中班科學教案範文12篇 培養孩子的探索精神：中班科學教案範文

本文將為大家介紹一份中班科學教案範文，通過課前活動、教學目標、教學重點和難點、課堂教學步驟、板書設計等方面的詳細說明，讓您更加深入地瞭解中班科學教學的實際操作過程，希望對您的教學工作有所幫助。

第1篇

澱粉畫一幅、裝有碘伏的噴壺、一個土豆、饅頭、青菜、胡蘿蔔人手一份記錄單人手一份、記號筆

1、認識碘伏師：誰能猜一猜我的噴壺裡裝的什麼？（引導幼兒從氣味、顏色方面觀察）師：噴壺裡裝的是碘伏，小朋友腿或者胳膊摔傷時，用它來消毒；打針前醫生也會用碘伏消毒。

2、出示澱粉畫師：誰願意把自己看到的說一說？（什麼都沒有）師：真的什麼都沒有嗎？確定嗎？

3、噴畫師：用裝有碘伏的噴壺噴灑澱粉畫，碘伏遇上澱粉變色，立刻呈現美麗的'風景畫

4、認識澱粉師：原來我的這幅漂亮的風景畫，不是用水彩筆或者油畫棒畫的，而是用它畫出來的（出示澱粉，引導孩子摸一摸、聞一聞、觀察顏色等感知澱粉）師：澱粉是白顏色的，所以畫畫看不出來，而噴壺裡裝有碘伏，澱粉遇到碘伏後，就會變色，所以我們就能看到畫的內容了

1、出示饅頭、土豆、青菜、胡蘿蔔，尋找澱粉師：小朋友們可不能小瞧澱粉，在我們生活中許多東西都含有澱粉，小朋友猜一猜這些東西里面會有澱粉嗎？為什麼？有什麼好方法嗎？（幼兒自主發表意見）小結：用碘伏來幫忙，當和碘伏碰在一起變色的就有澱粉。

三、分享記錄單延伸活動：出示ppt，請小朋友幫我看看這些東西里都含有澱粉嗎？每人選2種自己最喜歡的回家和爸爸媽媽一起做實驗。

第2篇

磁鐵與硬幣是我們生活中常見的物體，在與磁鐵初步的接觸中孩子們知道磁鐵能吸住鐵的東西，瞭解磁鐵的簡單特點，但是在區角活動中孩子們發現有的磁鐵能吸住很重的物體有的卻只能吸住小的物體，對這些問題產生了疑問，所以我設計了這節教學活動，讓孩子們利用磁鐵與硬幣的遊戲體驗感知不同磁力的磁鐵吸附的硬幣數量不同得出不同磁力吸附重量不同的物體的答案，激發孩子們的思維和探索慾望。整個活動由三大實驗組成，在實驗活動總結出磁鐵的特性同時也感受到遊戲的快樂，提高了幼兒動手操作能力和對在日常生活中事物觀察能力。

