大班音樂優質課教案及教學反思《孫悟空大鬧天宮》6篇 用音樂點亮經典：孫悟空大鬧天宮優質課教案及教學反思

本文分享一份優質的《孫悟空大鬧天宮》音樂課教案及教學反思，涵蓋了適合大班幼兒的教學內容及活動安排，旨在幫助教師們提升教學質量，激發幼兒們對音樂的熱愛與興趣。

第1篇

1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。

2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。

1、音樂活動室(兩面牆裝有大鏡子);哈哈鏡3面;(凹面、凸面、波浪面各一)。

3、康加鼓一個;塑料盤(圓形、橢圓形、方形)8個;紙巾筒16個。

一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。

1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，並說說哈哈鏡裡自己變成了什麼模樣，然後再用身體動作來表現出來。

2、介紹遊戲“哈哈鏡”的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌：“大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。”接著老師念：“我是一面怪鏡子，把你變成大胖子(高個子、怪樣子)”，幼兒停下來做出相應的表情和造型。

3、教師藉助康加鼓的節奏和幼兒共同遊戲。(啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒遊戲的興趣)

師：“剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什麼鏡子呢?”(梳妝鏡)。“請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子裡的你是怎樣的。”(幼兒自由回答)

教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子裡的人來模仿，然後再請幼兒集體模仿。

(1)當幼兒很熟悉歌曲旋律後，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然後提問：“誰來幫我想想，還有哪些動作可以做?”請出個別幼兒當鏡子外面的.人，其他幼兒當鏡子裡的人做動作模仿。

(2)請每位幼兒自由找一位夥伴玩“照鏡子”遊戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。

(1)播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。

(2)請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。(啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造)

幼兒兩人一組，a幼兒拿塑料盤子做鏡子，b幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，a幼兒將“鏡子”擺在自己喜歡的身體部位，b幼兒用紙巾筒去敲擊“鏡子”，可敲出不同的節奏。(反覆數次)

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

第2篇

1.能根據音樂的節奏說出春天的景色，嘗試結合音樂創造性地表現旅遊情景。

1、小朋友，你們好!我是來自……的老師，姚莊有一個美麗的地方，你們知道是哪裡嗎?--桃花島

2、現在春天到了，桃花島上會有哪些美麗的景色呢?你們想不想跟著老師一起去桃花島春遊呢?

3、那我現在就帶你們來參加我的音樂旅行團，現在我就是導遊，大家叫我黃導吧!既然是音樂旅行團，那就一定有好聽的音樂。請小遊客們仔細聽，音樂裡有什麼有趣的地方。

1.你覺得這個音樂有什麼特別有趣的地方?有沒有聽到裡面的人們在喊什麼?(酷，酷，酷氣氣)

2.這聲音是人們春遊時看到美麗的景色的時發出的歡呼聲。你們春遊時有沒有遇到好玩的事?(幼兒回答)這麼開心我們也來歡呼一下!(集體歡呼”酷，酷，酷氣氣“)

3.上一次我去春遊的時候呀!一路上看到了好多山，小朋友你們爬過山嗎?

爬山爬到哪裡時最開心呢?(山頂)爬山的時候小腳要抬高哦!

4.(1)那今天黃導也請你們上山(小凳子)，請小遊客們起立，向後轉，爬到山頂。

(2)到山頂了嗎?看看遠處，桃花島，好美哦!你在桃花島上看到了什麼?(教師播放課件，幼兒自由說)

(4)看到桃花了，那你們快樂嗎?我們大聲喊出來(桃花桃花桃花紅)

(5)還看了什麼?那我們把梨花、菜花都喊出來吧!(梨花梨花梨花白;菜花菜花菜花黃)(4)好了，小遊客們小心一點下山了。

1.剛才我們一起去爬山了，這次我還想帶你們一起去春遊!小遊客你們看，黃導要帶你們到哪裡去春遊啦!(播放音樂，教師畫圖譜)

2.看，我帶你們到哪裡啦?(走過草地、爬山、走到山頂)指出來給我看!(幼兒根據音樂回答)

3.(教師分段播放音樂)你們有沒有聽出來，我們先來到了哪裡呢?音樂唱到哪個地方開始上山啦?到山頂一共要幾步呢?(4步)

4. 爬山的時候要經過山腳、山腰、山間、山頂。我們身體的哪裡可以作山腳、山腰、山間、山頂呢?(膝蓋-山腳，腰-山腰，肩-山間，頭-山頂)

5.讓我們一起試試看，用我們的兩根手指做小腳，身體做小山，聽著音樂上山直到山頂!

6.好玩嗎?那讓我們一起跟著我的音樂旅行團旅行吧!(遊戲)

1.剛才我們用小手去旅行啦!你們能不能用小腳去旅行呢?

