小班魚的教案7篇 《探究小班魚的教學方法：打造獨具特色的教案》

小班魚是一名資深的教育工作者，擁有多年的教學經驗。她的教案精簡明瞭、實用性強，深受廣大教育工作者的喜愛和認可。在她的教案中，不僅讓學生掌握知識點，還能激發他們的興趣和創造力，成為了許多老師備課的重要參考資料。

第1篇

幼兒小班的孩子社會性關係已不限於母親和親人之間，而是擴充套件到和同伴的關係上，他們很願意和小朋友在一起玩，像水中的魚兒一樣自由自在。

故事講述：有一條小魚，它沒有朋友，每天都是孤孤單單的游來游去，沒有別的魚兒和它說話，沒有魚陪它做遊戲，它很傷心，（哀傷的音樂）。取出魚缸，小朋友發現一條魚在水裡遊真的很孤單。老師開始唱第一段歌詞邊做動作：一條魚，水裡遊，孤孤單單在發愁。

老師提問：為什麼這一條魚很孤單，他為什麼會發愁呢？"來；自。屈；老師；教。案；我們怎樣才能幫助它呢？

老師取出第二條魚放入水中，老師提問，第二條魚放進去以後會怎樣，魚的感受是什麼，小朋友的感受是什麼，得到關鍵詞，快樂，高興，開心。老師唱第二段歌詞並表演動作：兩條魚，水裡遊，搖搖尾巴點點頭。

老師再在魚缸裡放第三條魚，一起數一數，如果小朋友是最開始的那條魚，你會開心嗎？小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚水裡遊，快快活活做朋友。歌詞隨著遊戲的展開更加深刻，教師引領小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫圓，小朋友依次表演，可分組進行。

1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

2、老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

第2篇

1．通過活動，知道許多可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來就是許多。

2．通過活動，學習按指令向一定方向爬，並能做到正確、快速，不擠撞。

3．體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的願望，提高活動的能力。

2．小貓捉魚觀察貓媽媽手中的魚，知道有許多魚和許多種顏色。貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。

分顏色裝到相應的盤中，滲透1個、1個……合起來就是許多。

貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。

通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

第3篇

圖片（第一張：一條魚在哭；第二張：兩條魚在遊戲；第三張：三條魚一起玩遊戲）、音樂《三條魚》、音樂《許多小魚游來了》。

——播放音樂《我的朋友在哪裡》，幼兒按節奏邊拍手邊走進活動室。

——（出示三條魚的圖片）師：小朋友，你們看這是什麼？有幾條魚？今天，我們來學一首名字叫《三條魚》的歌，請你聽聽歌裡唱了什麼？

——師：歌曲裡面唱了什麼？一條魚水裡遊，沒有朋友一起，它的心情會怎麼樣？它為什麼發愁？（沒有朋友，很孤單）

——師：兩條魚水裡遊，可以一起玩，它們見面會怎麼打招呼？（搖搖尾巴、點點頭）

——師：三條魚水裡遊，可以更多朋友一起玩了，它們的心情會怎樣？（快快樂樂）

——教師出示電子大書，帶領幼兒有節奏地朗讀歌詞。

——遊戲方法：一部分幼兒手拉手圍成一個圓圈，其他的幼兒聽教師口令在圓圈內鑽來鑽去，當唱到“快快抓住他”時，拉手的幼兒就馬上蹲下來，沒有鑽出圓圈的就算被抓住了。

教師可以用故事的形式匯入活動，讓幼兒體會小魚心情的變化，體驗有朋友的快樂。

美術活動：用廢舊材料製作小魚，例如用塑料瓶貼鱗片製作小魚。

表演區：投放音樂《三條魚》和魚的頭飾，鼓勵幼兒和夥伴自由表演。

家長和幼兒一起學唱歌曲，使幼兒懂得多交朋友的快樂。

第4篇

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

小寶寶，我們今天來當捕魚人，一起去魚塘捕魚吧！（幼兒自己去捉魚，每位幼兒都捉一條魚）我們的捕魚人真棒啊，都捕到了一條小魚。

老師剛才也捕到了一條魚你們看我捕到的和**小朋友捕到的魚比較一下哪條是大魚？哪條是小魚？現在請小朋友把捕到的魚貼在自己的胸前，我們就是自己胸前的這條小魚，聽口令：“魚兒魚兒遊遊遊，大魚游到左邊去，找把椅子坐下來，小魚游到右邊去，找把椅子坐下來”我們魚兒游泳的本領真是棒極了，一下子就遊了回去。現在請大魚站起來，跟大家打個招呼：“大家好，我是大魚。”你們看站起來的都是“大魚”，我們幫他們看看他們到底是不是大魚呢？（就是）咱們的大魚真厲害呀！“大魚們，請坐下吧！”現在請小魚們站起來跟大家打個招呼吧：“大家好，我是小魚。”我們來看看他，他們是不是小魚呢，我們的小魚也這麼的能幹，都聽清楚了老師的話，真棒！

