國小美術教案集錦5篇 "創意無限,一起繪出童年色彩——國小美術教案精選"
本文為國小美術教案集錦,旨在提供優秀的國小美術教案範例,幫助廣大美術教師提高課堂教學效果,激發學生的創造力和藝術興趣。教案內容包括色彩、造型、素描、繪畫等方面,適用於國小各個年級和不同水平的學生。
第1篇
1:認真觀察校園裡的各種花卉,熟悉自己的生活環境,學會觀察生活。
2:熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會因材使用。
學具準備:各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。
將校園裡的有代表性的花放在講臺前,藏起,讓一位同學仔細觀察,並用語言描述出來顏色形狀氣味,請大家搶答,答對的獎製作的紙花一枝;動手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對的也可以得獎。
一起總結校園裡的花怎樣佈置的?好在那裡?如果重新佈置,你覺得怎樣安排合適?(課件展示國慶天安門的花景)
校園裡有花我們都喜歡,想不想讓我們的教室也漂亮起來呢?我們把校園的花搬到教室行嗎?那怎麼辦?
2:製作紙花來裝飾:摺疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種製作的花的圖片)
將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺上,教室後的板報欄內,教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現場提問,怎麼做的,為什麼這樣佈置等問題。
第2篇
1.瞭解萬花筒的圖案是對稱的,並能描述它的對稱方式。
2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。
1.教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示範用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。
2.學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。
讓學生看看萬花筒然後討論:萬花筒裡的“花”有什麼特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的'。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。
首先可以讓學生討論一下思路:我們要創作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再製作其餘五個“鏡子裡的”花樣,組成要做的圖案。
然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確,這並不重要,對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。
學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了。
第3篇
今天什麼節日啊?你們喜歡過聖誕節嗎?為什麼?聖誕節都有什麼啊? 小結:聖誕節的時候,聖誕老爺爺會來給小朋友鬆聖誕禮物呢。 2觀察圖片,裝飾老人。
提出要求:繪畫的時候小朋友要看清楚聖誕爺爺身上的衣服是什麼顏色,塗的時候不要塗到黑線外面去,不然會把爺爺弄髒的。
小結:聖誕老爺爺都是穿紅紅的衣服,帶著紅紅的帽子,有著白白的鬍子,紅紅的鞋子,在他的身上揹著禮物呢。
畫畫要求:注意顏色的搭配,要選擇相應的顏色來裝飾,小朋友們要先畫聖誕老人,畫完以後再在上面畫上禮物、雪花等等別的裝飾物。
今天大家都表現的很棒,用手中的蠟筆畫出了心目中的聖誕老人,還給他們畫上了美麗的背景。
第4篇
一、 課前談話——每個人都會有夢想,有的夢十分有趣,離奇。你可以給大家談談自己一個有趣的夢嗎?(讓學生自由發言。)
2、 為何夢境離奇有趣?因為現實的與想象的,各種不相關的事物都可交織在一起之故。
3、 “夢” 既這樣力氣有趣,我們把它畫出來不是很有趣嗎?怎樣畫 “夢”呢?
三、 指導學生欣賞“夢”的作品表現方法。
1、 看課本中的範圖,畫面出現形象,是現實的或是理想的?他們之間有什麼聯絡,表現了什麼樣的夢境。?
2、 出示童話故事圖片,學生觀看,除了理解圖片的中心內容外,著意指導學生有關不同空間,不同的事物的表現方法。
3、 小結;“夢境”怪誕、有趣、美好,每一個夢都是一件事,有一箇中心,不很多不同的事物都可以同時出現。畫夢是沒有什麼約束的,只要放膽的把自己夢見的東西畫出來就行了。
四、學生作畫,教師輔導:畫一副自己最喜歡的畫——“夢”。本節課先用鉛筆畫稿。
第5篇
教學目標:運用色彩的冷暖知識,讓學生感受到色彩的美。引導學生正確表達自己對色彩的感覺。提高學生畫色彩畫的興趣。
一、組織教學:請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書,師生互問好。
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用,它不僅能使畫面色彩明快、效果突出,而且還能把物體的立體感和空間感完全表現出來,給人一種節奏的美感。那麼同樣在學習色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的,那就是今天我們將要學習的新知識《色彩的冷暖》。(出示課題)
引導學生回憶冷色和暖色的概念,然後出示許多色塊讓學生根據其概念進行分類,分為冷、暖兩大類,用以鞏固前面所學的知識。然後根據分類通過觀察讓學生自己冷暖色的特點:暖色一般偏紅、黃;冷色一般偏藍、綠。
2、質疑探究:偏紅、偏黃的一定是暖色嗎?偏藍、偏綠的一定是冷色嗎?
4、質疑探究:通過學習我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣,那麼由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣?出示四組冷暖圖片讓學生仔細欣賞、討論分析。
5、梳理:先學生髮表自己的見解,後教師梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。從而引出補色的概念,在次讓學生大概瞭解補色的知識。
6、學生繪畫:讓學生自己用塗色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況:
7、把色彩運用好的作業展示給學生欣賞,讓學生和教師一起,談其感受。
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