2.發揮想象利用硬幣與磁鐵的磁性進行懸掛組合圖案。

3.能利用輔助材料找出硬幣旋轉的祕密，體驗遊戲的快樂。

重點:通過實驗知道不同磁力吸附的重量不一樣難點:在操作活動中能自己獨立思考並得出結論

帶磁鐵的釣魚竿人手一個、紙杯若干、一元硬幣若干、自制十字形磁鐵架（見過程中圖示）吸管若干

將硬幣散落在離幼兒有一定距離的桌面上，幼兒人手一個紙杯，請小朋友站在規定的起點用釣魚竿釣硬幣，比比看誰釣的多。

請小朋友在十字形的磁鐵下面，用硬幣來排隊，看看每端能吸附幾個硬幣。得出結論，磁力越大吸住的重量不一樣。

請孩子們利用懸掛的`硬幣擺各種形狀和圖案。發揮想象自由調動，看看誰的造型最多，最好看。並互相欣賞。

請小朋友將硬幣排好隊，不接觸硬幣讓硬幣轉動起來。老師提示可以藉助桌上的吸管，不斷探索得出結論，當吹動最下端的硬幣時，硬幣就會快速的轉動起來。

三、小結：在日常生活中有很多有趣的事情，只要我們用心去發現這些看似普通的東西就會給我們帶來快樂。

孩子們對本教學活動充滿了興趣，在釣硬幣的過程中，感受到了磁鐵的磁力引出本節課的重點。在後面的實驗過程中，通過直觀的硬幣排隊可以區分出磁力不同吸附的重量也不同，後面的兩個小遊戲孩子們更是專注力很高，在不停的思考和操作中孩子們體驗到成功的快樂，課堂氣氛非常好，輕鬆愉快的達到本次活動的教學目的。

第3篇

1、通過遊戲活動，使幼兒直觀地感受到生活中的毛細現象。

1、毛巾、海綿、布、吸水紙、紗布等吸水材料及塑料盆若干。

2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水，大白菜葉，細管（醫用採血管）若干。

4、圖片（植物靠根鬚吸水，吸了紅墨水的蘿蔔，生菜等）

一、設定遊戲環境，提供材料，讓幼兒在遊戲中發現這些材料都能吸水。

教師：今天，老師請來許多水，可是它們現在住在小盤子裡太不舒服了，它們想搬到寬敞的大盆子裡，怎麼辦呢？ 它們想考考你們。不用倒的辦法，用小盆子旁邊的東西來幫水搬家。

1、“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的'墨水裡，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

2、“細管能吸水嗎？”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

3、看一看白菜發生了什麼變化，鼓勵幼兒找一找白菜裡的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚紅了的“小細管”。

4、幼兒欣賞圖片（吸了紅墨水的蘿蔔，生菜、百合花等）

彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，瞭解生活中的無處不在的毛細現象。

5、討論：毛巾、海綿、紗布，吸水紙裡有“小細管”嗎？

小結：這些放進水裡以後，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細不容易看見，有了這些“小細管”，毛巾、海綿等才會吸水。

引導幼兒想一想：能不能讓紙裡的小細管來幫忙吸顏色水呢？

第4篇

春天到了，美麗的桃花開了，今天我們一起去旁邊的解放社群去欣賞桃花吧。

教師小結：桃花開在樹上，滿樹都是，遠遠看過去像粉紅色的.雲（桃花還有白色和玫瑰紅），真漂亮。

（1）桃花是怎麼樣的？（一朵一朵的，有許多花瓣）

（2）請小朋友仔細看看每一朵的桃花有幾個花瓣呢？

教師小結：有的桃花是五個花瓣的，有的是許多花瓣，因為它們的品種不同。

（3）看到桃花我們覺得很美，誰知道有的桃花謝了還會結出什麼？

教師小結：有些桃花謝了以後會結出桃子，我們吃的桃子就是桃花開過後結出來的。

想不想與桃花合個影？那請小朋友自己找五個小朋友為一組，合拍一張照留念。,

第5篇

自從體育區有了各類民間體育玩具後，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發現他們對轉陀螺遊戲情有獨鍾。於是我便從幼兒的興趣、需要出發，生成了主題活動“有趣的轉動”，並在科學區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒製作、探究。有趣的是，我發現孩子們在製作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片製作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什麼形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。為了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，同時藉助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。

1．探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。

2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。

3．樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。

1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可製作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。

1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的遊戲。

2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什麼形狀的紙片比較適合做陀螺。

二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的

1．提出製作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。

2．幼兒製作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。

幼b：我的陀螺先是慢慢的，後來越轉越快，最後就停下來了。

(評：在這裡，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片製作陀螺，這樣既有利於幼兒習得製作陀螺的方法，也有利於引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發生的一系列變化，為下面的環節作好鋪墊。)

三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形

“問號”表示想一想，“小手”表示試一試。把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試後的結果畫在小手下面。

2．讓幼兒猜一猜三角形、橢園形、正方形的紙片轉動起來是什麼形狀的，並把自己的猜想記錄在表格中。

幼a：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。

(評：“猜測與假設”有助於啟用幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處於一種啟用狀態+這無疑對發展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這裡，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。)