現在我要請三條魚寶寶到老師跟前告訴老師“你是什麼顏色的魚寶寶，”請*色的魚兒招招手吧！（放音樂）現在請小魚們跟著音樂找到和自己一樣顏色的好朋友抱在一起吧！魚兒們真厲害，現在讓我們大家來看看，你們是不是聰明的魚呢？紅色的小魚游回去，你們看他們是不是紅色的？我發現我們的小朋友太厲害啦！使勁給自己棒一個。

現在請小朋友把自己胸前的魚兒摘下來，拿在手上，看看你手上拿的魚是由什麼形狀組成的？（請個別幼兒來回答）“小朋友回答的真棒！”“那你們看，咱們的地板上也有幾個圖形寶寶，你們認識嗎？”分別讓幼兒說出三角形、圓形、正方形。嗯，小朋友真棒！這三個圖形寶寶原來是魚兒的家，這些魚兒剛才太貪玩了，出去玩的時候迷路了，現在我們把這些魚寶寶送回家去吧!幼兒把魚寶寶粘在地上圖形的邊上，請小朋友一起檢查，這個是三角形的魚寶寶還有沒有走錯的？我們小朋友真棒呀！

本次活動雖然孩子們積極踴躍的參與了，但效果出乎我的意料之外，給人的總體感覺就是孩子們很亂，讓我感覺本次活動很失敗。孩子們其實挺配合我的，首先從道具來說我沒有想到做好的魚寶寶在孩子的手裡一下子就被撕爛了，沒有想到要做適合孩子年齡的道具，再者就是我的語言表達太快，孩子們根本跟不上我的節奏，我似乎是自己在對自己說，最後活動的設計內容有點雜，小班的孩子一下子接受起來有點困難應該一個一個的來進行。孩子們都積極的參與了只是我的設計、我的語言表達給自己的這節課造成了一定的影響，下次備課之前一定要把所有的問題都想好，避免再次發生這樣的問題。

第5篇

1、初步感受歌曲的旋律，嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。

2、大膽用動作表情表演歌曲，體驗集體表演唱的快樂。

物質準備：繪有海底世界的電視機；小魚的手套；創設海底世界場景。

1、隨樂入場，幼兒肢體探索遊戲。創設海底世界的情境。

師：可愛的小魚們，現在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去遊玩吧！

師：今天魚媽媽帶來了一首好聽的歌，聽聽看，歌裡唱的是誰？

2、教師範唱，引導幼兒完整感受歌曲的旋律並理解歌詞內容。

師：歌曲裡有誰？你們聽到了幾條小魚呀？那最開始有幾條魚在水裡遊呢？

接下來又有幾條魚在水裡遊了呀？歌曲的名字就叫《三條魚》，這首歌真好聽，海底電視臺也來表演這個節目了，魚寶寶們認真看，魚兒們是怎麼玩遊戲的。

第二遍範唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內容和情緒。

師：一條魚兒水裡遊，它心裡感覺怎麼樣？它很想去找朋友，看看誰來啦？

現在有幾條小魚在水裡遊啦？那它們心情怎麼樣？兩條魚是怎麼遊的？那現在請你跟旁邊的魚寶寶交朋友，我們一起來學學搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦，還有一條小魚看到它們玩得真開心，它也游過來了。三條魚兒水裡遊，大家一起做朋友。

（l）教師操作教具，放慢速度彈琴並大聲範唱，幼兒小聲跟唱。

師：海底電視臺的叔叔說想請魚寶寶們表演《三條魚》的節目，看看，魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽，呆會兒呀他會拍下來放到電視上播給大家看，那現在我們得排練一下，聽著音樂，跟魚媽媽一起用好聽的聲音來唱一唱吧。

（2）教師放慢速度彈琴並小聲範唱，幼兒帶情緒唱。

師：一條魚兒孤孤單單水裡遊的時候和它找到朋友後的心情是一樣的嗎？

（不一樣）演出正式開始了，魚媽媽負責表演，這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏，那魚室寶們來當小小歌唱家，為這個演出伴唱。

