《評語》得讀後感推薦7篇

寫好一篇讀後感可以加強大家對書上思想的理解，一篇優質的讀後感對於提高我們的思想認知是有很大的幫助的，下面是本站小編為您分享的《評語》得讀後感推薦7篇，感謝您的參閱。

《評語》得讀後感篇1

1、《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閱讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的瞭解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。

2、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

3、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《假如給我三天光明》的資料，然後將作者從《假如給我三天光明》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對海倫凱勒的堅強奮鬥樂觀與勇氣的肯定和敬佩，也表達了作者要以微笑應對厄運，以頑強的毅力克服困難的決心。

4、《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先為我們簡述概括了的主要資料，之後引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

5、《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯絡故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大?師愛。採用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

6、《水滸傳》讀後感：這是一篇讀後感，作者閱讀《水滸傳》後有感而發。作者介紹了這本書的資料，使讀者對其有大致的瞭解。作者能夠點出《水滸傳》在中國文學史上的地位，感悟深刻。

7、《生命花》讀後感：小作者對於《生命花》這篇文章的感悟十分深刻，能夠領悟到文章的真諦，十分好!伊米花的堅持不懈是值得我們每一個人學習的，文章的結尾將主題進行了昇華，十分認同小作者對於文章的感悟：生命的價值不在於它有多短暫，是在於經過長期不懈的積累和堅持而獲得燦爛開放!行文流暢，語言很有魅力，堪稱一篇優秀的作文!

8、《小王子》讀後感：這是一篇優秀的讀後感，文章邊敘邊議，引用名言或故事簡練而恰當，很好地為議論作鋪墊，。四段各段都有一個故事片段，又有獨立的觀點。結構上採用總分總的模式。議論深刻，令人深思。

9、《瓦爾登湖》讀後感：作者讀過《瓦爾登湖》後的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境盪滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀後感，評價感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。

10、《如花》讀後感：這是一篇摘自摘自《讀者》的文章的讀後感，先為我們簡述概括了這篇的主要資料，之後引用材料觀點,結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中明白了生命如花，堅強而又脆弱的道理，文章寓意深刻，充滿內涵，情感真實自然。

11、《明朝那些事兒》讀後感：本文將閱讀《明朝那些事兒》的資料與現實生活相結合，有自我獨特的思考，“對官場政治戰爭帝王心術著墨最多，並加入對當時政治經濟制度人倫道德的演義”且結構安排合理，層層深入。

12、《困難能夠讓翅膀更強壯》讀後感：這是一篇《困難能夠讓翅膀更強壯》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我明白了人生中的酸甜苦辣，讓我們有潛力去永不言敗，堅持到底，也讓感到學習真搞笑”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

13、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》後，有著頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從引發思考，呼籲要正確使用植物，引人深思。

14、《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯絡緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

15、《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》裡的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。

16、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

17、《夏洛的網》讀後感：這是一篇關於《夏洛的網》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點，寫出感悟，最後點題，作者從中明白了“在生活中，人與人之間要互相幫忙互相關心才會給人類帶來的愛，給世界帶來和平和快樂”的道理，文章寓意深刻。

18、于丹《論語心得》讀後感：快樂就生活在我們的心中。我們的心覺得快樂，那麼我們就快樂;心不覺得快樂，那麼我們就不快樂。快樂是一種信念，我們要相信快樂一向在我們身邊，讓快樂永遠生活在我們的心中。

19、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感是小作者讀《假如給我三天光明》之後引發的感受。文章“讀”和“感”緊密結合，故事敘述生動具體，感情表達真摯。小作者邊敘邊議，能引起讀者的感情共鳴。

20、《寄小讀者》讀後感：這是一篇十分優秀的讀後感，作者透過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨昇華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。

