教學教研常規管理制度

根據《市教育局20XX年工作要點》結合學校實際，為了強化教學過程性管理檢查，進一步深化學校課堂教學模式改革，不斷提高教學質量，特對我校教學常規管理中的若干問題規定如下。

一 、學期 計劃 管理及檢查辦法

（一）教導處學期前根據學校工作 計劃 制定學校教學、教研工作計劃及具體活動安排，以便制定其他計劃。

（二）、教研組開學一週內根據學校教學、教研工作計劃制定本組教學、教研工作計劃，具體內容應包括：（1）本學期具體工作目標任務；（2）各項具體工作任務（包括本學科教師業務學習進修、校本教研開展、講學稿的使用、課堂教學模式研究、學生學科高效學習方法等）；（3）本教研組課題研究開展情況；（4）完成目標任務的具體措施；（5）學期教研活動周安排表。

（三）教師開學一週內在熟悉教材、瞭解學生的基礎上結合實際制定學科教學工作計劃。具體內容應包括：（1）全冊教材分析；（2）本學期教學任務；（3）各課時教學的重點與難點；（4）完成教學任務的具體措施；（5）年級組學科教學進度表。

（四）以上計劃需在規定時間內完成，由教導處檢查、記錄完成情況。以上需提交電子稿。學期中需調整計劃、進度的要報教導處批准。

二、教學過程各環節具體管理及檢查落實辦法

教學過程包括備課、上課、作業、輔導、學生評價等環節，教師需按規定保障各環節有序進行。

（一）備課

1、備課一律採用講學稿形式，各教研組要逐步形成適合本學科不同課型的講學稿模版。

（1）講學稿的內容一般應包括：年級、學科、課題、主備教師、稽核人、學習目標、重,難點分析、學習思路、學法指導、師生活動設計（教學簡案）、同步練習、自我測評、課後反思等。

2、講學稿設計的原則

為發揮講學稿講、學、練一體的功能，達到最佳的課堂教學效果,編寫時應注意以下原則:

(1)課時化原則。分課時處理學習內容,防止幾個學習內容只寫成一個講學稿,新授課一學時一稿，複習課可一稿2學時，但最多2學時，並在講學稿上註明。

(2)問題化原則。將知識點轉變為探索性的問題點、能力點，通過對知識點的設疑(以問題設計呈現)、質疑、釋疑、激思、培養學生的能力品質和創新素質。

(3)參與化原則。設計中應考慮讓學生進行參與性學習.通過講學稿創造人人蔘與的機會，激勵人人蔘與的熱情，提高人人蔘與的能力，激勵人人蔘與的意識，讓學生在參與中學習。

(4)方法化原則。強化學法指導，通過講學稿教學變"授人以魚"為"授人以漁"，同時注意學法指導的基礎性與發展性。

（5)層次化原則。在編寫學案時應該將難易不一、雜亂無序的學習內容處理成有序的、階梯性的，符合每階層學生認知規律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。

3、備課流程：集體備課、同課異構

（1）學期初教研組（年級備課組）把本學科任務分解到人，確定每單元主備人。

（2）主備人提前一週在鑽研教材、瞭解學情的基礎上寫出講學稿草案（電子稿），在教研組集體備課時間集體審稿，主備人按集體意見對講學稿進行修改，並在集體備課時間形成初稿由稽核人稽核定稿，最後交教導處審定提前1——2天印刷。允許教師在保障教學任務完成的情況下對講學稿適當修改。堅決杜絕下載、抄襲講學稿現象。

（3）課後教師要在講學稿後寫好課後反思（收穫、不足、改進等），倡導學生在講學稿後寫學習反思。

4、集體備課時間地點：每教研組每週固定半天時間。週一語文、週二數學、週三英語、週四文綜、週五理綜。地點在閱覽室。

5、講學稿數量要求（每週）：根據《河北省義務教育課程設定及課時安排表》周講學稿數標準如下：

（兼課教師、跨年級教師需達到所任學科總數，其他學科根據所設課時確定。學期中間考試結課的學科按實際結束時間計算。周講學稿數不低於標準數的80%。）

6、檢查辦法：由教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。

各科講學稿定稿均要提交電子稿，以此確定主備人工作完成情況及課前備課情況；檢視每位教師的講學稿使用情況，以此確定每位教師的課中、課後備課情況。

（二）上課

1、必須提前一天把講學稿發到學生手裡、並指導學生預習。

2、落實三維目標，面向全體學生，愛護每一個學生，教給學生方法，努力使學生由被動的學習方式向“自主、合作、探究”的主動學習方式轉變，為學生的終生髮展打下良好的基礎。

3、一般流程：預習（預習檢測）、互動探究、交流展示、精講點撥、方法歸納、達標檢測等環節。可根據學科、課型不同進行合理安排，但要體現新課程所倡導的精神。

4、教師必須上好每一堂課，嚴格按照課表上課，不得私自調課或者改為自習。嚴禁穿拖鞋、背心等衣衫不整者進入課堂，嚴禁坐著講課，課堂抽菸，接打手機等與上課無關的事情。教師提前在門口候課，不得遲到、早退、拖堂，更不得缺課。教師必須維護課堂紀律，如有學生缺課、遲到等違紀現象應及時反饋給班主任。15分鐘以上以缺課處理.(含早晚自習). 考慮到考勤實際，重點查上課，正式上課鈴響未進教室作遲到。由教導處抽查並計入學校考勤。