4．實驗驗證並記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什麼形狀的，並把實驗結果記錄在表格中。

5．表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛才猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。

幼a：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。

幼c：我發現三角形轉得很快很快的.時候，當中是圓圓的，邊上還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。

幼兒e它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。

(評幼兒在探究之後，都有一種表述的潛力’和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的資訊交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識。還在無形中獲得瞭解決問題的方法。)

1．請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什麼變化。

2．在紙片上塗上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動後色彩的變化。

本次活動中，教師將幼兒科學教育要實現的核心價值，從追求使幼兒掌握知識，轉移到了使幼兒樂於探究解決問題、樂於獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益於幼兒終身發展的大目標上。

縱觀整個活動，教師汲取了“做中學”的教學理念，始終從幼兒的自身需求出發，立足於幼兒已有的生活經驗，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構知識、提高能力。由於受經驗和認知水平的影響，幼兒常常用獨特的、不同於成人的思維方式去思考、猜測實驗結果，因此幼兒的猜測有時貼近實驗要求，有時卻不著邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認為不管是什麼形狀的紙片，轉動起來都是圓形的；有的則認為紙片是什麼形狀的，轉動起來也就是什麼形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價。而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒才會產生迫切想知道答案的慾望，才會主動去探索、驗證自己的猜想是否正確。驗證過後。有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細，發現得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞著一個資訊，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經驗。還獲得瞭解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發展。

第6篇

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

兒歌掛圖，大字紙;故事書《魔法奶奶的電話》;寫有四季字卡的紙條，後面有雙面膠(人手一套);魔法電話教具

複習兒歌“春夏秋冬轉圈圈”，及四季排列，月份分配

1.觀察魔法電話：魔法電話有什麼特別的地方?它能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺，找找四個鍵分別在哪裡?

2.邊聽故事邊通過觀察圖片，猜想小朋友喜歡某個季節的理由。

3.提問：故事裡誰喜歡夏天?她為什麼喜歡夏天?你喜歡夏天嗎?為什麼?老師用簡畫記錄，從而補充故事內容。(其他季節按同樣方法提問)

1.幼兒每人一套寫有春夏秋冬的紙條，分別畫上四季簡易圖，將畫好的紙用雙面膠貼在衣服雙手易拍到的.地方，化裝成季節娃娃。

2.聽遊戲帶領著發出的語言指令迅速做出反應，即用手拍貼在身上的圖畫

單手拍：如聽到“吃火鍋是什麼季節?”邊答邊拍身上圖片。

雙手拍：如聽到“夏天過去是什麼季節?再過去又是什麼季節?”兩手分

第7篇

2、知道四季變化的順序，初步感知四季是不斷變化的。

活動難點：用連線的方法將各季的花兒與相應的季節連起來。

看圖："你認識這些花嗎?你見過嗎?你喜歡什麼花?為什麼?"引導幼兒從花的形狀、顏色來表述。

2、教師指導幼兒閱讀幼兒數學用書，並討論：春、夏、秋、冬各季有季節代表性的花分別有哪些?

3、請幼兒用連線的方式將各季的花兒與相應的季節連起來。

在這節課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動作來上課。用幼兒容易想到的花朵來代表每個季節，做到層次分明，容易區分。趣味性強，能挑動起幼兒的學習興趣。

第8篇

近期，我們班在開展“七彩世界”主題活動，豐富多彩的世界進入了小朋友的視野，聚焦了他們的視線。大千世界的多姿多彩引發了幼兒探究的慾望。在日常生活中的一次遊戲分享時，孩子們都覺得遊戲時的聲音太響了，收玩具時也很吵的。對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。為了幫助孩子進一步認識生活中“聲音”，讓他們知道在我們的生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內輕微的聲音等等，聲音無所不在，無所不有。 根據孩子們的興趣熱點及探究慾望，我設計這個以語言為主的綜合活動。在活動中通過感受好聽的聲音和難聽的聲音來分辨樂音和噪音，讓幼兒知道聲音可以用“分貝”來表示。以提高幼兒的環保意識，尋找聲音給我們生活帶來的方便。

