《母雞》教學反思7篇 《母雞》教學經驗總結：解析學生思維發展之路

“《母雞》教學反思”是一篇以“母雞”為主角的寓言故事，通過一個小小的故事全面反映了社會生活中的一些問題和道理。該寓言故事也被廣泛應用於教育、培訓等領域，其深刻的寓意引發了人們的深思和反思。本文將結合教育領域，從不同角度對故事中的反思進行討論。

第1篇

1、聆聽《我的小雞》，感受歌曲活潑、歡快的情緒，通過塗色、律動等方式表現對小動物的喜愛之情；

3、複習鞏固歌曲《母雞叫咯咯》，並自編律動進行表演。

教學設想：表演律動，感受歌曲情緒，引導學生以多種形式表現自己對小動物的喜愛之情

實驗用具、教具錄音機、磁帶、電子琴、水彩筆、母雞頭飾若干

聆聽《公雞母雞》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。

1。完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，併為課本上的小人頭塗上顏色。

提示：這首歌是誰在唱《下蛋囉》，隨著歌聲拍手感受節拍。

2。聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的'頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。

3。用聽唱法儘快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。

四、複習歌曲《母雞叫咯咯》複習鞏固歌曲，並自編律動進行表演

這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

?音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基於這種理念，在課此文轉自淘，教。案jh網f（）的一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣匯入，既促進了師生關係，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對於低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。

最後讓每個學生都有表現的舞臺和機會，並很有效的使用了打擊樂器。

?母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環節，發現學生更多是專注於手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。

總之這一課通過教學及各種音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，並紮紮實實的打好音樂基礎，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！

第2篇

在本課教學中，我先抓住重點句，引導學生理解作者對母雞的情感變化：從討厭到不敢討所再切人課文，抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫鍋而後重點理解作者為什麼不再討厭母雞，讓學生從文中找句子理解；最後解決作者為什麼用“天敢”詞，讓學生體會到因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。

本課教學注重激發學生學習的`興趣，藉助文字巧妙地對學生進行讀寫訓練，體現語文教學件的己對中心句的反覆研讀探究感借，尤其是多種形式的朗讀，讓學生深刻地領情到了每屆特的母愛。

第3篇

今天上午第一節，我在四五班講了《母雞》一文，講完課後，感想頗多。都說語文課堂應該充滿了朝氣與樂趣，這就對教師提出了更高的要求，在教學中，不但要引導學生理解本課的重點、難點，還要讓他們體會作者老舍對母雞的讚歎、敬重之情，由此及彼，又引出母愛這一永恆的話題。

?母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。

教學中我直接點題：“本單元的主題是作者筆下的動物，我們學習了高傲的白鵝，今天我們來學習老舍先生的一篇文章《母雞》，”以此引出作者老舍的簡介。然後，我讓學生聽了課文的範讀，聽後，讓他們淺談了對母雞這一動物的`看法，他們有的人認為母雞的叫聲十分惹人討厭，有的人認為母雞是很負責任的，它們要照顧小雞，還有的同學認為母雞是偉大的，就像我們的母親一樣，無微不至的關懷著我們。接下來，我就以作者討厭母雞到不敢討厭母雞，這樣一個情感變化為線索，對討厭母雞做了詳細的剖析，又找出了作者不敢討厭母雞的原因，以此昇華主題，引出“母愛是世界上最偉大的力量”。之後，我還著重強調了過度段，是因為它的出現，將課文的前後聯絡在了一起。在給學生上課的過程中，在進行到初讀課文小組合作，找出母雞的討厭和喜歡的地方，以辯論的形式進行，這個環節，學生們情緒激動，課堂氣氛活躍，不足的是學生語言組織能力很差，不能按規範的句型來表達，一遍一遍的提醒，很浪費時間。其實我的重點是想放在後面喜愛上，所以在後半部分，時間明顯很緊張，在體會喜愛的部分，想引導學生抓住一些字詞來體會這是一隻怎樣的母雞，動作的詞語還可以延伸表演或想象，這些環節就很倉促的結束，最後引讀第9自然段，昇華母愛。在寫法對比上，由於學生還沒學過《貓》只是快速瀏覽後點出作者在情感上有什麼變化，最後總結寫法，寫動物時要抓住動詞，寫出特點，真情實感等這些方法。

在進行略讀課文的教學時，除了關注學生的自學能力之外，一定要把握好時間，掌握住分寸，重點的內容時間必須有保證才能讓學生為止所心動。

第4篇

?母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學中我先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的.變化，原因是什麼，然後再交流讀書的體會。

