上海城建職業學院2021級*****專業人才培養方案

上海城建職業學院

2021 級*****專業人才培養方案

一、專業名稱及程式碼

×××（×××）

（根據《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》填寫）

二、入學要求

高中階段教育畢業生或具有同等學力者。

三、修業年限

學制3年，最長修業年限5年

四、職業面向

表1 職業面向及崗位類別

AB兩列對照《普通高等學校高等職業教育（專科）專業目錄》填寫；C列：參考國民經濟行業分類(GB/T 4754-2011)填寫，具體到行業、行業大類或（中類）；D列：參考《中華人民共和國職業分類大典（2015年版）》填寫，具體到小類，可結合行業及企業現行分類方法填寫；E列：根據行業企業調研，參考行業及企業現行通用崗位類別（或者技術領域）表述填寫；F列:列舉行業、企業、社會認可度高的有關職業資格證書或職業技能等級證書。）

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，踐行社會主義核心價值觀，具有較高的思想政治素質與綜合素養，適應×××××××需要，掌握×××××××專業知識，具備×××××××專業技能，面向××××、××××等行業/職業類別/技術領域，能夠從事×××等工作的高素質應用型技術技能人才。

（要求目標定位準確，文字表述簡明扼要。字數要求：200字以內。）

   （二）培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求。

（一）素質

1.思想政治素質：熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，能夠準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.文化素質：（包括對高職畢業生的普遍性要求，及結合專業特點和有關職業面向提出的進一步要求。）

3.職業素質：（包括對高職畢業生的普遍要求，及結合專業特點和職業面向提出的進一步要求。一般應包括在職業道德、工匠精神、創新精神、資訊素養、質量意識、安全意識、環保意識等方面的要求。可綜合寫一條，也可分寫2-3小條，200-300字。）

4.身心素質：（包括在身體和心理健康方面的普遍性要求，如能夠達到《國家學生體質健康標準》要求；並結合專業特點和職業面向進一步提出有關要求。）

5.（…）……

（二）知識

對文化基礎知識、專業知識等方面的要求。

（三）能力

對主要技術技能，以及終身學習能力、資訊科技應用能力、創新創業能力、實踐動手能力，溝通表達能力、團隊合作能力、分析解決問題能力等方面的要求。（其中主要技術技能應結合專業特點，行業企業技術標準或規範、主要崗位（技術領域）要求等，注意對接產業發展中高階水平，細化出若干條目。）。

六、課程設定與要求

主要包括公共基礎課程和專業（技能）課程。

（一）公共基礎課程

表2 公共基礎課程說明

（二）專業（技能）課程

應準確描述各門課程的課程目標、主要內容和教學要求，增強可操作性。專業群應體現平臺課程、模組課程、拓展課程（方向課、專業選修課）。

表3 專業課程說明

3.職業技能培養

在專業職業領域基礎上進行積極探索“1+X”證書制度，將職業技能等級標準有關內容及要求有機融入專業課程教學，實現學歷證書與職業技能等級證書互通銜接，形成學分互認。明確規定專業應獲取的職業技能等級證書，也可為行業認可的有權威的行業證書，可設定與職業技能等級證書(含行業證書)相關的課程，實現“書證融通”。

表4 職業技能等級證書(含行業證書)與課程學分轉換

4.職業技能大賽

課程體系體現“課賽融通”，與各級技能大賽接軌，精選競賽內容作為教學內容列入課程標準。參加各類技能大賽並取得獎項，按學院相關規定計入學分。

表5 技能大賽與課程學分轉換

七、教學程序總體安排

（一）***專業的教學活動周程序安排表如表所示。

表6教學活動周程序安排表單位：周

（二）實踐性教學環節主要包括×××實習、×××實訓、×××實驗，社會實踐、畢業專案設計（論文）等。

表 7實踐教學安排表

（三）***專業教學程序表。（見附錄）

八、實施保障

主要包括師資隊伍、教學設施、教學資源、教學方法、學習評價、質量管理等方面。

（一）師資隊伍

1.隊伍結構

要求從教師隊伍職稱結構、年齡結構、學歷（位）結構、學緣結構、雙師素質比例等方面考慮。

2.專任教師

要求從生師比、參與企業實踐時間（具備企業工作經驗）、職業資格證書、境外學習背景、教師的資訊化教學能力等方面考慮。

3.專業帶頭人

實行雙專業帶頭人，專業帶頭人原則上應具有高階職稱。要求從獲得國家級及省部級榮譽稱號，主持過國家級及省部級課題，在國內外學科領域、行業組織、知名企業擔任重要職務等方面考慮。

