訊的篩選與整合、概括人物個性品質及成因、分析文字特色)
基礎知識的強化(名句 字音 字形 成語 病句)
作文訓練點(議論文如何說理:層層深入,形象說理)
六月份:
模擬練習
作文訓練點:考場作文的發力點
高三語文教研組工作計劃 作者:cqy學科教研來源:本站原創點選數:163更新時間:20XX-2-23搞好二輪複習,意義重大,事關大學聯考成敗。二輪複習主要是為了解決一輪複習中存在的主要問題,從而促進學生完善知識框架,並進一步提升能力。我們高三語文組經過討論,共同探討,將二輪複習的思路確定如下。
(一)、排查一輪複習的存在問題。
1.字音成語掌握不到位。有時單個還能清楚,放在一起比較就糊塗了;
2.文言翻譯不到位。學生頭腦裡也知道要字字落實,但一下筆就會丟三落四;
3.詩歌鑑賞和現代文答題不到位,既是因為訓練有欠缺,更是因為學生能力並未真正提升起來;
4.寫作能力還十分脆弱。文體意識不強,記敘文不夠形象,議論文缺少力度。
5.文學類閱讀在一輪複習的時候,是分點複習,感覺學生綜合能力不夠,缺少針對性訓練。特別是探究題學生毫無目的,答而不得分。
6.文科加試題普遍得分不高,名著閱讀是制約學生髮展的瓶頸。
(二)、確定二輪複習的六個突破點。
存在這些問題不一定是教學失誤造成的,往往是學習過程中必然會出現的客觀情況。這種客觀事實要求我們要不斷反覆訓練,不斷有效訓練。進入二輪複習後,應將針對這些問題實施五個專項突破:字音成語專項突破,文言文翻譯專項突破,作文專項突破,文學類文字規範答題專項突破,名句默寫專項突破。
第二輪複習中的專項突破內容已經在第一輪中出現過,所以,再複習這些知識點絕不能是燙剩飯。第二輪複習應採取創新的方式,要在變形和深入方面下功夫。
第一.字音成語專題突破,主要應採取變形的複習方式。第一輪中主要是完成選擇題,第二輪中以填空題或者辨析題的形式出現。第一輪複習中是拉網式的全面複習字音字形,第二輪複習中精挑細選,對一些易混的字音成語作深入比較,以求取得最佳效果。
第二.文言文翻譯的再複習。我們設想在選材上求得變化,求得深入。要回歸課本,從課內到課外,融會貫通,舉一反三。
第三.作文專項訓練。強化文體,注重規範,求穩中有新。同一個題目可以多寫、多改,有時既要求寫成記敘文,也要求寫成議論文。主張學生傾向於一種擅長的文體。
第四.現代文閱讀的答題規範及要點突破。江蘇大學聯考說明對現代文的閱讀方面,今年在鑑賞、評價、探究方面把原來的要求細化了,需要不斷強化學生的歸納分析概括能力。
第五.名句默寫專項突破。篇篇到位,句句落實,多默寫,多檢測,力爭讓學生8分全部抓到手。
第六.加試題專題複習,著力在文言文閱讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。名著閱讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野。
(三)、二輪複習的具體措施。
1.二輪複習中的每一項專項突破將主要由教師自己蒐集試題,編輯資料,因為目前各種資料都沒有比較適合我們學校的,可以拿過來就用的。二輪複習中的每一項突破時間大約在十節課,六個專項突破下來前後也就是兩個月的時間。有了這兩個月的專項訓練,學生可以在回頭看中進一步查詢到知識網路中的漏洞,可以從前一階段的複習節拍中稍得喘息,換一種複習形式,從而提高學習效果。從這個角度看,二輪複習也是很有意義的。
2.二輪複習結束之後,將轉入綜合練習階段。綜合練習階段主要是完成綜合模擬試卷,進行考前熱身訓練。這一輪主要是瞄準《考試說明》,精心挑選組合綜合試題,確保在有限的時間收到最好的複習效果。
3.需要補充說明的是,二輪複習內容主要在課內完成。在組織二輪複習的同時仍要加強閱讀。我們提出的口號是,最大程度的鼓勵學生有針對性的閱讀。即使在眼下的緊張的二輪複習複習裡,我們仍然提倡學生多閱讀,不要把學生束縛在題海里,讓學生擠出時間深入地閱讀。要加強閱讀成果的監督、檢查、交流、反饋,鼓勵與批評結合,提高時效。讓學生在閱讀中品位文學,提高作文的能力。
4.二輪複習更要優化課堂教學,提高課堂教學的效率。要改變教師講學生聽、教師問學生答的灌輸的方式,提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用專題性、研究性等多種學習方式。培養學生的分析、歸納、探究的能力。
5.加試題專題複習,著力在文言文閱讀和材料歸納分析兩種題型上下功夫。準備用一個月的時間,以附加題為基礎,縱橫結合,提高能力。名著閱讀重在利用內容簡介拓寬學生的視野,在三四月份每週利用兩個晚自修瞭解相關內容。
6.針對我校學生基礎普遍薄弱層次多樣的特點,要採取不同的教學方式與教學內容,尤其是新成立的班級,擔負著我校20XX年大學聯考重要擔子,需要我們老師準確定位,科學分析,合理教學、適度提高。既要立足基礎,更要瞄準大學聯考。
(四)、具體教學安排(以月為單位,先制訂月複習框架,在每月的25日全組商量確定下個組具體計劃。)
二月份:
語文表達與運用(壓縮語段、情景寫作)
文言文語句翻譯(實詞、虛詞、特殊句式、文意通順)
作文訓練點(思路如何開啟:追問、聯想、新增)
三月份:
詩歌鑑賞(如何讀懂古詩、以情為先、辨析技巧)
小說閱讀(情節、特點、技巧、作用、人物形象、藝術構思與主旨意蘊)
作文訓練點(行文如何扣題:字面重複與變奏點題)
四月份:
散文閱讀(作用分析、概括題的關鍵、含義體會、表達鑑賞和意蘊探究)
論述類文字閱讀(思路與觀點、論點與論據、概括觀點態度)
作文訓練點(記敘文的構思:曲徑通幽處,殊途境更佳)
五月份:
實用類文字閱讀(資訊的篩選與整合、概括人物個性品質及成因、分析文字特色)
基礎知識的強化(名句 字音 字形 成語 病句)
作文訓練點(議論文如何說理:層層深入,形象說理)
六月份:
模擬練習
作文訓練點:考場作文的發力點
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