《小小音樂家》音樂教案7篇 《童心綻放的旋律》音樂教案

《小小音樂家》音樂教案是為幼兒學習音樂而設計的教學指南。本教案旨在培養孩子們對音樂的興趣和藝術表現能力，通過有趣的音樂活動和遊戲，激發他們的創造力和想象力。同時，教案注重音樂基礎知識的傳授與實踐操作，幫助小小音樂家們紮實地掌握音樂技巧和表達能力。

第1篇

養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。

1、七個玻璃杯並排在桌上，請孩子數數共有幾隻杯子

2、在杯子裡注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊，

5、家長調整水量，以便發出do、re、mi等音階聲音，然後演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。

6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都願意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視訊後，幼兒主動說出了，我在視訊裡看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

第2篇

2、教師邊唱“問候歌”，邊拍手示意家長帶寶寶坐墊子呈半圓型，家長引導寶寶跟著一起拍手。

3、教師出示星星圖片：今天姐姐請來了星星和我們做遊戲，現在星星要跳舞，姐姐和媽媽唱歌，寶寶們來拍手，我們一起表演《小星星》的曲。

4、教師：姐姐想要大家表演的更棒一些，瞧！還帶來了沙球，請寶寶自己到姐姐這裡拿沙球做伴奏樂器。家長鼓勵寶寶大膽的上來拿。

5、第一次活動時，需要家長右手幫寶寶一起握沙球搖節奏，左手在寶寶的腿上打拍子。

6、第二、三次活動時，家長只需左手在寶寶腿上打拍子。

1、在活動時家長要投入給寶寶營造氛圍，多給寶寶鼓勵和肯定。

1、家長可以利用家裡的廢品瓶子和寶寶一起製作沙球。

第3篇

1、技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及瞭解其音色。

3、情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

師：剛才大家表演的《快樂的doremi》非常精彩！有三個會唱歌的小朋友，他們也想參加音樂會，讓我們來聽聽他們的歌聲，猜猜他們是誰？

師介紹吉他音色獨特迷人，表現力極強，是世界第三大樂器。師：讓我們掌聲請出第二位會唱歌的朋友，它又是誰呢？你能模仿它的演奏姿勢嗎？

師介紹小提琴音色優美、明亮，有“樂器皇后”的美稱。

師：你們認為這件神祕的樂器是屬於吹、拉、彈的哪一種？讓老師來告訴你們，請看圖片

師：法國號，哼唱一年級《法國號》，介紹法國號是管樂隊中唯一用左手按鍵的樂器，右手放進喇叭裡，一可以控制音的變化，它是用嘴巴吹，吹的時候兩腮要鼓鼓的。

師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，你們想聽嗎？（想）師：他們來自什麼國家，演奏的什麼樂器呢？

師：讓我們來聽聽歌曲中三位小音樂家演奏樂器所發出的聲音？

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師：加上動作邊唱邊模仿（彈琴聲），提醒學生歡快、有彈性的聲音就像小皮球在跳，比一比誰的小皮球跳得高

師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要紮實的音樂知識的，現在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。

4）師：你們能來唱唱第一段麼？下面請小朋友們跟著老師的琴來唱唱第一段。（師根據學生的演唱及時糾正唱得不好的地方）

5）師：看到你們唱得這麼開心，老師也想來唱唱，但是在老師唱的時候要交給你們一個任務，你們聽歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，並提示通過看師的動作來區別連音與跳音）

6）師：我們來加入動作表演吧！（師帶領學生邊做動作邊演唱第一段）

7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段麼？（師彈琴請生唱第二段）

8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了麼？老師想在這個地方鍛鍊一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。

9）表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）

師：你們三段都會唱了麼？下面我們一起加上動作把三段完整的來唱一唱，但老師有一個要求，在遇到樂器的樂句時，我們用演奏樂器的姿勢來完成。好，下面我們就一起來表演吧！

師：我們認識了三種西洋樂器，老師另外找了咱們中國的民族樂器，現在請小朋友們幫這幾件樂器找找它們的家

師：小朋友們能不能自己喜歡的樂器編進歌裡唱一唱呢？每個同學可以只編一段歌詞。下面老師來做個示範。（古箏）然後分組進行討論排練歌曲。

3、老師分組進行指導，提表演和演唱要求。把樂器的音色特點融入到歌唱中去。

請幾位同學來唱一唱他自己創編的歌曲（老師點評）。

4、老師鋼琴伴奏，引導下面的.學生跟臺上的學生一起表演樂器的演奏姿勢。

師：同學們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風範，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產生出類拔萃的音樂家。

師：除了樂器演奏得好的叫“音樂家”，還有在哪些能叫“音樂家”？（指揮家、歌唱家、作曲家、打擊樂演奏家。）還可以用哪些身體樂器來為歌曲伴奏，如：打響指，彈舌等。請同學來展示一下（先讓大家瞭解模仿的樂器，提演唱要求）。（老師點評）

