國小美術的教案6篇 從啟發創造力到培養審美情趣：國小美術教案的全方位梳理

國小美術的教案是國小美術教學中必不可少的組成部分，教案內容包括教學目標、教學內容、教學過程、教學評估等，是教師進行教學設計的依據。好的教案能夠幫助教師提高教學效率，使學生學習更有針對性和趣味性。

第1篇

2.通過活動，發展國小生們的想象力，提高國小生們參與美術活動的興趣。

1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什麼不一樣的造型嗎?

3.小結：剛才我們用小手變出了愛心、房子、飛機、剪刀等好多造型，你們覺得自己的小手怎麼樣啊?

1.指導國小生們用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)

“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)

“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心裡面畫上什麼呢?”(國小生們自由想象)

1.個別國小生們介紹自己的作品畫的是什麼，要求用較完整的語言表達。

2.國小生們將自己的作品沿輪廓線剪下來，佈置成“有趣的手”的牆飾。

第2篇

1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。

2.進一步加深對線條美的理解，提高發現美、創造美的能力。

教學重點：掌握基本的寫生方法，提高發現美創造美的能力。 教學難點：學習構圖規律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。 教學方法：欣賞、討論、練習

1.當你走過大街小巷，有時你會發現，身邊發生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）

2.教師小結：只要我們去留意觀察，細心體味，你就會發現展現在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）

1.當我們看風景時 ，能看見的風景很多，如何來取景呢？

3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。

4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修改。

三、分析範圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品

1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什麼？感受到了什麼？（學生髮言）

2.你能用美術的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現出你們所感受到的美麗？

1.起稿：根據畫面主體勾畫草圖，可適當進行取捨和位移。

2.深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從區域性畫起。

（1）選好要表現的風景，確定畫面主體景物、安排好構圖。

（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反覆修改。

第3篇

此課教授2課時：第一課專門練習色彩的調製；第二課專門練習色彩的裝飾應用。

（2）出示較普通的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請學生辨別。

（2）加白加黑還可以加水我們管這種現象叫做色彩的明度變化。（解釋色彩明度概念）

（2）問學生還可以用什麼方法改變色彩的明度。得出結論，變淡可以塗上本來就淡的顏色。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用複色等進行練習。

第4篇

1、引導同學自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進行有目的改造成使之為小鳥的家。

2、引導同學通過音樂欣賞，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進行表示，培養想象力、發明力。

3、在遊戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。

1、引導同學發現資料的美感並進行大膽的、有目的的改造。

2、在遊戲活動中引發同學對動物的關愛和對生存問題和自然環境的關注。

教師：多媒體教學系統，課件，用kt板製作一棵有樹洞的大樹。蒐集多種可以利用來製作小鳥的家的廢舊物品。製作工具。

同學：圖畫紙、彩色筆。課前蒐集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等製作工具。

教師：今天老師給大家帶來了一位新朋友，你想認識它嗎？

教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，並以小鳥的口氣說：“春天的時候我到青島來旅遊，發現青島是一個充溢了綠色的城市，人們也很保護鳥類，所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了，我也有點想家了。小朋友，你們想不想和我一起大森林裡的家看看、玩玩？和我一起飛好麼？”

“飛累了，咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們在大樹間飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂。“我的家漂亮麼？你從音樂中能聽出我們在這兒生活得怎麼樣？”

引導同學說出大森林很美，體會音樂中表達出的鳥兒在快樂、自由的生活著。

“我們接著飛吧，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀，我的家怎麼變成這個樣子了？小鳥們，你們快告訴我，這裡發生了什麼事情了？”

放課件小鳥們講述了一個有關家的故事：有一天，小鳥們伴著《我是一隻小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一隻鳥打了下來，其他的鳥兒都飛走了；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中，又有許多小鳥飛走了；下一幅畫面整個是灰色調的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請同學說說大森林裡都發生了什麼事情？請同學根據音樂體會小鳥的痛苦。鼓勵同學說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導同學帶著感情來表達，引起同情，激發愛心。

下一幅畫面，一隻小鳥在籠中低泣，啟發同學：它也有家，可是他為什麼不開心？

教師啟發同學：“大森林裡發生了這麼多的事情，你想，小鳥和大樹會對人們說些什麼，你又想替人類對大樹和小鳥說些什麼？”鼓勵同學大膽表述，引發同學考慮維護環境、保護小鳥的主題。

鼓勵同學以連環畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來，由教師分配哪一組畫什麼場景，組內同學可以自身畫，也可以合作。

同學繪畫，教師指導。重點指導同學根據事件繪畫場景、人物、刻畫表情和動作。鼓勵同一組同學對同一場景進行不同表示。

引導同學回憶並簡述上節課小鳥向我們講的關於家的故事。

引發同學考慮維護環境、保護小鳥的主題。出示課題。

活動二：啟發發明“人類破壞了小鳥的家，讓我們一起來為小鳥再建一個家好嗎？”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經過簡單的改造，為小鳥建一個家。在示範過程中，請同學參與創意。教師反覆強調為小鳥做的家既要舒適、美觀，又要牢固。

