關於幼兒園中班科學教案3篇 探究幼兒園中班科學教學的有效性：一個全面的教案分析

本文將為您呈現一份幼兒園中班科學教案，旨在幫助教師更好地引導幼兒探索科學世界，激發他們的科學興趣。教案內容涵蓋生物、物理、化學等多個科學領域，從觀察、實驗、探究等方面出發，既注重幼兒的實踐操作，又考慮到幼兒的年齡特點，適合幼兒園中班教學使用。

第1篇

小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？

小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。

小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。

小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什麼？

小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的.作用。

我們的耳朵本領也很大，誰能說說你的耳朵有什麼本領？

小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。

第2篇

代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個，白紙兩張。

笑臉氣球、哭臉氣球各一個，和幼兒人數相等的氣球若干。

有關工業汙染（工廠的煙囪）、交通汙染（汽車、飛機、摩托車尾氣）、生活汙染大氣（吸菸、焚燒垃圾等）的多媒體課件。

知道被汙染的空氣會影響我們的健康，激發幼兒初步的環保意識。

猜謎語引出主題→氣球親親我→生病的氣球→大氣汙染多媒體播放→小實驗：打噴嚏→我幫氣球來治病→遊戲：氣球小老鼠

1．以猜謎語的形式引起幼兒興趣，導人主題。

師：今天有個小客人要來我班做客，你們猜猜它誰？“彩色橡皮袋，寶寶都喜愛，一吹就長胖，飛到半空去。”

（評析：以趣味的謎語匯入主題，有效地調動了孩子們探索的慾望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進入了活動，並主動建構知識經驗，為孩子愉快地進入學習做了很好的鋪墊。）

2．讓幼兒感知空氣的流動性，幫助幼兒瞭解被汙染的空氣會損害人體健康，初步瞭解大氣汙染物的幾個來源，激發幼兒的環保意識。

（1）氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛眯一眯。”

師提問：“氣球在用什麼親你們？”師總結：“氣球吃的是空氣，裡面的空氣在我鬆手的時候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”

（2）師：“還有一位氣球寶寶想來親親你們的小臉。看看它是誰？”出示吃了被汙染的空氣的哭臉氣球。師問：“咦？這位氣球寶寶好難過，為什麼呢？”教師學氣球寶寶說話：“我想吃飽了和你們玩兒，可是卻吃進了被汙染的空氣。我覺得嗓子乾乾的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難受。醫生說我得了空氣汙染綜合症。我不能親小朋友了，心裡真難受！”師問：“這個氣球寶寶為什麼不能親我們？”師：“你們見過或者感受過被汙染的空氣嗎？”幼兒回答完後看課件。

教師小結：大氣汙染物的來源，主要有工業汙染、生活中的汙染（吸菸、爐灶等）和交通運輸工具汙染。大氣汙染物對人體的危害是多方面的，主要表現是呼吸道疾病與生理機能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。

（評析：教師以幼兒為主體，抓住了他們好奇心、求知慾強的特點，設計了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環節，形象、直觀，有較強的趣味性。讓孩子在輕鬆、愉悅的遊戲活動中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調動孩子運用多種感官探究問題，直接得出結論：空氣是流動的，是會跑的：汙染的空氣有害健康，輕鬆自如地突破了本次活動的重點。多媒體課件的演示，聲情並茂，取材貼近幼兒的生活，達到了很好的輔助教學活動的效果。）

師：有時大氣被汙染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時空氣被汙染了，我們是感覺不到的。如果不小心吸進了被汙染的空氣是會生病的，如現在流行的甲型h1n1流感就是通過空氣傳播的。

小實驗：打噴嚏。通過兩個噴壺做的“寶寶”對著白紙模擬打噴嚏，用白紙採集噴出來的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個是健康寶寶，哪個是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細菌的存在。

教師小結：如果小朋友待在空氣不流通的地方，正好空氣被汙染了，此時非常容易傳染上疾病。因此，小朋友儘量不要到人多擁擠的一些公共場所去，如劇院、擁擠的.公交車上、集市、商場等地方。在家裡也要請爸爸媽媽多開窗通風，這樣，就不容易吸人被汙染的空氣。