今天我們還真得湧現出好多“小小音樂家”，有演奏家、歌唱家、編詞的，那秦老師希望你們以後每次上音樂課，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學和老師展示自己。

第4篇

1、指導學生用歡快的情緒演唱歌曲《我是小小音樂家》，在準確演唱歌曲的基礎上對歌曲的情緒、力度及聲音進行處理，並能用歌表演的形式進行表現，逐步培養學生的音樂表現力。

師：請同學們聽，老師在鋼琴上彈奏的旋律像我們生活中的什麼情景？

教師在鋼琴上分別彈奏下刮音和上刮音。（下刮奏表現快速下樓、滑梯…上刮奏表現上臺階、爬杆……）。

2、師：音樂中上行和下行的旋律能使我們自然的與生活中的情景聯絡起來，那麼在下面的一段音樂中，聽一聽，旋律能不能帶著我們翻越山峰、再上臺階。

播放音樂片斷，指導學生用肢體表現出旋律的起伏變化。

1、導言：老師今天為大家帶來了一首歌曲，它的旋律也像山坡一樣有著明顯起伏的特點，讓我們一起來聽一聽這首歌《我是小音樂家》並思考歌曲的情緒是什麼。

2、第二遍聽歌曲。師：“讓我們仔細聽，歌曲中唱到小音樂家演奏了哪三件樂器”。（吉它、提琴和圓號）

師：“讓我們再來仔細聽一聽，小音樂家在哪些城市演奏這些樂器”。（倫敦、柏林、巴黎）

師：“你知道這些城市分別是哪些國家的首都嗎？”生思考回答。

5、第四遍聽歌曲。師：“老師將歌曲的旋律及情緒變化用線條表現出來，請你也拿出小手，跟隨我一起畫出來”。

在聽歌曲第二第三段時用不同的動作來表現歌曲的旋律線。

6、第五遍聽歌曲。要求創造不同的聲音為歌曲中“砰砰砰”進行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及襯詞“勃隆”在心裡默唱。

7、師生接唱歌曲，前半句教師演唱後半句旋律學生接唱。

8、視唱曲譜，教師對學生出現的問題進行指導，教師鋼琴伴奏，學生演唱歌曲第一段。指導學生在演唱時出現的錯誤。

聽教師發出的兩種聲響，一種是沉重的，一種是輕快的，問：哪一種效果更能表現歌曲中的“砰砰砰”。教師指導演唱。

教師扔擲粉筆，讓學生感受圓滑的聲音特點，並用伸懶腰的方法指導學生掌握跳呦|唱呦|的節奏特點。

10、完整演唱歌曲第一段。對歌曲第一句旋律進行力度的處理，隨旋律的起伏變化進行漸強、減弱的力度表現，表現出小音樂家自豪的情感。

彈奏吉它撥絃的方法指導演唱出第二句旋律歡快及舒展的旋律特點。

13、師：這三段歌詞除了每一段演唱的城市及演奏的樂器不一樣，還有什麼地方有區別？（“砰砰砰”之前的襯詞不一樣）

15、指導學生根據自己對歌曲的理解進行歌表演的創作。

課堂中，學生對歌曲中的襯詞較感興趣。編創的動作也很有創新。

第5篇

1、通過看、傾聽、表演，進一步熟悉《讓座》《雨中接媽媽》等的角色。

2、大膽利用各種材料製作頭飾、服裝、樂器等，提高動手能力。

通過看、傾聽、表演，進一步熟悉音樂的角色和內容，鼓勵幼兒大膽表演。

大膽利用各種材料製作演出服飾、樂器，提高動手能力和創造力和表現力。

美工區：繪畫紙、蠟筆、牙膏盒、牛奶盒、卡紙、蠟光紙、易拉罐等。

表演區：製作好的演出頭飾或面具、打擊樂器等去進行表演遊戲。

1、教師：剛才我們唱了什麼歌呀?，唱的真好聽，像小音樂家一樣。你知道音樂家是做什麼的嗎?

2、今天老師請小朋友們來當小小音樂家，誰來說說如果你去當小小音樂家你會怎麼做?音樂家要在哪裡表演?還需要什麼道具呢?