當然，在教學中還發現了很多不足，這是一篇選學課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而捨不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最後來不及上了，還有自己上課講得太多，學生反饋有重複的比較多。在朗讀教學時，朗讀形式太過單一了，因此在平時的朗讀教學中就該多種形式朗讀，重視朗讀的方法。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善於發表不同意見，要注重對學生語文能力的訓練。

第5篇

?母雞》是在學了老舍先生寫的精讀課文《貓》後安排的一篇略讀課文。課前的學習提示是這樣寫的:在老舍的筆下，那隻既古怪又可愛的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫的。認真讀一讀，看看他寫的母雞又是怎樣的;再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點。

?母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞;後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為“喜愛、尊敬”。本文的語言風格比較口語化，直白自然，發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。四年級的.學生雖已初步具有一定的理解能力和自讀自悟方面的學習能力，本文是一篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文內容，要求在一課時內學完。但在體會作者情感和寫作方法時需要教師加以適當點撥、引導。教學中的作文指導方法不正確、不具體。這篇課文以作者的情感變化為線索來組織文章內容，重點段落各有特色，在教學時可以引導學生分析其中的特點來積累好詞好句。如在學習第7段中，就應該抓住“蹲”、“擠”、“伏”、“爬”、“啄”等動詞來體會母雞的“慈愛”。而我在進行作文指導時是從大處著手，沒有讓學生得到具體的寫作方法，全是泛泛而談。

總之，在平時的課堂教學中，我應該注意訓練學生善於表達的能力，要注重對學生語文能力的訓練，充分調動學生的積極性。

第6篇

?母雞》內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學中我先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態度有怎樣的變化，原因是什麼，然後再交流讀書的體會。母愛是一個永恆的話題，古今中外，有許多的著名作家都對她進行了讚頌。我國的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當它孵了小雞，成了一位母親後，也不由得對母雞讚賞起來，並肅然起敬。

教學中，我抓住重點句來理解作者對母雞的`感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而後，重點理解作者為什麼不再討厭母雞，讓學生從文中找句子理解。最後解決為什麼用不敢，讓學生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。

不足之處還有很多，比如說，在教學中沒能注意到引導學生提煉閱讀方法和寫作技巧，這是以後應該引起注意的。

第7篇

?母雞》是四年級下冊的第四單元的第二篇課文，是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。

一、圍繞本課重點，我做到了以下幾點：

（一）結合具體事例，小組合作，體會作者的情感變化

本課的第一個教學目標是感受母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，體會母愛的偉大。在學生初步瞭解作者態度變化的原因後，採用了小組合作學習的方法，引導學生結合文中具體事例，放手讓學生自己在小組內學習體會作者對母雞的尊重、敬佩和讚美。小組合作學習時，為了提高學習效率，每一小組都編排了1號到6號，交流時按號發言，給每個孩子表現的機會。學生交流第5自然段時，引導抓住“挺著脖兒”和“挺著身兒”感受母雞的勇敢無畏；交流第6自然段時，引導關注兩處對比，體會母雞的慈愛、辛苦和勇敢、責任；交流第7自然段時，關注一系列動詞，體會母雞的辛苦；交流第8自然段時，朗讀體會母雞的負責、辛苦。小組交流後，鼓勵其他學生進行評價和補充，並進行再次的感情朗讀，把學習效果落到實處。

本文表達了作者對母愛的讚美，所以，通過一個個具體的生活場景，學生對母雞的形象有了深刻的感受之後，聚焦課文重點段落第9自然段，引導學生聯絡全文和生活實際談感受，認識到“每一位母親必定就是一位英雄”，並配樂深情朗讀，達到對母愛的一種純潔、神聖的敬畏，是情感的.昇華。

這是本課時的第二個教學目標，也是本課的難點。我引導學生從兩篇課文的結構、語言、表達三個方面，進行小組討論自主學習，並完成表格，降低了難度，提高了學習效率。

（一）在教學中，沒有讓學生運用本課所學的寫作手法進行練筆訓練，做到讀寫結合。

（二）對學生有感情地朗讀方面，指導不到位，沒有達到感人的朗讀效果。

再上這一課時，我會合理安排時間，爭取在課堂上讓學生練習寫一個動物媽媽愛小動物的場面，既練習了描寫小動物，又讚頌了母愛。另外，有感情地朗讀，必須建立在學生深刻認識到母雞的偉大這一基礎之上，再經過適當地練習，才能做到。以後要多給學生讀的時間、讀的機會，使每個學生都敢讀、愛讀、會讀。