遊戲規則：魚寶寶們，想不想去大海里開演唱會呀p那可得聽仔細嘍。當你們唱一條魚兒水裡遊的時候，小魚們是怎樣遊的呀？是孤孤單單自己遊。當唱到兩條魚兒水裡遊的時候，看看誰最先找到朋友，跟他搖搖尾巴碰碰頭，唱到第三條魚兒的時候，你們趕緊再去找另一個朋友一起遊。

幼兒遊戲：小魚們，讓我們唱著好聽的歌，去大海里開演唱會吧。

師：今天小魚們都玩得很開心。現在魚寶寶們也累了，跟著魚媽媽回家休息吧！（音樂響起，退場。）

1，過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

2，老師將這個活動完成了，但沒有關注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

第6篇

從幼兒的興趣著手，孩子們對於動物充滿著好奇與喜愛，經常在散步的時候，會看到孩子們駐足、觀察，並嘗試著模仿小動物的一些簡單動作，互相追逐，感受快樂。

從年齡特點和關鍵經驗分析，小班幼兒思維是具體形象的，以遊戲貫穿活動的始終，通過創設良好的遊戲情境，不僅能幫助幼兒細緻的瞭解小貓的生活習性，同時也能將孩子們零散的一些對動物的經驗，編成富有節奏感的歌詞，學習說唱這一表現形式；通過提出問題、動作表現等形式支援幼兒在音樂和形象特徵之間建立聯絡，考慮到小班幼兒表現能力和欣賞經驗，注重培養幼兒有意識的聽並能初步的對比表現鮮明的音樂形象。這也是我們《快快樂樂上幼兒園》主題下的音樂劇的小劇目之一。

另外，新小班孩子剛剛入園一個月，正在逐步適應幼兒園的生活，本次活動也旨在通過營造有趣的遊戲化情境，讓孩子們主動的學習。

1、通過創設遊戲情境，瞭解小貓的生活習性，理解歌詞，並嘗試和老師共同進行音樂遊戲。

價值分析：通過共同裝扮貓媽媽，以提問的方式，瞭解貓臉上的主要特徵，建立直觀的動物形象，激發幼兒的表演興趣。

價值分析：通過傾聽比較，進一步鞏固歌聲的輕重表現出大貓和小貓的區別，引導幼兒用動作加以表現進一步建立音樂和所描繪形象之間的聯絡。

價值分析：通過傾聽感受音樂變化，豐富情節，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對小貓的深入瞭解，完整的進行音樂遊戲，在遊戲中體驗快樂。

第7篇

新學期開始了，作為一名小班教師，如何穩定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛上幼兒園、愛老師、愛同伴？這是我們必須首要思考和解決的問題。在與幼兒相處的這段日子裡，我反覆思考一個問題：為什麼有的孩子還會苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環境沒有同伴，離開親人失去安全感，於是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發洩方式。這節《三條魚》活動，節奏朗朗上口，歌詞簡單易學，並可以讓孩子們進行簡單的動作模仿學習，在音樂活動中體驗與同伴遊戲的快樂。

1、教師扮演小魚，一邊做魚遊動作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚，水裡遊，孤孤單單在發愁”，並伴隨孤獨、苦惱的表情。

教師：對呀，我一個人孤孤單單在發愁。我一個人怎麼樣？

分析：剛入園的小班孩子，在傾聽習慣能力方面與回答問題的完整性都不夠好，所以需要老師，反覆的講述，通過提問與強調，讓孩子們學會其中的詞句，通過動作與表情，讓他們明白其中詞彙的含義。

2、引導幼兒討論：這條魚怎麼了？我們應該怎樣幫助它？

1、教師將小魚胸飾拿下，放在黑板上，請出另外一條魚：“太好了，有條小魚願意和它做朋友了。兩

2、請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發幼兒用簡單的動作、表情來表現。

幼兒：手拉手、握握手、抱抱（先前有《找朋友》的遊戲。

3、教師和一個幼兒一邊做魚遊的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水裡遊，搖搖尾巴點點頭”，並伴隨高興的表情。

教師：另一條小魚看到兩條魚這麼快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎樣呢？

5、請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現。

6、教師和兩個幼兒一邊做魚遊的動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水裡遊，快快樂樂做朋友”，並伴隨愉快的表情。

1、我們這麼多小朋友都做小魚的朋友，小魚肯定很高興！我們一起和小魚做遊戲吧！

2、在音樂聲中，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同遊戲的快樂。

這次音樂活動，孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗到了與同伴共同遊戲的快樂。但在活動中，孩子們對詞句的傾聽不夠，表達不清，有的甚至眈眈地看著老師，不知要做什麼，所以在這次活動中，我的教學重點放在了學習歌詞的上面，通過各種教學手段讓孩子們普遍達到了目標。