（評析：這個環節的創設極大地滿足了孩子探索的慾望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的有趣的實驗活動中，直觀、形象地感知到了看不見的細菌的存在和被汙染的空氣對健康的影響，巧妙地突破了本次活動的難點。）

師：我們知道了空氣是怎樣被汙染的，那我們應該怎樣保護空氣不受汙染呢？_ 兒童網

教師小結：小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球寶寶治病吧。我們把它送到自然角里去，把髒空氣吐出來，讓花草把這些受汙染的空氣淨化一下，然後再讓它吸點兒新鮮的空氣，病就好了。”“我們一起把氣球送去吧！”把氣球放到自然角中。 “氣球寶寶，等你好了我們再來接你！”師：“我心裡感到特別高興，因為我幫助了別人。你們呢？”“現在，我們一起來開心地玩玩氣球吧。”從口袋裡拿出準備好的氣球，玩氣球小老鼠的遊戲。

（評析：這個環節的設計將本次活動推向了**。在活動中教師支援、鼓勵孩子用已獲得的知識經驗想出了很多保護空氣不受汙染的方法，潛移默化地強化了孩子的環保意識。）

5．氣球小老鼠：在遊戲中進一步感知空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。

（1）教師吹起一個氣球，突然鬆開手，氣球跑出去。問幼兒：“氣球怎麼會跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！

（2）幼兒將氣球吹起來後，突然鬆開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。

（3）幼兒反覆玩遊戲，進一步感受空氣的流動性，體驗玩氣球的快樂。活動自然結束。

（評析：“氣球小老鼠”遊戲活動的設計，為每一個孩子提供了參與嘗試、體驗遊戲快樂的機會，既鞏固了教學活動內容，又極大地激發了孩子探索的興趣，有效地完成了本次活動的目標。）

1．在區域角中設定科學探索區，提供氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具《吹吹樂》等材料，供幼兒繼續感受和探究空氣的其他特點。

2．請幼兒在日常生活中繼續關注空氣汙染問題，提高環保意識及自我保護意識，遠離汙染源，遠離疾病。

（評析：延伸活動為孩子更好地鞏固已獲得的知識經驗提供了可持續發展的契機。區角材料的投放，選材來自幼兒的生活，從孩子熟悉的、感興趣的材料入手，滿足了每個孩子探索的需要，為他們在區域活動中自主積累和建構相關經驗，提供了一個樂於探索的環境，提升了孩子關注空氣問題的興趣點。）

此教學活動以幼兒為主體，教師在教學過程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是“引導者”；學生不再是被動的學習，而是在教師的幫助、引導下以主動探究的方式自主去學習。活動過程中以遊戲為基本形式，在快樂的遊戲中既達到了預設的活動目標，又培養了孩子們對科學活動的興趣。

第3篇

幼兒園中班科學優質課教案――會吃“土”的瓶子娃娃

動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設計本節活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養幼兒探索科學的興趣。

1．培養幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。

①幼兒手拿一個“眼藥瓶娃娃”用力捏瓶子，會看到什麼現象？

①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手鬆開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。

③這樣反覆幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

④當塑料瓶恢復原狀時，瓶內空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。

①手不捏“瓶子娃娃”，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。

當“瓶子娃娃”吃飽彩色沙土以後，孩子們可以進行彩色畫貼上或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。

總結：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把“空間”這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便於理解。

1、在玩色中感受顏色的變化現象，學編詩歌――色彩謠。

2、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。

1、幻燈機一部，畫有紅、黃、藍三色花的明膠片一套，裝有紅、黃、藍三色的滴瓶小試管三根。

2、每張桌上放兩份裝有紅、黃、藍三色水的滴瓶，每個幼兒三個小玻璃瓶、三根棉籤、兩張紙。

1、出示有三色花的明膠片，讓幼兒觀察並認識紅、黃、藍三種顏色。

2、以變魔術的形式疊合或分開兩種顏色的明膠片，讓幼兒感知顏色的變化，激發幼兒對顏色的好奇。

1、讓幼兒人人都來做“魔術師”，利用桌上的材料，把兩種或三種顏色自由混合，觀察顏色的變化。

2、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試。如將紅、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成橙色；將藍、黃兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成綠色；將紅、藍兩種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成紫色；將紅、黃、藍三種顏色水分別滴人空瓶，輕輕搖動，就會變成黑色。

1、你變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變出來的?(學習詞：橙、綠、紫、黑)

2、你能用變出來的顏色畫什麼呢?(讓幼兒用棉籤分別蘸變出的橙色、綠色、紫色和黑色自由畫面)。

1、討論：’剛才，你們在玩色的時候發現了什麼現象?你們變出了哪些顏色?這些顏色是怎樣變來的?你們用變出來的顏色畫了什麼?