（三）作業佈置與批改

1、精心設計作業，適量佈置學生作業，控制每天課外作業總量，對學生作業要提出規範要求，使之形成良好的書寫習慣。

2、認真進行批改，一律用紅筆，要寫清批改時間，要有等級評價、眉批、總批等, 認真批改，如有一篇作文10個以上錯別字或一次作業5個錯別字或1個錯題未作訂正以少1次作業論處，並作出必要的批改記錄，對學習成績差的學生適當面批。要加強學生作業講評，要求學生在作業本上有錯必改，及時分析訂正作業中的錯誤。

3、作業次數（每週全批）：語文作文每單元1篇（指作文字），作業2次；數學3次；英語3次；物理、化學2次；政治、歷史、地理、生物各1.5次。

另：教師要督促、檢查學生練習冊情況，挑重點、難點講解，集體批閱。

4、教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。檢查時作業、作文必須交2個班以上，試卷必須有10張以上，並且交成績登記表，表卷相符。

（四）輔導

1、教師要對學困生、缺課生及時補課輔導，並做好記錄。結合學校現在實際情況，對有條件的同村學生可建立課外學習小組，加強節假日、晚上等時間的學生學習和管理工作。

2、輔導要遵循“培優、促中、補差”的原則開展。

（五）學生評價

1、依據有關規定學校只統一安排期中、期末評價考試，考試是教師教學工作的一部分，要認真對待，積極參加。單元測試由教師自主安排。

2、單元、期中、期末考試可抵2次作業、備課（需上交試卷分析、成績登記表，否則不算），考試卷必須認真批閱，搞好試卷評析，嚴禁學生批閱試卷（集體批閱除外）或不批閱。課沒有連上的就不能出現連備課時，否則均視為單個課時，連備課時每週只能出現一次，學校規定的畢業班除外。

3、嚴格考試，以考督學，考試試題要難易適度，形式多樣，面向全體。要力求考核的全面性和靈活性，加強考試方法的改革和探索，如注重口試和筆試的結合，平時考查和期末考試的結合等。要嚴格考試紀律，培養學生良好的考風。

三、常規教研

教學研究是提高教師業務水平和教師隊伍素質的重要途徑。必須高度重視。常規教研分個人教研和集體教研兩類。

（一）個人教研

1、為加強對教材的研究，要求每個教師必須對學期、章節或單元的教材內容進行研究，對目標要求、重難點、知識結構進行分析，體現於學科計劃和講學稿中；經常對學生的學情進行了解和分析，及時進行補救和改進。

2、每個教師要堅持寫教學反思，教學反思應寫在講學稿後。

3、每學期要做到讀一本好書（教育理論參與書和專業雜誌），業務學習不少於20篇或2萬字。學期末教導處組織檢查。

4、每個教師要有自己的教研課題，每個學期寫一篇自己的專題教研 論文 。

5、積極參加各種業務培訓和教研組活動。

6、50歲以下的教師每學期必須承擔2次公開課以上，教導處或教研組備案。

7、教師每週聽課2節，聽課以教導處或教研組登記的次數為準。（每次聽課教導處、教研組應適時記錄）。個人聽課需報教研組或教導處。統一安排的聽評課活動同科教師必需參加。教研組長周查、記錄，教導處月結、公開。

（二）集體教研

集體教研要以“說課、備課、上課、聽課、評課”為重點，提高全體教師的教學水平，堅持“走出去，請進來”和“校本教研”的教研機制，努力探索適合學科特點的基本教學模式。

1、教研組提前一週確定教研課題、主講人、具體要求，並通知全組教師。每位教師要深入細緻地研究每次的課題，提前做好準備。

2、每位教師要遵守教研活動紀律，不遲到不早退，活動中要積極主動參與討論，發表見解和意見，不做與教研活動無關的事。

3、教研組要認真組織各教研活動，並做好記錄（內容包括主持人、考勤情況、活動課題、發言記錄、形成一致意見或結論）。

4、要善於系統積累和 總結 經驗，期末寫出教研專題 總結 。

5、教研考勤計入學校考勤。

四、畢業班第二學期有關規定

1、畢業班教師要提高對“學校視窗”的認識，加強畢業班各項管理。

2、畢業班第二學期要在一模前進行完系統複習，並提交系統複習講學稿，一模後各學科要求有5——10個專題複習講學稿，均要有電子稿，數量按標準課時計算。一模前未能進行完系統複習的，數量至系統複習結束計算。

3、一模前畢業班作業量與其他年級一樣按規定執行。以後可提交成績登記表、學生試卷、試卷分析講評等，計入作業、講學稿數量。

4、畢業班第二學期聽課節數要達到10節，學校與上級組織的活動必須參加。鼓勵有能力的教師上示範課、交流課、互相聽課。