關於貓教案模板集錦3篇 貓教案：深度集錦與實用模板

該文章旨在為貓教案的編寫者提供一系列模板集錦。通過這些模板，編寫者可以簡單地呈現貓教案的內容、目標和教學步驟，提高教案的規範性和可操作性。不僅如此，這些模板還能夠幫助教師更好地組織課堂教學，確保教學過程的連貫性和有效性。無論是初次編寫還是改進貓教案，本文都能為您提供有力的支援！

第1篇

1、認識盼、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陝13個生字，認識部首“戶”。

2、能正確、流利的朗讀課文，積累文中優美的詞彙。

正確把握生字“筍、肅、肢、川、陝”的讀音。認識部首“戶”。能正確、流利的朗讀課文。

1、出示大熊貓的圖片。你們認識它嗎？（板書：大熊貓）

2、你們喜歡大熊貓嗎，為什麼？（學生談對大熊貓的理解）

3、同學們對大熊貓的瞭解可真不少，不僅你們喜歡大熊貓，國外的小朋友也盼望見到大熊貓呢！有一隻大熊貓，要出國和他們交朋友了！（板書：出國）

現在盼盼就要來介紹自己了，我們一起來看看吧！（播放範讀課件）

1、自己讀課文，讀準字音，不丟、添字。檢查學生讀文情況。

①“可愛極了”（板書）還可以怎樣說？（特別可愛、非常可愛）

句子比較：我的樣子可愛極了：身子胖，尾巴短，身上有厚毛。

我的樣子可愛極了：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的。

4、大熊貓太可愛了，讓人忍不住要摸一摸，你能讀出盼盼的可愛嗎？指導朗讀。

1、同桌兩個人讀餘下幾個自然段，說說你又從盼盼的介紹中瞭解了哪些內容。

3、誰知道什麼是“護照”。（證明出國人員身份的證件，由本國外交主管機關發給）哪幾個自然段是盼盼的護照內容？

4、在中國地圖上找到四川、甘肅、陝西和西藏。瞭解大熊貓分佈的地區。

5、盼盼在介紹這些內容時，心情會怎樣呢？（自豪、興奮）

3、回到家裡想象一下盼盼都到了那些國家旅遊，小朋友們都怎樣歡迎盼盼的到來呢？

第2篇

通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累，激發學生收集大熊貓的相關資訊資料，培養學生積累運用表達的能力。

1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。

3．學習觀察，並通過觀察與學習，瞭解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

1．藉助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2．數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什麼?

第1自然段，寫大熊貓是動物園裡最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

感受大熊貓憨態可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

1．以開火車的遊戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底。

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，並在小組交流。

2．讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

第3篇

?貓》是老舍先生寫的一篇文章，在教這一課的時候要做好教案設計。下面要為大家分享的就是老舍《貓》的教案，希望你會喜歡！

1、認識6個生字，會寫12個字。正確讀寫“無憂無慮、任憑、貪玩、盡職、溫柔可親、勇猛、凝視、生氣勃勃”等詞語。掌握多音字：的、和、折、

2、理解課文內容，領悟總分式的構段方式，體會作者怎樣具體生動描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格，並體會作者如何表達對貓的喜愛之情的。

4、激起熱愛生活的情趣，激起課外觀察動物的興趣。

談話：剛才我們一起做了一個猜常見動物的遊戲。同學們，你們喜歡動物嗎?

動物是是我們人類的`好朋友，它們或可愛，或勇猛，或溫馴，我們因為它們的這樣或那樣的特點喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動物朋友，請看大螢幕。

一、匯入(聯絡學生生活，讓學生對新課產生親切感)。

(生)：我奶奶家有一隻貓很貪吃。有一次吃飯，爬進我奶奶家的鍋裡了。

(生)：貓有時候很可愛，有時候也令人討厭。有一次，把家裡東西都偷吃光了。

(師)：貓有時候貪吃、調皮，但也給我們帶來了很多歡樂。有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢!我想你學了課文，一定會喜歡貓的。

(師)：同學們已經自學了字詞，我們一起把這課的詞語讀一讀。

(師)：詞語讀得整齊、響亮。那課文你會讀嗎?自己讀讀課文，不懂的地方做上記號( ?)。.想一想：課文哪些自然段寫了大貓，哪些自然段寫了小貓。給課文分段。

(生)：我讀懂了貓很老實。/有時候貓很貪玩。/貓捉老鼠時很盡職。/貓很古怪，高興時溫柔可親，不高興時一聲不出。/貓很膽小，又很勇猛。(加粗字為教師板書)

(師)：同學們真了不起，一下子把貓的性格全找出來了。老師請你選擇一個或兩個貓的性格讀一讀，注意動腦筋，把句子讀好，讀美，讀出自己的感受。開始吧!

學生自由朗讀後，教師請學生個別讀。結合教師、優秀學生範讀，重點詞語的理解，讓學生讀好、讀美句子。

(師)：看黑板上的板書，老舍先生寫出那麼多的貓的性格(齊讀)，你有什麼話想說嗎?

(師)：看看課文上是怎麼把這些性格聯絡起來的。(說它……的確……可是……)用上面的句式說說第二、三自然段的內容。

出示：說它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是( )學生練說。

(師)：貓的性格這樣古怪，作者喜歡嗎?再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓?

(生)：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

比較讀： 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個髒腳印。

在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

(師)：男生讀第一句，女生讀第二句。想想你是用什麼感情讀的。

(師)：讀一讀，你讀出了什麼感情?你更喜歡哪一句，把它讀出來。

(生)：我用高興的語氣讀第二句，我從句子裡體會到老舍爺爺很喜歡貓。

(生)：它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。

(師)：老師覺得貓捉老鼠時，老舍爺爺也特別喜歡。誰能來模仿一下貓捉老鼠的樣子。

(師)：課文的字裡行間洋溢著老舍爺爺對貓的喜愛，我們一起再讀讀第一段，讀出味道。

(師)：想想這段主要寫了什麼。這段是圍繞哪一句來寫的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意，這種方法叫做摘錄法。

古怪、老實、無憂無慮、盡職、閉息凝視、溫柔可親、變化多端、勇猛，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。