幼兒園語言組教研工作計劃範文
自20xx年9月開始試行《幼兒園教育指導綱要》以來,幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸,給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說、有話願意說、有話敢說的環境、讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言、發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。而近年來剛剛試行的《幼兒園教育指南》則更深層次、更具體地規範了幼兒園教育教學的要求。
在《指南》中更重視了幼兒園語言教學的地位,它豐富了幼兒園語言教學的目標:“1.安靜而專注地聽別人說話,並能作出相應的迴應;2.樂於與人交談,聽懂並會說普通話;3.清楚地講述自己的經驗和需要;4.喜歡看圖書、聽故事,養成良好的閱讀習慣。”(波浪線處是《指南》中新增加的內容)並明確地提出要“1.提供實物、圖片、情景,引導幼兒學習有條理、清楚地講述;2.創設有利的語言環境,幫助幼兒聽懂並積極學習使用普通話,在日常交談中辨別錯誤的發音、用詞、語句;3.通過提供適宜的圖書、刊物以及音像讀物等多種形式,引導幼兒欣賞、學習優秀的兒童文學作品。”
本學期,我園語言教研組將認真學習貫徹《指南》精神,圍繞“如何挖掘繪本的美文美畫教學價值”分不同年齡段進行研究。探索教學模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發展;讓教師通過優秀文字的教學嘗試,驗證上學期積累的研究經驗,在互動式教學觀摩、研究與小型講座中,進一步建立從觀念到行為、從理論到實踐上轉變,建立具有本組特點語言部分課程。同時,大力傳播市級繪本研究資訊,努力擴大研究課探究範圍,規範活動程式,增加研究深度,促進各層面的教師成長髮展。
二、教研重點
1.以幼兒園繪本教學為媒介,落實《綱要》與《指南》精神,反思、整理這一年來教學實踐案例,總結一些共性的經驗,嘗試整理出一組適合小、中、大班幼兒的、富有情趣性、體現新觀念、操作互動性、方法簡便易行的繪本閱讀案例。
2.從關注教師的教到關注幼兒的學;關注認知到關注情趣;關注育人與育己的關係,在更廣泛、可操作層面上,讓教師會教、樂教;幼兒會學、樂學。
3.繼續通過互動式教與學的現場觀摩繪本教學活動,幫助教師從具體的“繪本閱讀活動”這一教學形式中為將教師培養成研究型教師而努力。
4.發揮每一位組員參與教育教學、教研的熱情,提升教師教育教學的計劃意識、成效意識。
三、具體措施
1.切實發揮教研組織者的示範引領作用,每一次教研活動的內容和具體的安排,提前通知組員,讓每位老師做好參加活動的準備,促進教研活動的開展,使活動具有時效性。
2.積極、規律地開展觀摩課,讓全園對繪本教學有興趣的老師都能參與我們的研究、發表自己的見解,更好地豐富研究成果。
3.採用輪流主持的活動進行集體備課、同課異構或小型培訓活動,給每位組員提供展示的舞臺。
4.每月撰寫繪本教學案例、推薦文章各一篇,學習筆記1000字。
5.每次觀摩活動能提前預告,活動後能主動發表活動報道、上傳活動照片,嘗試撰寫觀摩小感。
6.每位組員能準時參加教研活動,帶好教研記錄本,活動中積極發表自己的見解,形成良好的教研氛圍。
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