2.(出示導遊旗)這就是我的導遊旗，我要帶著小遊客去春遊啦!你們都想去春遊吧?可是我們的音樂旅行團導遊不夠啦!要招聘幾名導遊，四面旗代表要招聘四名導遊，旗上面不同的`數字代表可乘幾名遊客，把自己也算進去哦!

4.你們喜歡當導遊嗎?大家都想當導遊，怎麼樣才能讓每個人都當上導遊呢?(輪流)

5.看好我們是什麼時候換導遊的?(先我來做導遊，我先要大聲地介紹一種美麗的景色，再把導遊旗給第二個人，第一個到最後)

1.你看到的春天還有哪些美麗的景色呢?請你們來告訴我

2.那現在請你們來做導遊，帶我去春遊吧!同樣的形式創編。(如公園，公園美;小河，小河流。蝴蝶蝴蝶飛……)

教師在帶領幼兒幼兒學唱歌曲的時候以遊戲情境的方式來開展，可以根據地域不同，引導幼兒熟悉春遊場所。教師可以採用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識圖譜的經驗，本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前後兩句可以根據歌詞內容畫上手拉手，中間留四個空白，這樣，幼兒的活動更能體現幼兒的自主性。

第3篇

1、通過圖譜的幫助，感受三段樂曲的結構及風格特點。

2、為樂曲創編動作並表演，通過創編動作發展創造力，促進小朋友之間的相互交流與合作。

1、傾聽音樂感受：小男孩去找寶貝，是騎馬上山還是走路上山的？為什麼？

2、再次傾聽音樂：共上了幾座山？（教師根據音樂畫圖）

3、傾聽音樂手指圖譜畫圖，引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

4、傾聽音樂自由創編動作。在這首音樂裡，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想可以做什麼動作。

1、傾聽音樂：對山洞說了什麼咒語？（庫、庫、庫齊齊）

（1）傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位感。

2、自由結伴，互相創編庫齊齊動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

引導幼兒根據樂句節奏特點為樂曲創編節奏型，商討配器並演奏打擊樂。

拿出”寶貝“——書，並說說為什麼是書？進行品德教育，勉勵幼兒好好學習。

這節課的主線是非常清晰的，就是讓孩子熟悉並掌握節奏。活動的開始，我就以節奏遊戲”問好“的形式開頭，其目的是讓幼兒熟悉節奏，感知四分音符和八分音符，培養幼兒聽辨節奏的能力。

當完成第一部分的節奏練習後，我又將節奏賦予生命，告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中，激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣，自然進入欣賞音樂的環節。

孩子找到節奏以後，心情很愉悅。我提出的問題”為什麼音樂中會有這麼奇怪的話呢？“再次吸引了孩子。這時，我用故事帶入，幫助幼兒理解整首音樂的`結構，音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以後，我用了一句情境化的語言”這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音，要是太吵，就是念了咒語門也不會開。“就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。

孩子要參與遊戲，表現音樂，就需要對音樂非常瞭解，音樂中一共有三種節奏：八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。為幫助孩子理解、掌握節奏，我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山；四分音符的節奏慢一點是上樓梯；兩者混合的節奏比較有力是念咒語；這樣來引導幼兒後，抽象的音樂變得故事化、直觀化，孩子也能輕鬆掌握，大膽表現了。

在使用打擊樂器時，孩子有些好奇，喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求，讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢，培養他們看指揮的習慣。孩子能輕鬆使用樂器進行演奏。

為了讓活動更有趣，能充分調動孩子參與活動的積極性，發展他們主動創編的能力，我設計了尋寶遊戲，讓孩子在音樂聲中體驗快樂，大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的遊戲中自然結束。

第4篇

中國古典神話小說《西遊記》是幼兒百看不厭的文學作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特徵深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。

1、觀察動畫片中人物服裝、神態、動作，瞭解孫悟空的性格特徵。

2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

3、願意通過語言和動作大膽表達自己會動畫片的理解。

1、幼兒與父母共同收集關於《西遊記》的連環畫、圖片、vcd等，對《西遊記》及孫悟空有初步的瞭解。

出示“孫悟空”的單幅圖片，激發幼兒興趣，引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎？為什麼？孫悟空有什麼本領？

1、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停並根據需要提出一些問題，如：

（1）在播放天宮場景時暫停並提問：這是在什麼地方？在哪裡看出來的你喜歡這裡嗎？為什麼？引導幼兒關注場景的變化，說出自己的感受。

（2）全部欣賞完後提問：《大鬧天宮》講了一件什麼事情？你喜歡孫悟空嗎？為什麼？你喜歡孫悟空的哪個動作和造型？

教師總結幼兒的表演情況，並請個別組向大家進行展示表演。

引導幼兒在活動區繼續表演進行《孫悟空大鬧天宮》的表演。

?西遊記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經艱險去西天取經的過程。故事情節曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優美，令人歎為觀止。《西遊記》中的人物深受廣大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢於冒險，歷來是小朋友們心中的偶像；豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹；種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特徵深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對於大班孩子來說，尤為如此。因此《西遊記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特徵都深入到每個孩子的心靈。