21、《假如給我三天光明》讀後感：這篇讀後感寫得十分好，作者先寫讀完書的總體感受是震撼，然後引用書中震撼自己的語句，並且一邊引一邊議，在議的過程將海倫凱勒和自己和我們一般人進行比較，揭示出這本書對我們每個人的好處，最後提出希望，結構完整，中心明確，最突出的是文章的語言，給人啟迪，催人警醒。

22、《男生賈裡》讀後感：這篇讀後感先是簡單介紹了《男生賈裡》的資料，然後將作者從《男生賈裡》中獲得的啟迪娓娓述之筆端，飽含了對賈裡充滿愛與快樂的生活的讚美，也表達了作者對童年的嚮往以及對真愛的讚美。

23、《繁星·春水》讀後感：這篇讀後感，作者由《繁星·春水》裡的一首小詩，想到了媽媽的愛。同時，結合現實，並運用比喻的修辭手法，將媽媽比作我們的精神支柱，形象而生動地表達了對媽媽的愛的讚美與感悟。

24、《陶行知》讀後感：這篇讀後感作者聯絡故事，體會到“沒有愛，就沒有教育”。文章更高明之處在於作者以自己獨特的視角，感悟到更崇高偉大?師愛。採用“引——議——聯——結”的結構模式，思路清晰，語言流暢，文采斐然。

25、《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從資料上看有理有據，有感而發。透過名人的事蹟感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。

26、《櫻桃之遠》讀後感：這是一篇關於《櫻桃之遠》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點,結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。

27、《名人傳》讀後感：這篇讀後感從結構上說條理清晰，詳略得當，重點突出，從資料上看有理有據，有感而發。透過名人的事蹟感悟到成功需要腳踏實地的去奮鬥，去拼搏，是一篇很成功的創作。

28、《龜兔賽跑》讀後感：這是作者在閱讀《龜兔賽跑》後的感想，小作者以通順流暢的語言向我們描述了龜兔賽跑的故事，並告訴我們“驕傲使人落後，謙虛使人進步”的道理。全文一氣呵成，詳略得當，讓我們朗讀後很受啟發。

29、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀後感：這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀後感。作者用細緻的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。

30、《總有一次流淚讓我們瞬間長大》讀後感：這是一篇關於《總有一次流淚讓我們瞬間長大》的讀後感。作者用細緻的語言講述著感動的故事。本文夾敘夾議，感情真實，發自肺腑。結尾處感情得到昇華，深化主題，抒情性很強。不足在於文章結構不合理。

31、《西遊記》讀後感：作者讀《西遊記》感觸十分多，將悟空沙僧與八戒進行比較，突出了堅持贏得成功放棄收穫失敗的思想。然後聯絡實際，指出“所有的成功都來自於堅持”。

32、《水滸傳》讀後感：這是一篇關於《水滸傳》的讀後感，先為我們簡述概括了的主要資料，之後引用書中的例子，結合現實對忠義二字進行具體的闡述，最後點題作者從學到了“擁有強烈的正義感，為了正義，為了真理能奮不顧身”的氣魄。

33、《櫻桃之遠》讀後感：這是一篇關於《櫻桃之遠》的讀後感，先為我們簡述概括了這本書的主要資料，之後引用材料觀點,結合現實進行具體的闡述，結尾點題，作者從中分析了這本書作者的寫作風格，可見作者對這本書的熱愛。

34、《瓦爾登湖》讀後感：作者讀過《瓦爾登湖》後的感受，“一股清涼的湖水已然匯入心間，澄澈見底，將心境盪滌得如一泓秋水，不染纖塵”，《瓦爾登湖》確實稱得上是一半心靈的教科書。很喜歡這篇讀後感，評價感受和原文有機結合，語言優美，像一篇優美散文，太值得推薦了。

35、《寄小讀者》讀後感：這是一篇十分優秀的讀後感，作者透過用簡潔的語言敘述《寄小讀者》的故事，告訴大家濃厚的母子情。然後，作者又運用幾個典型的事例將本文主旨昇華了，文章最後告訴我們要感恩母愛。

