古詩教學設計教案2篇 古詩教學設計：讓學生真正愛上古詩的教案

這是一份古詩教學設計教案，旨在輔助教師更好地教授古詩文學。教案中包含多種教學方式和課堂活動，既注重學生對古詩的理解和閱讀，又關注學生的思辨和創造力培養。通過本教案的實施，幫助學生獲得更深入的文學思維和藝術審美。

第1篇

1．熟讀課文，瞭解秋天的景色特點，品味秋景的美麗，感受豐收的喜悅。

2．鍛鍊學生收集、整理、運用資訊的能力，引導學生成為課程的開發者實踐者。

3．培養學生熱愛大自然，學會發現美、欣賞美、創造美。

熟讀課文，瞭解秋天的景色特點，品味秋景的美麗，感受豐收的喜悅。

鍛鍊學生收集、整理、運用資訊的能力，引導學生成為課程的開發者實踐者。

1．激趣：同學們，一年四季，季節更替，轉眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野裡去感受明麗的秋天吧！(板書課題)

3．學生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有什麼問題嗎？（此處可讓學生質疑）

1．學生自讀全詩，要求：對照生字表，讀準字音，讀準課文，不錯、不添、不漏。同時，邊讀邊標出詩歌的小節來。

4．提問：這些生字中，有哪些容易寫錯的地方？我們怎樣記住它們？

7．再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？

1．小結：讀了這一首詩，你眼前出現了什麼樣的情景？

③選擇你最喜歡的一個小節，根據內容畫一幅秋天的畫。

2．談話：上一節課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？

①過渡：跟著詩人我們走進了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什麼風景呢？你有什麼想知道的嗎？（此處可讓學生質疑）讀讀課文，把你的發現告訴大家，還可以結合自己的畫畫談談自己的理解。

讀完課文後學生自由談，教師相機板書：秋風、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）

②指導學生重點品讀：其中，你喜歡什麼呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來圈出你認為寫得好的語句，批註上你的體會。

（1）你為什麼喜歡秋風？指名學生答。（秋風像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。）

（2）“把夏天的腳印兒輕輕塗掉??”是什麼意思？你覺得這個省略號有什麼作用？（好像是風在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）

（3）能把你的喜歡用讀表達出來嗎？（感情朗讀這一小結，師生共同評價。）

（1）秋天裡，有哪些果實成熟了？都是什麼樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄）

（5）在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什麼顏色呢？（紅、黃、紫。學生可以想象補充課文中沒有的顏色。）

（1）你喜歡這首詩嗎？為什麼呢？（寫得美讀起來上口）

學生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導體會擬人手法的運用）

（3）教師小結：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

1、談話“同學們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮讚自己心中的秋吧！

（2）深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦《秋天》）

（3）妙筆描秋景，寫出心中的秋。（即課後練習4，將詩句改成一段話。）

第2篇

各種各樣的小樹葉、《大風和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機

1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。

2、涼涼的秋風吹過來，許多小樹葉離開了大樹媽媽，有些小樹葉飄落到我們教室了，我們一起去拾小樹葉吧。請小朋友和你的好朋友說說你拾到的小樹葉是什麼樣子?

5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。

1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》

5、提問：詩歌裡的葉子是什麼樣的?它們飄落的時候像什麼?引導幼兒學習詞彙：葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)

2、老師扮演大樹和風，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀。

除了詩歌裡提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什麼?我們來把它編到兒歌裡去。

五、我們一起去外面看看還有什麼樣的葉子，也把它編進兒歌裡去好嗎?放《大風和樹葉》的音樂，幼兒學小樹葉飛出教室。