美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板、彩紙、掛曆、包裝紙等材料去剪貼製作各種各樣的演出服飾、頭飾、樂器等。

表演區：今天這裡有你們製作好的面具、服飾，小朋友可以和好朋友一起去報名做小音樂家進行表演。負責後臺的小朋友要及時排程好節目順序，製作好海報和節目表等。

三、小朋友自主選擇區角進行遊戲，教師巡迴指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完後要學會自己收拾好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

教師遊戲過程中出現的問題，表揚在遊戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

第6篇

1、技能目標：準確、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌表演。

2、認知目標：認識小提琴、吉他及瞭解其音色和演奏姿勢。

3、情感目標：體會演奏樂器的樂趣，和當一個小音樂家的自豪感

本課以唱歌教學為核心，以音樂家為主題，以認識並演奏樂器為貫穿，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。演唱達到一定熟練程度後再進行歌曲創作，對本課內容進行適當的拓展並將課堂氛圍推向高潮。

正確演唱一字多音的歌詞唱法如：“跳吧、唱吧”這句中的“跳”

師：同學們，今天董老師要帶同學們一起參加一個樂器演奏會

師：出發前讓我們先準備準備，下面老師讓同學們聽一段音樂，它能帶給你怎樣的心情。

3、師：你們有沒發現剛才董老師用什麼動作為歌曲伴奏

4、出示旋律，聽出師給哪句加上了拍手，那句用上了拍腿

1、師：表演得不錯，但老師覺得這樣歡快的曲子，光光用動作表現還不夠，讓我們一起唱一唱，那兩句最歡快的旋律。

3生學唱（師示範——生學——強調第五句與第三句的不同之出——學生隨琴唱）

師提問：為了參加這次演奏會，董老師要先介紹一件樂器讓同學們認識。知道他們的名字嗎？

2、師：小提琴屬弓弦樂器、它的聲音明亮、悠揚，用他能奏出美妙的音樂。

師：小提琴的演奏方式是：拉的。演奏時左手持琴，右手持弓，弓法有上弓、下工、連弓、分工。

8、光做動作不行，我們來模仿一下小提琴發出的聲音

1、匯入語：這次參加演奏會的，不僅有中國的小朋友參加，還來了不外國小朋友表演，其中有一個就會演奏小提琴。一起聽聽這位小朋友來自哪個國家？

4、師介紹柏林：德國首都柏林古老而又美麗，位於歐洲的心臟，整個城市在森林和草地的環抱之中，宛若一個綠色大島。

師：老師發現同學們這個“跳“字唱得不準確，老師在這個字後面加上一個（ao），聽聽老師是怎麼唱的，

師：老師要表揚一位同學，他唱的時候，特別能表現小音樂家的自豪感。

學習歌曲各個環節環環相扣作到落實，使學生能準確地、有感情地演唱歌曲

1、演奏會上除了柏林的小朋友的表演外還來了一位外國的小音樂家。聽聽他們來自哪個國家、演奏什麼樂器

1、外國小朋友的節目那麼精彩，我們中國的小朋友可不能落後??

2、回憶一下我們中國的民族樂器有那些：二胡、琵琶、古箏等

1、師：同學們，器樂演奏會馬上就要開始了，我想請一位同學和董老師一起扮演兩位外國小朋友，其他同學表演我們的民族樂器二胡。

1、結束語：今天的器樂演奏會就到這裡，但董老師相信音樂會讓世界上更多的熱愛音樂的同學走到一起，相互交流、相互學習，我們期待下一次音樂會再見。

第7篇

活動準備: 同學從家裡帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優美的樂曲，請同學跟著一起拍節奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎麼辦呢？”

2、請同學積極想方法，來製作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請同學想一想，假如瓶子裡裝著東西將是什麼效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請同學分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

（二）唱遊。它包括：律動，音樂遊戲，歌扮演，集體舞。

（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風琴等。

一般指的是什麼樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什麼民歌，是什麼民族或者是哪個國家的。主要偏重於文學文字的分析。

一般是指節拍，旋律，節奏，速度，力度，音色，音區，調式，曲試，復調，和聲等。

教學重點（一）一般只寫一點，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什麼方法和教學手段。多次學習後力爭達到解決教學重點的目的。

教學難點（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。

二、基本訓練，節奏聽辯和旋律創作練習。

（1）聽教師擊拍節奏，由學從復拍節奏，然後選擇相應節奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點的順序連續擊拍五朵花上的節奏。

（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節奏上的某種節奏進行do,mi,sol的旋律創作。要求組成一個短小的樂劇，同學相互商討，逐一進行創作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）

（2）引導同學分析歌譜使用了幾個音？（do,mi,sol)在同學自身墨唱後，指定同學視唱。進一步指導同學分析歌曲可以分為幾個小樂句？每個樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個小樂句，每句的句尾最後一小節都是do,mi sol節奏，音高相同）。再分析每個小樂句的長短是否相同？怎麼不同？（2+2+3+3+3）同學按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強弱。

（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學只奏每一個樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它區域性

（4）引導同學理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，並在演唱時用強弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學嘗試創作填唱其它歌詞。進一步體的會歌詞的表情意義。

以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學分成小組進行扮演形式的創編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結束課程。