本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西遊記》、表演《西遊記》、創編《西遊記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環節一環扣一環，層層遞進。在觀看――理解――再現――創造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西遊記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，並發展其表現力、想象力和創造力。

第5篇

?什麼結子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調優美、琅琅上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創作新歌詞，培養幼兒善於思考，並勇於接受挑戰，互動合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬於自己的山歌，體驗和分享著成功與合作的快樂。

1．通過猜謎遊戲感受山歌對唱的特點，並體驗對唱山歌的樂趣。

農作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附後)。

告訴幼兒要請大家猜謎語，謎底就藏在這首《什麼結子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請幼兒來猜一猜四種農作物。

3．幼兒猜謎，教師出示四種農作物圖片供幼兒選擇、匹配相對應的.歌詞。

5．教師請幼兒尋找學習中的困難之處，大家一起互相幫助。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什麼結子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結子高又高咧，(合)嗨高又高。當採用完整接唱時發現對於幼兒有一定難度時，便及時調整為先分旬接唱，再對唱的形式。師幼合作對唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動效果好。

7．以對山歌比賽的遊戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流問答，並嘗試自編動作進行表演唱。

說明：原曲調為島調，幼兒學習適宜g調，教學中可選擇易於幼兒接受的第一段，歌曲最後一句幼兒不易掌握可改多留說詞。 。

2．嘗試探索山歌對唱的形式，能主動大膽地參與活動。

各種動物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcd片《可愛的動物》。

1．出示圖譜，師幼合作複習演唱歌曲《什麼結子高又高》。

2．出示動物圖片，森林中要開“動物音樂會”，動物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動物們也有自己的歌。

3．教師創編一個動物的謎面，例，哎，什麼鼻子長又長咧?嗨長又長?請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。

4．強調第一段應編出四種有關動物特徵的謎面，第二段要唱出是什麼動物的謎底。

5．觀看電腦課件“可愛的動物”，豐富創編內容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創編出四種

6．請個別幼兒示範唱出所編的歌曲謎面，其餘的幼兒直接接唱出謎底，教師及時出示相應的動物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

幼兒創編熱情十分高漲，他們編出了什麼尾巴像剪刀咧?(燕子)什麼脖子長又長咧?(長頸鹿)

什麼愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什麼背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來畫了只烏龜，體現了平等互助的師幼關係。

7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，並引導幼兒運用體態動作來表達歌詞。

例如，師幼合作，男女幼兒合作，領唱與合唱，一問一答對唱等合作形式。

8．遊戲“拋繡球”。向主動參與對歌活動的幼兒拋發紙繡球以調動積極性。．

(1)創作畫《什麼動物你猜猜》，以繪畫形式創作歌詞，與好朋友互相對唱。

(2)選擇自己喜歡的動物圖片，創編歌詞，再與好朋友互相對唱。

1．(領)哎，什麼鼻子長又長咧?(合)嗨長又長?（領）什麼尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領）什麼身上有房子咧，什麼脖子長又長咧？（眾說）嗨什麼脖子長又長咧？什麼脖子長又長咧？

2．(領)哎，大象鼻子長又長咧，(合)嗨長叉長，(領)燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，

蝸牛身上有房子咧，長頸鹿脖子長又長咧，(眾說)嗨長頸鹿脖子長又長咧，長頸鹿脖子長又長咧。

說明：在創編歌曲時還可引導幼兒根據動物的某一具體特徵來仿編歌詞。

尾巴系列：什麼尾巴像剪刀(燕子)? 什麼尾巴像把扇（孔雀）?

叫聲系列：什麼唱歌咩咩咩(小羊)? 什麼唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什麼耳朵像把扇(大象)? 什麼耳朵長又長(兔子)……

身體系列：什麼身上有口袋(袋鼠)? 什麼身上梅花開(梅花鹿)?什麼身上有房子(蝸牛)?什麼身上有硬殼(烏龜)……

第6篇

鞋子壞了，鞋匠會幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一首關於鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎麼幫我們修鞋的吧!

師：你聽到音樂裡面有哪些聲音像修鞋子發出的聲音?(請個別幼兒回答)

師：老師也從小鞋匠那學來了一些修鞋子的本領，看看老師是怎麼樣來修鞋子的。(教師示範修鞋子的動作)

3.師：老師扮演的鞋匠是怎麼修鞋子的?誰來學一學?(請幼兒演示)

師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢?(帶幼兒做快樂的動作。)

師：今天小鞋匠修了這麼多鞋，好開心啊。讓我們隨著優美的音樂休息會吧。