4.兼職教師

企業兼職教師要求從任職條件、行業大師、高階職稱或高技能人才比例、承擔教學內容、承擔教學工作量等方面配備。

以下指標為教育部相關檔案或資料平臺全國示範骨幹院校中位數水平，供參考：

（1）生師比不高於16：1；

（2）企業兼職教師學年承擔B類和C類課程教學工作量佔比≥30%；

（3）專任教師高階職稱比例≥30%；

（4）專任教師“雙師素質”比例≥85%；

（5）具備國際視野（國際留學、訪學或具備國際職業資格證書）教師比例≥10%。

（二）教學設施

主要包括××。

1.專業教室基本條件

要求從生均面積、滿足學生學習要求和現代化教學要求等方面考慮。

2.校內實訓室（基地）基本要求

要求從以下方面考慮：

（1）實訓室（基地）的數量。包括校內生均面積、生均實訓裝置值、生均工位數等；

（2）實訓室（基地）開展實訓專案；

（3）實訓室（基地）的功能。包括開展產教研協同創新，開發標準、專利等方面；

（4）建立由國家級、上海市工匠，非遺大師，勞模，行業大師等領銜的大師工作室等。

以下指標為資料平臺全國示範骨幹院校中位數水平，供參考：

（1）校內生均實訓裝置值：理工農醫類專業生均教學儀器裝置值應達到≧17500元/生，文史財經管類專業生均實訓裝置總值≧8000元/生。

（2）生均工位數≧0.7。

3.校外實訓基地基本要求

要求從以下方面考慮：

（1）實訓基地的數量、功能、資質、型別、規模；

（2）實訓基地接受教師企業實踐情況；

（3）勞模精神學習踐行情況；

（4）進行產教研合作，共同技術研發、教學資源開發、標準制定等方面合作情況。

4.學生實習基地基本要求

要求從以下方面考慮：

（1）實習實踐教學基地滿足實踐教學的情況，包括崗位數量、師資、技術型別等；

（2）提供指導教師數量、授課課時要求。

5.支援資訊化教學基本要求

適應“網際網路+職業教育”新要求，全面提升教師資訊科技應用能力，推動大資料、人工智慧、虛擬現實等現代資訊科技在教育教學中的廣泛應用，積極推動教師角色的轉變和教育理念、教學觀念、教學內容、教學方法以及教學評價等方面的改革。加快建設智慧化教學支援環境，建設能夠滿足多樣化需求的課程資源，創新服務供給模式，服務學生終身學習。

要求從滿足視訊、音訊、虛擬模擬、網路等教學需求方面考慮。

（三）教學資源

1.教材選用基本要求

要求：參照學校有關教材管理制度或按照專業特需情況說明，優先從國家和省兩級規劃教材目錄中選用教材。鼓勵與行業企業合作開發特色鮮明的專業課校本教材。

2.圖書文獻配備基本要求

3.數字教學資源配備基本要求

要求從以下方面描述：

（1）專業核心線上課程建設。

（2）專業校內教學資源庫建設。

（3）開發、使用替代性虛擬模擬實訓系統或模擬教學軟體等。

（四）教學方法

總結推廣現代學徒制試點經驗，普及專案教學、案例教學、情境教學、模組化教學等教學方式，廣泛運用啟發式、探究式、討論式、參與式等教學方法，推廣翻轉課堂、混合式教學、理實一體教學等新型教學模式，推動課堂教學革命。加強課堂教學管理，規範教學秩序，打造優質課堂。

（五）學習評價

改進學習過程管理與評價。嚴格落實培養目標和培養規格要求，加大過程考核、實踐技能考核成績在課程總成績中的比重。嚴格考試紀律，健全多元化考核評價體系，完善學生學習過程監測、評價與反饋機制，引導學生自我管理、主動學習，提高學習效率。強化實習、實訓、畢業設計（論文）等實踐性教學環節的全過程管理與考核評價。

（六）質量管理

對專業人才培養的質量管理提出要求。

九、畢業要求

學生通過規定年限的學習，修滿專業人才培養方案所規定的學分，同時還須達到以下要求。

1.學生必須達到國家規定的大學生體質健康標準，具有健康的體魄和良好的心理素質。

2.學生必須參與勞動課程、志願活動和社會實踐。

十、附錄

一般包括教學程序安排表、專業建設委員會論證表、教學指導委會審審批表、專業人才培養調研報告。

人才培養方案專業建設委員會論證意見表

人才培養方案教學指導委員會稽核意見表