1、幼兒及教師帶來的聲音（歌聲、“沙球”聲、“爆米花”的聲音、“馬蹄”聲、“小鼓”聲、汽車聲、音樂盒聲、等）

1、有幾位小朋友帶來了他們的.聲音，你們仔細聽一聽，有些什麼聲音？

2、許老師也帶來了一種聲音，仔細聽，這是什麼聲音？（音樂盒）

5、這些好聽的聲音我們可以叫它什麼名字呢？（樂音）

6、小結：噪音使耳朵難受、心理不舒服，是一種環境汙染。

2、這是什麼？（環境質量檢測儀）你在哪裡看到過？

3、看了這個東西你有什麼要問的嗎？（它有什麼用？它的數字表示什麼意思？…..）

4、小結：聲音可以用分貝來表示，超過70 分貝就說明太吵了。

2、我們科學家本領很大的，靠聲音發明了很多東西，你們想做發明家嗎？

3、聲音給我們的生活帶來了很多方便，你們知道有哪些嗎？（聲控路燈、娃娃等）

第9篇

1、通過看、摸、說等感知活動，激發幼兒對乾果的興趣。

2、引導幼兒認識常見乾果，瞭解其主要特徵，及其營養價值。

ppt、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄乾、紅棗等，各種果實的圖片。

1、今天老師給小朋友帶來了一個神祕的籃子，想知道是什麼嗎?讓我們一起來倒數5個數吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什麼?

教師出示ppt，這是什麼?核桃。誰來說說核桃摸起來有什麼感覺呢?

請幼兒來摸一摸。他的.殼怎麼樣?吃起來怎麼樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

師總結：外殼堅硬，吃起來乾燥少汁，這些都是乾果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬於水果。

出示ppt，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎麼樣?吃的果肉怎麼樣?

師總結：外殼堅硬，吃起來乾燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是乾果。

3、小朋友想一想，還有哪些果實也是乾果?幼兒討論。

師總結：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來乾燥少汁，吃它的種子，這些都是乾果。

4、出示加工而成乾果食品--葡萄乾、紅棗，引導幼兒知道這也是乾果，是叔叔阿姨經過加工而成的。

瞧!這是什麼呀?(葡萄乾、紅棗!)它們是水果還是乾果，為什麼?

小結：葡萄乾和紅棗它們都屬於乾果，是人們用晒乾、烘乾等方法把它變成乾果，所以他們都屬乾果。

小朋友，認識了這麼多的乾果，那乾果對我們的身體有哪些好處呢?

多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，

小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的遊戲!

當搖鈴開始時，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手裡，小朋友就介紹自己是哪種果實!

例如：我是蘋果，蘋果是水果!老師發果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩遊戲!

第10篇

1、引導幼兒膽地選用多種顏色在樹幹上添畫樹葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。

2、帶領幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。

1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，樹媽媽都換上了新衣裳。

2、教師提問：秋娃娃給樹媽媽的禮物是什麼?你們願意助秋娃娃，給樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

(二)引導幼兒通過添畫彩色的.樹葉，給樹媽媽穿衣裳。

教師：我們怎樣給樹媽媽穿上新衣服暱?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發幼兒給樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃塗顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地塗色，不要塗到線外面，塗好一片再換顏色。樹葉要靠近緊樹媽媽。比比看，誰給樹媽媽穿的衣服最漂亮。

