幼兒園個人研修計劃範文
20xx年《幼兒園教育指導綱要》頒佈以來,幼兒園語言教育教學就開始進行迴歸,給幼兒創造一個能夠讓幼兒有話可說,有話願意說,有話敢說的環境讓幼兒在運用語言的過程中自然習得語言,發展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學的主旋律。本學期我們將認真學習貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神,對“早期閱讀” 活動的系列研究,圍繞“如何挖掘圖畫書的教育價值”主題在不同年齡段分別進行研究,探索教學模式,促進幼兒與好書做伴,在閱讀中健康發展;讓教師通過優秀文字的教學嘗試,驗證上學期積累的研究經驗,在互動式教學觀摩、研究與小型講座中,進一步從觀念到行為、從理論到實踐上轉變對教與學的新觀念、自我反思與成長的作用。建立具有本組特點課程語言部分。同時,大力傳播市語言組研究資訊,努力擴大研究課探究範圍,規範活動程式,增加研究深度,促進各層面的教師成長髮展。
二、目標與措施:
目標:1.挖掘教材,整合經驗;
2.學習經典,轉化精髓;
3.理論實踐,相得益彰。
三、活動形式與要求:
1.本學期有5次活動。第七週起單週三上午9:00—10:40,地點:多功能室。
2.活動形式:針對性理論講座—現場觀摩—研討。
3. 注意收集過程資料,撰寫教學案例。
4.要求:(1)活動中持續強調小組合作,團隊共進,不斷反思,總結自己的收穫與困惑,及時與同伴交流,按組織者、記錄者、發言者分工,使人人都能得到鍛鍊。(2)組員不但要認真參與教研,還要將本組研究成果加以推廣並及時上交反饋表,以促進教研質量的提高。
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