學校網路教研工作制度

為了進一步發揮現代教育技術在我校教育科研、教學研究、課改引領方面的重要作用，延伸教研功能，創新教研方式，促進教師專業提升，構建“多主體、跨時空、低成本、高效率”的教研平臺，實現“民主、平等、對話、協商、共建”的教研方式，提高教研工作質量和效率，更好的為基礎教育改革服務，制定崇崗九年制學校網路教研工作制度。

一、指導思想根據學校網路教研工作實施方案，我們的指導思想是：將常規教研與網路教研結合起來，以網路為平臺、以部落格為手段，實現常規教研網路化、教研管理網路化、網路教研常規化、網路管理制度化的目標，促進教師專業成長，全面提高教育教學質量。依託崇崗九年制學校網校平臺，建立教師網校office構成我們的教研網路。以校本教研為核心，基於學校，開展教科研工作。貫穿於整個網路教研的始終。

二、學校網路教研的管理體制與工作流程1、由教導處組織，具體負責組織實施學校網路教研。

2、學校網路教研領導小組將學校的教研資訊、教研動態、教研經驗，學校相關的工作制度、安排、總結、，以及其他能夠反應學校教研方面的共性工作，通過學校網校平臺進行釋出；確定每學期或每月學校及各組的教研主題；指導和考核各組及各任課教師的網路教研成果；負責上報和上傳其他相關資料到學校網校。負責收集教研組及教師個人釋出在部落格裡的相關教研資料。

學校網校其他相關內容還有：上級及學校各類通知、學校教研課題、上交論文釋出、公開教學相關資料、集體備課資料、教研資訊、精品推薦等。

學校管理人員要經常及時瀏覽教研組及教師個人部落格，便於及時檢查和管理，並且要及時誠懇的回帖、留言，互相促進。

3、各教研組是學校網路教研的基層組織單位。

（1）負責組織本組教師和教研組的連結，開展常規教研和網路教研；（2）維護本組的教研組部落格群，釋出本組的教研資訊和教研動態；負責向市相應學科的教研員上傳資料；確定本組的學期或月教研主題；負責聯絡與其他學校及其他老師進行組際間的交流與合作；（3）負責對本組教師的的教研情況進行考核。

4、教師是學校網路教研的主體。

（1）每位課任教師必須要建有相應的網路教研的平臺。我們主要通過教師網校office，用自己的真實姓名建立教研部落格。

（2）通過個人的教研部落格，主要從事教育教學研究和個人教學日記。

（3）教師個人部落格必須與所在教研組形成連結，瀏覽教研組部落格群和學校教研部落格群組，必須回帖或留下簽名，這是我們考核教師參與此項工作的依據之一。

三、網路教研的資源管理與保護措施1、學校建立資源管理中心，凡是上傳的重要資料都要先在學校的資源系統中備份；網路教研的成果要及時反饋並下載儲存。

2、對學校和教師個人儲存的資料可分類存貯；每學期整理一次歸類刻盤，或列印成文字資料存檔和展示。

3、由於我校的教研部落格按要求要實行實名制管理，代表表著學校的形象，其主要目的是用於教育教學研究，所以釋出個人成長部落格必須遵守下列之規定：

（1）要嚴格遵守國家的有關法律和法規，不得釋出違反國家法律和有關紀律的言論；（2）在網路教研及撰寫博文中，不得攻擊、侮辱對方；不得釋出帶有他人隱私的資訊；不得發洩對單位和他人的不滿等有損於集體利益的言論；（3）“原創”作品不得剽竊和抄襲他人成果，凡大段引用的須註明出處；“轉貼”的作品，需要註明出處和原作者；（4）凡涉及到學校管理和內部資料的，需要經學校主管領導稽核或同意後方能釋出；（5）教師個人的部落格之內容均由個人負責，不代表學校的觀點；如有違法的或者其他糾紛均由個人承擔。

（6）文明教研、科學教研，使自己的業務學習和與教學研究與學校教研同步；（7）在怎強自護意識的同時，坦誠友好進行教研交流；自覺維護學校教研網路安全，維護學校教研網路聲譽。

四、常規教研網路化的工作內容（一）常規教研網路化內容1、文字數字化上網常規內容（校本教研的主要內容）：學校、各部門和教師的工作計劃；教師的教學設計（電子備課）；教師個人的教學反思、教學札記、教學案例、教學資料、推薦文章、讀書筆記、心得體會等。

2、基於網路的研究內容：網上集體備課；網路評課；專題討論；解惑答疑；課題研究等。

3、校際間交流內容：相關教學資源共享；合作備課；專題討論；經驗交流等。

（二）教師部落格的主要分類欄目。為了便於管理，收集資料，要求在個人成長部落格中必須有以下欄目（分類）：

教學論文；課題研究；教學設計；教學反思；教學案例；試題設計。（可討論確立一些帶有網路化語言的個性名稱）最後強調各教研組和教師要及時瀏覽學校教研部落格和教研組部落格，以便於及時瞭解各種資訊，完成各項任務。今後很多工作或檔案、通知我們都將在網上釋出，不會再另行文字下發。所以，請大家今後要多關注也多關心，關注學校教研網也就是關注了你自己。