1、鼓勵個別能力較差的幼兒膽使用顏色及均勻塗色。

2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊樹媽媽。

讓幼兒看一看，說一說哪棵樹的衣裳顏色最漂亮，塗色最均勻。

第11篇

1、幼兒通過找找、看看、說說了解常見的動物不同的睡眠姿勢。

1、教師：今天，老師為每組小朋友準備了許多有趣的動物卡片，大家去看一看，找出一個你覺得在睡覺的.動物，和好朋友看看、講講！

1、提問：誰講給大家聽聽你找到哪個動物在睡覺？為什麼你覺得它在睡覺？

2、總結：你們真聰明，知道仙鶴是單腳站著睡覺的。馬是四腳站著睡覺的。

（幼兒若已基本瞭解可省略）它們和我們人類睡眠姿勢不一樣。

1、教師：除了我們剛才認識的動物有奇怪的睡覺姿勢，你們還知道哪些動物有不一樣的睡覺姿勢嗎？

（教師幫助：蠶寶寶抬著頭睡覺；魚兒停在水中睡覺）

1、教師：今天，我們有這麼多小動物來一起做個遊戲《它們睡著了》。

我叫一個小動物 名字，大家趕快學它們睡覺姿勢，看看誰做得快做得好。

2、教師叫動物名字後，換成教師做動作幼兒猜，也可幼兒間互叫互學。

自然界有好多動物有奇妙的睡覺姿勢，你們回去看看電視、看看書以後再來講給大家聽！

第12篇

1、瞭解光的直射現象，探索為小兔的影子找“眼睛”。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

幼兒準備：小兔頭飾若干、眼睛、記號筆、橡皮泥、剪刀。

教師準備：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標記、投影儀、背景板、手影視訊。

看!這是誰的影子?(小兔)在什麼地方能看到影子呢?(太陽光、月光、燈光……)

2、師：今天我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪裡?老師為你們準備了小兔，請你到旁邊的桌子上每人拿一隻兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會怎麼樣?

3、師：你發現了什麼?(我動它也動，我跳它也跳……)

影子怎麼啦?誰來告訴大家，你們發現了什麼?(影子會變大變小)師：啊!影子還會變大變小?再試試看。哇~影子真的會變大變小。(教師記錄)

4、師：那離光源怎麼樣，影子會變大變小，請你和小朋友說一說，試一試(往前走離光源遠影子變小，往後走離光源近影子變大)

5、教師記錄。師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠，影子就小。

(評析：匯入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動，知道有光的地方就有影子。那麼要玩影子游戲，就必須有光源，引導幼兒找到光源，為接下來幼兒探索發現影子的大小與距光源的遠近的關係作鋪墊。玩影子游戲時，給了幼兒一個自由探索的空間，讓他們在玩中自主發現影子會變大變小，然後再一步步引導他們得出離光源近影子變大，離光源遠影子變小的原理，教師幫助幼兒小結並記錄，將得出的結論更清晰的展現在幼兒面前。)

1、師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

2、幼兒講述方法(如畫、貼、剪等)，教師用相應標記記錄。

3、師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準備了許多材料，我們去試試吧。

(評析：此猜測環節充分尊重了幼兒的意願，按照幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們在操作驗證中發現自己方法的正確與否，這樣更利於幼兒對知識的掌握。教師設計了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，並進行驗證，有利於培養幼兒合理的科學記錄方法的養成。)

師：你用了什麼方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來試試吧。成功了嗎?哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經成功的小朋友想一想，為什麼用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

師：你用了什麼方法?(畫)有誰也用了這種方法嗎?趕快上來試一試吧!成功了嗎?那說明用畫的方法不成功(記錄)。

師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎?幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎?你覺得呢?只有試過才知道了，那就讓我們去試試吧。

可以先畫兩隻眼睛，然後再每隻眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒?耶~我們都成功了!

師小結：因為剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

(評析：此環節是本活動的重難點所在，讓幼兒在自主的探索驗證過程中發現只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的`方法。那麼，如何來剪呢?又將一個問題丟擲，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，儘量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以後，請幼兒到燈光下來試一試，讓每個孩子都獲得成功體驗的同時，又引起了幼兒的再一次思考，為什麼用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結折射的現象。)

1、師：小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來了一段有趣的手影表演，一起來看看吧!

3、師：哇，手影表演真美，真有趣。我們也來燈光下玩一玩吧。

(評析：最後的結束環節，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，瞭解影子在日常生活中的運用，激發他們玩手影遊戲的興趣，感受科學活動快樂有趣的氛圍。)