學年第二學期中國小校本培訓計劃表

一、培訓目標和培訓重點

培訓目標：

以《平陽縣中國小幼兒園校本培訓管理細則》為指標，以提高教師專業水平為目的，堅持理論聯絡實際，加強師德建設，增強教師創新精神和執教能力，提升教師教育教學水平和文化知識。

培訓重點:

1.以師德師風建設為重點，組織教師深入學習《溫州市幼兒園保教工作規範》（試行）以及；

2.結合我園實際情況以及教師教學水平和經驗的差異，我們以師徒結對為主要形式開展常規教研活動。切實提高教師的整體教學水平，發揮骨幹教師的帶頭作用；

3.積極鼓勵教師參加市、縣的賽課活動，論文、案例評比活動以及課題的申報進一步提高教師的教科研能力；

4.採用“請進來，走出去”的方式儘可能多的為教師創造外出參觀、學習的機會；

5.優化特色教學，加強對園本課程的探究；

二、主要內容和基本形式

本學期繼續開展多層次、多形式的教研活動，促進教師理論水平、教學行為、反思能力的整體提高，具體內容如下：

1.注重業務學習

根據浙江省教育廳頒佈的關於教師5年內修滿360學時的規定，我園在高質量完成校本培訓24學時的同時，本學期根據教師首輪省級培訓自主選課情況，將派出7位教師赴上海參加由中國教育學會舉辦的“幼兒園教育活動的設計與實施”培訓班，而班子成員參加中國教育學會舉辦的“幼兒園園長的課程領導力與教師團隊建設”培訓班。在****學年，我園全體教師都赴杭州、上海兩地參加了“幼兒園教育活動的設計與實施”培訓班，是幼兒園近幾年來外出學習力度最大的一次。

2.集體備課

本學期我園繼續開展集體備課。我們以級段為單位，每個主題開始之前，各級段教師就集中對本主題的教學內容進行推敲和分析，對內容進行適當的增減，確定活動課後再分配給每位教師，教師在兩週之內各自圍繞相關課題多向尋找各類教學資料，精心設計活動方案並準備自己好活動課中所需要的教具，在每月第一週的週三中午進行集體教學研討活動，由教學園長、教研組長及級段長負責組織，將大家準備的活動課進行探討。教師將自己獨立設計的活動方案人手一份供組內成員使用，以說課的形式展現。級段老師進行有針對性地“說辨”，對各人構思的教學設計方案進行討論、評價、取捨，最後形成最優化方案。

這樣的改變，一方面我們刪除了不適合我們幼兒園開展的活動課，做到了把有利的課帶給孩子，另一方面，教師由以往傳統呆板的無思考抄寫到現在每月只需認真準備幾節課，不僅減輕了教師的備課負擔，對教師的專業成長及教育教學能力也是有效的促進方式。

3.豐富有效的教研活動

本學期我們繼續採用師徒結對的形式開展系列教研活動。在上學期的基礎上八位師傅不變，其餘教師自主選擇師傅進行結對。為了豐富教研活動的形式，教研組展開會議，通過和級段長共同協商，師徒結對活動不止注重活動課的開展，更會融入教師說課比賽、講故事比賽、紙藝大比拼等教師自主研討的教研活動。每兩個團隊承擔組織一個教研活動，如教師講故事比賽，團隊裡的教師要共同蒐集故事，準備好材料，再在週四組織副班教師進行教研。

根據以往師徒相互進班聽課達成度不理想的情況，本學期將把工作重點放在師徒結對的實效性上，我們將每月第一週的週三定為師徒結對日，師徒可在這日進行進班聽課、教學研討或集體備課。每次活動要求有簽到、有記錄、有總結，同時和上學期一樣師傅和徒弟必須每月上交一篇隨堂聽課記錄，我們將繼續加強監管工作讓這項工作能積極有效的延續下去，從而提高教師教學的整體水平。

三、保障措施和預期效果

1.召開全園性教師會議，學習平陽縣中國小（幼兒園）校本培訓管理細則檔案精神，將校本培訓工作切實落實到教師心中；

2.成立校本培訓工作領導小組，加強校本培訓工作的指導和監督，要求每位教師每學年必須取得72學時，其中參加校本培訓不少於24學時；

3.堅持“自己主動學習，幼兒園自主培養”的教師培訓機制，積極引導教師完成幼兒園工作手冊的內容；

4.加大教師學習培訓經費投入，為教師創造良好的學習平臺，儘可能多的組織教師外出參觀、學習；

5.建立健全校本培訓管理制度，把校本培訓和教師年終考評及崗位職務晉升掛鉤，無正當理由不參加學習培訓者年度考核為不合格。