36、《青少年就應知道的植物》：這是一篇讀後感，作者在讀完《青少年就應知道的植物》後，有著頗深的感受。文章一大亮點在於作者能夠結合書中故事情節展開闡述，使得文章有血有肉。作者能夠從引發思考，呼籲要正確使用植物，引人深思。

37、《愛的教育》讀後感本文是一篇讀後感。文章的結構簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。小作者把讀與感聯絡緊密，語言雖然並不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

38、《幻城》讀後感：作者用靈動的文筆，深刻的思考，把我們帶入《幻城》那個充滿愛和遺憾的書中。“幸福是生生不息，卻又難以觸及的遠”“有一種愛，生命的主宰，無止境的付出”，是作者要與我們分享的精華。

39、《海倫·凱勒傳》讀後感：這篇讀後感主要對海倫凱勒和莎莉文老師進行具體細緻的描述，飽含了對海倫凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的讚美。語言親切自然，富有感染力。

40、《三國演義》讀後感：這是一篇《三國演義》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年裡，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

41、《居里夫人》讀後感：這篇文章，作者從《居里夫人》這本書中得到感悟。能將故事簡單的介紹清楚，並抒發自己的感想：做事要有毅力，要專注。全文語言簡潔有力。中心表達也突出。

42、《海倫·凱勒傳》讀後感：這篇讀後感主要對海倫凱勒和莎莉文老師進行具體細緻的描述，飽含了對海倫凱勒堅強的敬佩以及成功的肯定，也表達了作者對沙莉文老師的無私的愛的讚美。語言親切自然，富有感染力。

43、《昆蟲記》讀後感：本文將閱讀《昆蟲記》的資料與現實生活相結合，感受深刻，“為人間留下一座富含知識趣味美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調簡單詼諧，充滿了盎然的情趣”，有感染力。

44、《巴黎聖母院》讀後感：前蘇聯著名作家高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。從本篇文章流暢的語言理性的分析飽滿的情感深刻的思想還有精彩的題記中都能夠看出作者的博學深思。

45、《三國演義》讀後感：這是一篇《三國演義》讀後感，作者概括故事資料簡潔清晰，能在引述的基礎上很明確地提出自己的觀點“我們不僅僅僅活在生命的百年裡，還要活在千年的歷史中”。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

《評語》得讀後感篇2

暑假和孩子一起讀了《弟子規》，我受益匪淺，作為孩子的家長，我從中學到了很多道理。

?弟子規》可以說學習聖賢文化得到和諧人生乃至超凡入聖是世界上第一幸福的事!人生最難的是一條正確的人生道路。人要成家立業，必須建立家庭道德，才能孝敬父母，夫婦和諧，家庭興旺。我們常說百事孝為先只要莫教子，人生第一大事是敬老愛幼，自己一生都要力行，孝養父母，同時一定要教導孩子孝親尊師，成聖成賢。假如自己不孝父母不敬師長，自己就失去了坐人的資格，自己不孝不敬那麼孩子也跟著學壞了。孩子沒教好，你這一生不會幸福。這一段話給了我深深的影響到我了，深深地給該我了感觸，讓我深深明白了我們要先做好自己，我們是孩子的榜樣，我們要給孩子樹立一個好榜樣，讓孩子向學習。

孝字，上面是老，下面是子，上一代跟下一代。我們時時想著要把孩子教好，但是教育一定要有好的方法即使先從自己做起。教也者，長善而救其失、鼓足叫，性乃遷今天我們要把自己教好，一定要清楚，要長自己的善，然後要導正自己的過失，很多不對的習慣，我們要儘快改正，不讓孩子學壞。我們家長應該以身作則，當孩子的好榜樣

欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，現正其心。正心就是革除他的物慾，革除他的壞習性。而不耐煩就是壞習性，把這個壞習性轉化掉，就是格物致習性，就能誠意正心。所以，大學問都是從小地方開始紮根的。所以我們要引導孩子，我們這些做家長的要先給孩子看，我們一定要恭恭敬敬去給孩子示範。當我們做出這種行為的時候，這種孝心跟恭敬的氣氛就會薰染，就會在家庭形成風氣，把孩子慢慢的改變，孩子的這些不好的毛病有絕大多數部分是我們帶給孩子的，我們要慢慢的去把孩子慢慢改變，把孩子的缺點改正。

德有傷，貽親羞告訴我們要讓孩子從小不愛慕虛榮，讓孩子要有人生的志向，人生充實，人生道德有提升，不會犯下這些一失足成千古恨。

物雖小，勿私藏，苟私藏，親心傷父母時時刻刻注意孩子做好的行為，我們要跟孩子引導，對於公物也要愛惜，公務不能私藏，不管重要，不管多小，多麼不起眼，都不能隨隨便便亂拿，不是自己的東西就不能佔為己有，捨得捨得，有舍就有得，我們應該培養孩子慷慨的一種行為，不能讓孩子的心胸越來越狹窄。我們的慷慨和不貪都能給孩子做好的榜樣，讓孩子向我們學習。

? 弟子規》這本書有許多值得我們學習的地方，讓我和孩子都明白了很多，懂得了很多。

《評語》得讀後感篇3

1、你這篇作文很不錯嘛！你把電影和書聯絡了起來，也寫了自己的童年往事，但語言有些平淡，心理描寫不足，修改一下，一定會更加出色的。

2、你這篇作文確實讓人感動，我也曾體會過由於生病呆在家裡的那種孤單，內心充滿著上學的渴望——因為對我來說，上學是一種快樂。

3、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裡行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。

4、你能圍繞著一個有關童年的主題來寫，看到你和朋友一起開心地在油菜花地裡無憂無慮地玩，真令人羨慕！

5、雖然篇幅不長，但是語言簡潔明快，而且能緊緊圍繞主題，由書中的內容引出自己以前和朋友們嬉戲玩耍的情景，寫得不錯。

6、韓正，看來平時有點小幽默的你，在作文方面也毫不遜色。你的題目寫得很好，是的，我們怎能忘記最美好的童年時光呢？希望你再接再厲，更上一層樓！

7、你平時的作文並不算出色，但這一篇很棒。你還列舉了自己讓座的事情，並體會到了給予的快樂。謝謝你讓我們明白了這個道理。

8、你讓座的事蹟深深影響了我，你為全班樹立了一個好榜樣。“給予是快樂的”——你說得真好！願你用你的行動去影響身邊的每一個人，讓大家都知道給予的快樂。加油！

9、雖然給老人讓座的事例很平常，但通過你的筆，這件事就躍然紙上，生動地呈現在我們面前。希望你繼續努力！

10、好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了！能作此語，莫謂祖國無人也。

《評語》得讀後感篇4

1. 本文很好體現了…的特點,深刻的主題與新穎的構思相得益彰

2. 巧用伏筆是文章的一大特點文章第一段就為全篇故事的發展做了極好的鋪墊這種構思非常巧妙,可以借鑑

3. 這是一篇很有新意的…文章構思巧妙,語言樸實自然

4. 作品的構思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢想象大膽,富有創造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力

5. 想象力較豐富,極具新意開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風格幽默誤詼諧

6. 文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結構緊湊,完整,文筆也較流暢

7. 情節生動有趣,敘述清楚完整,也表現出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑

8. 你很善於抓住事物的特點進行具體描繪,展示了…,文筆間滲透了情感

9. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。

10. 你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中採擷芬芳的一束。

11. 文章對的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 作細膩而傳神的刻畫。

12. 切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

13. 這篇文章充滿激情，從字裡行間能體會到作者對的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

14. 事例敘述生動具體趣味性強，且與前面的比喻一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出自已對的情感，令人感動。