2、請你把變顏色和畫畫的過程編成一首兒歌。紅、黃兩種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?

(啟發幼兒編出詩句“紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橙子。”)黃、藍兩種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?你們用變出的綠色畫了什麼?(啟發幼兒編出詩句“黃藍兩個手拉手，變出綠色畫竹子。”)

紅、藍兩種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?你們用變出的紫色畫了什麼?

(啟發幼兒編出詩句“紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子。”)紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什麼顏色?你們用變出的黑色畫了什麼?(啟發幼兒編出詩句“紅黃藍色手拉手，變出黑色畫珠子。”)

3、教幼兒學念兒歌，可以集體、分組或請個別幼兒學習朗誦。

將活動材料放在科學角里，讓幼兒探索用其他顏色的顏料變出更多的顏色。

幼兒園中班科學優質課教案――奇妙的連線大師：螺絲

3．通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，及觀察分析的能力。

3．引導幼兒在操作中發現：“這些材料有什麼相同的地方?”(能擰在一塊兒。都能扣緊……)

4．為什麼能擰到一塊兒?瓶口上有一道一道的；瓶蓋上也有一道道的；燈泡上有圈一圈的紋，轉著轉著就上去了；這個圈套在螺絲上，一擰就擰上去了；教師向幼兒講解螺絲的構造一由螺桿和螺帽組成。

5．幼兒討論，總結答案。生活中有許多的物品都是利用螺絲的原理設計的，這些物品介面的地方像盤山公路一樣，是旋轉上升的。

1．知道螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連線、固定物體；

1．“你能把玩具連線在一起嗎?”鼓勵幼兒嘗試使用各種材料。

幼兒分組操作，比賽驗證。(用螺絲連線材料，是最方便、結實的。)

4．教師提供匹配和不匹配的螺絲若干。幼兒操作發現：(帽太大了，擰不緊；帽小了，擰不上去。有的卻能擰上去。)

6．幼兒討論，得出結論，螺絲在匹配的情況下可以很方便的連線，固定物體。

1．培養幼兒敢於質疑、樂於猜想、勇於創新的意識。

2．使幼兒感知油水分離現象及糧食在油水中的沉浮現象。

3．初步學習記錄實驗結果，並培養幼兒認真、細緻的科學態度。

涼白開水、花生油、一次性透明杯、糧食(玉米、大米、芝麻、花生、黃豆)分裝在盤子裡，筷子、畫紙、筆等。

導語：“你們面前都有兩個杯子，請你猜一猜杯子裡是什麼?”

導語：“我不知道它們是什麼，但我知道它們是無毒的，用什麼辦法才能知道它們是什麼呢?你來試一試。”

1．猜一猜：油和水倒進一個杯子中，會發生什麼事情?

導語：“請你們猜一猜，假如把油和水倒人一個杯子中，會發生什麼事情呢?

(1)把“水和油倒人一個杯中觀察”你發現了什麼祕密?”

1．做一做：把各種糧食放在水、油中，並記錄觀察結果。導語：“今天，來了許多糧食朋友，你們看看都有誰?”“它們想在油、水中游泳，請你把它們一個一個放進杯中，每一種都要試一試，看看有什麼奇妙的事情發生，然後把這些事情記錄下來。”

2．幼兒實驗、觀察(當糧食是單個時，芝麻會浮在油麵上，花生、大米停在油、水中間，黃豆、玉米會沉入水底。當糧食相互粘連到一定程度時，會一起沉入水底。)

提示：教師引導幼兒把觀察到的現象用自己設計的記錄方式記錄下來。