請同學起來說一說，自身通過課前準備，打算利用什麼廢舊資料來為小鳥築巢。教師鼓勵同學利用不同的工具資料，通過簡單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個家。

同學分組製作，教師指導，鼓勵同學資源共享，發揚合作精神。對於能力稍弱的同學可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導的過程中和時發現有創意的製作並進行褒揚，鼓勵同學發揮發明性，大膽的對資料進行改造。

活動四：展示作品。教師推出綠色kt板做的大樹，請同學拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學扮演小鳥，找出自身最喜歡的家，並說說自身為什麼喜歡這個家。教師對同學作品給予評價和鼓勵。

提醒同學，環境汙染的地方小鳥也是不喜歡的，請大家將教室打掃乾淨。

在備這一課時，我感到我們學校這一批小朋友的動手實踐能力還是比較強的，假如只是讓他們畫出小鳥的家，對他們來說太簡單了，也不能很好的體現他們想象力、發明力。所以我將作業要求進行了提高：請同學利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥製作一個家。為了讓同學選擇的資料多元化，我提前安排同學回去看書預習，並且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個家”，請他們在家長的協商下蒐集廢舊物品。這樣在課堂教學時，教學的重點就是引導同學體會人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。

為了引導同學體會小鳥失去家園的痛苦，啟發同學的發明思維，我製作了一個配有音樂的課件，當小鳥向大家介紹以前的生活多麼美好、閒適時，配合的是曲調優美的《苗嶺的早晨》；當展現人類獵鳥時，配合的是《我是一隻小小鳥》，歌詞中唱道：“當我飛上高高的枝頭，卻成為獵人的目標”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲，使同學體會到了小鳥失去家園的痛苦；住在鳥籠裡的小鳥有家，但是《我想有個家》的樂曲卻在引領同學深思：它有家，為什麼卻不開心？伴著繁重的鋼琴曲，請同學通過自身剛才的感受，來代表人類向小鳥和大樹表達自身的歉意；最後伴著歡樂的樂曲，鼓勵小朋友們來為小鳥營建一個美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語，通過音樂引導同學感受藝術，體驗豐富的情感和思想，豐富同學的精神世界，淨化心靈，陶冶情操，培養積極樂觀的發明態度。

總之，我是以人文情感為主線貫穿了這節課，我希望我的同學通過這節課，不光學會用廢舊資料為小鳥築巢，還能夠引起對生存問題和自然環境的關注。

第5篇

2． 請學生每日觀察並記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

1． 請學生彙報自己兩週來觀察記錄下的種子的生長情況。

2． 教師播放影片課件：總結、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發芽、茁壯成長，並且在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

你們認識這是什麼種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現在將它種在土裡，幾秒鐘後它有什麼反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多麼神奇呀！這粒種子頃刻間生根發芽、越長越高，衝破了城堡的窗戶，開出了鮮豔的花朵。）

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什麼地方？（出示課題）長呀長，它將長成什麼樣子？在它的生長過程中你將會做些什麼？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什麼樣子的花？會結果嗎？會結什麼樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3． 學生彙報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生彙報自己的想法，給其他學生以啟示。）

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5． 請學生小組內互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們聽。-學生回答：這麼短的時間，種子不會有什麼反映。

2． 展示範畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結合的。）給學生以繪畫的啟迪。

教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。學生繪畫

3． 頒發“種植創意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

第6篇

知識與技能：掌握對比色的概念並能夠運用在作品中。

過程與方法：通過觀察、討論一系列運用對比色的作品，充分理解對比色的概念，並嘗試運用這一法則進行基本繪畫創作。

情感態度與價值觀：感知對比色的運用法則，學會感受生活中的美。

教師出示課前準備好的小魚尼莫卡通形象並提出問題：小魚尼莫要來做客了，老師要為它安一個家，到底該選擇哪一個好呢?教師同時出示紅、藍兩種顏色卡紙，學生自主發言選擇，引入課題：色彩的對比。

教師拿出色相環讓學生找到小魚尼莫的顏色讓學生觀察並思考：為什麼藍色的背景和橙色的小魚放在一起顏色更好看?學生思考後回答，教師講解對比色概念：色相環上相距120度到180 度之間的兩種顏色，稱為對比色。

教師出示不同畫作讓學生找出其中對比色，學生積極觀察並踴躍發言，教師適時總結：基本常見對比色 紅——綠 藍——橙 黃——紫。

以對比色為主題為學生進行演示創作一幅《我們的地球》，並分步驟講解，在此過程中讓學生觀察具體創作方法及對比色的應用。

畫一畫：給學生15分鐘的時間自主進行創作，主題不限，要求至少運用兩組對比色，教師巡視指導，及時糾錯。

說一說：學生創作結束後，讓學生以小組為單位展示作品，進行自評、互評、教師評。

作業：找出生活中的對比色，並在下次上課時與全班同學一同分享。