15. 文章前後連貫，形成完整的形象。

《評語》得讀後感篇5

陳琪琪小朋友：

你是位聰明的學生，懂事、愛勞動、講衛生，課後，你總是默默不語，埋頭讀書，做作業，同學們都十分讚賞你，在“全面發展好少年”的評選中，同學們第一個想到的就是你，你也光榮地成了我們班的“全面發展好少年”。但願你在下學期的課堂上，能高舉你的手，大膽地往前走。

陳定管小朋友：

你是個聰明機靈而又活潑的孩子，班裡的活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。如果你能悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認真地寫出一個個答案；如果你能鼓起勇氣，堅定信念，你將會跑在大家的前頭。

蘇麗麗小朋友：

你的進步是老師最大的欣慰，也是你父母最大的欣慰。記得開學初你還是一個愛哭的不懂事的娃娃。沒想到不到一個學期，你不但變得非常懂事，而且成績也有了一個很大的飛躍，如果你能自己獨立完成作業，我想：憑你的聰明，你肯定能行，努力吧！老師天天為你加油。

楊立華小朋友：

你遇事反應快，說話能力強，聰明好學，同學和睦，為人大方，同學們喜歡和你做朋友，老師也以你為驕傲。可是你上課注意力不集中，愛做小動作，不想超越人家。今後老師希望你鼓足勁，拼一拼，做一個品學兼優的孩子。

陳衛恆小朋友：

在你身邊有兩個形影不離的小夥伴：“聰明”和“調皮”。“聰明”因“調皮”的搗亂而少了很多。是啊，上課坐不住，聽不見課，還怎麼聰明呢？希望下學期你能主動趕走這個“小調皮”，變得更聰明！

黃偉家小朋友：

你聰明活潑，上課專心聽講，認真完成作業；尊敬老師，團結同學，關心班集體，是同學的好夥伴，老師的好學生！但是，要成為一名全面發展的好學生，要在德、智、體、美、勞各方面做到同步發展特別是勞動方面，要爭取進步。

蘇依銅小朋友：

你很懂事，可能有時做錯事，但你都及時改正了，知錯就改還是個好孩子。你很重視學習，還寫了一手漂亮的字，真了不起，但你在上課時很少舉手發言，其實你回答得肯定比別人好，相信自己。新的學期裡，老師希望你能變得勇敢一些，做一個大膽的男孩子。

《評語》得讀後感篇6

在我學過的許多古詩中，讓我最為深刻的是清代詩人鄭燮寫的一首古詩——《竹石》。

當春天還沒到來，竹子就在地下萌發了。第一場春風拂過，竹子就好象一把把利劍一樣，穿過頑石，刺破硬土，穿上綠色的竹衣，準備直插雲天。頎長的竹幹，雖然纖細，那並不孱弱。狂風來了，竹子橫眉冷對，毫不在意，在風的呼嘯中依舊快樂的舞蹈著。暴雨來襲，竹子也充分顯示著高潔的品格，不為之所動。.它不畏艱險，堅韌不拔。

?教師評語】這篇文章作者通過寫自己讀《竹石》這首詩，告訴我們竹子的品質。文章通過寫“竹子發芽”、“直插雲天”、“橫眉冷對狂風”、“不畏艱險”等，不僅寫出了竹子的外形美，同時也表現了竹子“堅韌不拔”的品質。

《評語》得讀後感篇7

1 你的座右銘是: 禮貌是人類共處的金鑰匙。 誠然，你與同學相處多以禮相待而融洽。但作為學生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你: 書是一杯茶，只有細細品嚐，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嚐探索知識的樂趣。

2 你把 失敗乃成功之母 作為你的座右銘，老師似乎看到了你暗暗努力的情景。確實，每一次的成功都與失敗聯結在一起。在文科方面你有很高的天賦，但你不得不放棄興趣面對你偏弱的理科，拼了命要使學科平衡，真是難為了你，儘管起起落落但老師真的感動。希望暑假繼續努力，同時開始鍛鍊身體以適應九年級緊張的學習生活。

3 你的座右銘竟然是 三人行必有我師焉 。不是自勉，而是自謙。一直的印象中你是個很能吃苦的孩子，應該很聽老師的話，但其中考試之後，你的作業本子寫著你的浮躁與不安，有時甚至應付了事。小結你語文學習，是否該反省點什麼?

4 美麗的開始是成功的一半。 你的座右銘給人以美的享受，讓我想起了每個早上你擺放自行車的情景，那一刻的你最美麗，也讓同學對你刮目相看。但作為學生，老師希望你能喜歡上書!所以把這些話送給你: 書是一杯茶，只有細細品嚐，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個愛讀書的人，在書山學海中，品嚐探索知識的樂趣。

5 做什麼事都要靠自己。 從你的座右銘中看出你少有依賴感。但你知道嗎，做人也是靠自己做出來的。你本質並不壞，只是喜好表現自己，這本來無可厚非，但作為學生你應把精力放在學習，於學習活動中表現自己才能吸引老師同學的注意啊!老師知道你也想改掉不好的習慣，但是自控能力差。希望以後勤奮學習，把學習搞上去。

6 成功的道路上充滿荊棘，苦戰方能成功。 從你的座右銘中看，你知道成功道路的艱難。 努力學習的你，困惑成績方面緣何不能有較大突破。南宋詩人陸游的一句話，或許能給你一些啟迪， 汝果欲學詩，功夫在詩外 。你應適當看些課外書，拓展視野，擴寬知識面，現代社會需要的是綜合素質較高的人才。

7 你喜歡 給我一個支點，我能把地球撐起來 。在老師眼裡，你是一個熱情奔放、熱愛集體的好學生，願意主動與老師親近、接觸。但每當想起你及格線以下的學習成績，我的心裡總是苦澀澀的。你願意勤奮讀書為老師掠去心頭的這片陰影嗎?以 勤奮 為支點吧。

8 你喜歡 君子之行，靜以修身，儉以養德，非泊無以明志，非寧靜無以致遠 。你是一位正直，坦誠的好孩子，愛憎分明，遇事有一定的主見。數學是你喜愛的科目，且成績優秀，要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。

9 因為學習成績總是那麼的不如人意，你總是顯得那麼憂傷，有時甚至頹廢，但我們都知道 做學問，做研究工作，必須持之以恆，不怕失敗，摔倒了，爬起來想一想，再前進。 既然你能選擇這樣的話做你的座右銘，一定有你的理由，希望能多多拿來勉勵自己。

10 你的座右銘是 吃得苦中苦，方為人上人 。 你是一個誠實好學的孩子，只是你的基礎不太好，學習方法還不是最佳，有時上課和別的同學一起開小差，所以成績還不夠理想，相信你會多向別人請教，補足自己的不足，最終實現自己的遠大理想。

11 學之則難者亦易矣，不為則易者亦難矣。 你有良好的學習基礎，你有聰慧的智力，你還有向上的衝勁，你應該有非常好非常穩定的成績。但，你有時會原諒自己的暫且不堅持，會為自己的成績退步找一個藉口，希望你在最後的衝刺學年裡，不姑且自己的這些缺點，只有奮鬥不止，你才能考進理想的高一級學校。

12 你的座右銘是 志當存高遠 ，你是有遠大理想的。你憑藉著對數學自然的喜愛與鑽研，經常地摘到勝利的果實;而你也因為語文英語的偏弱，經常地退到尷尬的位次。在最後的衝刺階段，數學自然抓特長，語文英語抓基礎，一樣也不能放鬆，切切。

13 精誠所至，金石為開。 一瞧你虎頭虎腦，就知道你是一位聰明、機靈的孩子。可你有時顯得那樣的不 " 聰明 " 了。上課時，你常常走神;做作業時，你很多題目不會做，令老師多麼著急啊!其實，你只要嚴格要求自己，上課認真聽，課後認真複習，有什麼不懂的問題及時向別人請教，成績是會跟上來的。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，積極投入到學習、鍛鍊當中去。