幼兒園大班歌唱教案8篇 "快樂成長:幼兒園大班歌唱教學"
本篇文章介紹了一份幼兒園大班歌唱教案,包含多首經典兒歌和具體實施步驟,旨在幫助教師引導幼兒盡情表達自己,培養音樂素養和合作精神,積極推動幼兒園音樂教育的發展。
第1篇
9-12小節 雙手攤開,做沒有的動作,併發出“唉”的嘆氣聲;
13-16小節 食指指向前方,做疑問狀,伴奏部分拍手四下
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作(桃水、抬水、沒有)
3、和老師一起表演歌曲故事情節,能表現人物在故事中的情緒。
1、複習按音樂的節奏唸誦歌詞,並嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合,嘗試對伴奏部分進行創編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗,懂得勤勞與團結的重要性。
通過老師的提示,玩‘找朋友’的遊戲,能迅速組合成與數字相同人數的小組。
(l)在音樂背景下,觀看動畫《三個和尚》,回憶故事情節。
(1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。(彈舌)
(2)通過自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合,進行完整的演唱和創編的遊戲。
5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。
第2篇
2、圍圓圈按節奏跑,並在教師回頭時立即擺好造型定住。
3、扮演數字“0“的小朋友,歌曲結束時,能找到夥伴組成一個新數字。
遊戲一:木頭人。幼兒邊唱邊做騎馬的動作圍圓圈跑,並在“0”(教師或幼兒扮演)回頭時,擺好造型定住。
遊戲二:組數。在歌曲結束時,數字“0”找到任意數字,組成一個新數,幼兒大聲讀出數字。
遊戲三:變身。(提高難度階段)去掉頭飾,自由說出自己想變的數字,與0(偷偷指定的人選)組成新數。
1、感受歌曲的活潑歡快,嘗試用自然的聲音演唱歌曲,並唱準音階式的旋律上下行。
2、知道數字後面加0會組成更大數的神奇,能準確念出拼出的新數。
3、知道“0”回頭時保持不動,在教師偷偷指定0的時候,能夠不偷看,當o的小朋友能夠不說出自己是0。
2、數字寶寶來排隊。教師範唱歌曲後半部分,幼兒熟悉歌曲,並進行數字排隊(橫排兩遍,豎排兩遍),幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作,完整演唱歌曲(1遍)。加入組數遊戲介紹,步建立數與0組合,可使數發生變化的有趣。(1遍)
(1)幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑,並在數字0(師扮)回頭時,幼兒嘗試隨音創編各種“木頭人’造型並靜止不動。(一遍)
(2)師帶1幼扮0,共同邊唱歌,邊玩組數遊戲。(一遍)
(1)去掉頭飾,提高難度,教師偷偷指定幼兒當數字0,歌唱結束時,找到一命朋友朋友說出一個數字,全體幼兒說出新數。
6、數字寶寶回家了o師唱改編後的歌詞,與幼兒回家,客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴,滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴,數字小寶寶,我們回家了,跟客人老師再見,12345,前面排一排,678910,後面接著來。回到阿拉伯,特呀特別乖,客人老師再見,客人老師再見。
在遊戲活動環節,教師有意識將0站在10後面,組成100,放在遊戲的高潮部分,激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時,偷偷指定幼兒,幼兒隨機說出自己的數字時,要挖掘幼兒最大可能。
第3篇
2、在敲一敲、玩一玩中發現因擊鼓輕、重而產生物體在鼓上跳躍不同的現象。
師:你們看,今天老師帶來了什麼呀?邊說邊出示小鼓。
師敲小鼓“咚 咚 ︱咚—︱”(重的),請幼兒模仿學一學。
師再敲小鼓“咚 咚︱咚—︱”(輕的),再請幼兒學一學。
師:我們再來聽一聽,師敲節奏“咚 咚 ︱咚—︱咚咚 ︱咚—︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ—︱”,問:這種聲音好像小鼓在幹什麼呢?學習歌詞第一句:咚咚咚, 咚咚咚,小鼓在歌唱。
師出示一杯小米粒說:它是什麼?我們把小米粒放在鼓上再來敲鼓,看看會怎樣呢?(提醒幼兒說出“蹦蹦跳跳”)誰來把這句話完整地說一遍?
師:那我們再來看一看小米粒是怎樣在鼓上跳舞的?幼兒分組在鼓上做實驗,師指導幼兒隨節奏輕、重敲鼓,幼兒觀察兩種現象並回答。(引導幼兒說歌詞:小鼓敲得響,米粒跳得高;小鼓敲得輕,米粒跳得低。)
師:老師把小米粒在鼓上跳舞的樣子編成了一首歌,名字就叫“鼓上的小米粒”。
幼兒跟著伴奏輕輕歌唱。師指導幼兒在歌聲的變化上歌唱。
還可採用男女幼兒分開唱,男女幼兒分句唱等形式歌唱。
師:小米粒會在小鼓上跳舞,那還有什麼東西也會在小鼓上跳舞呢?
老師還準備了幾樣東西,請小朋友去試著放在小鼓上敲一敲,然後我們來把它編到歌裡去。
第4篇
設計思路:《山谷回聲真好聽》是國小二年級下的音樂教材。因為是回聲,所以歌詞中反覆的部分較多,部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣?在活動中以 “回聲遊戲”貫穿整個活動,在一遍遍傾聽、感受、遊戲中輕鬆學唱歌曲。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的“原聲”和“回聲”。
師:今天老師要和你們玩“回聲”的遊戲。你們知道哪些有關回聲的事情?
師:有一群小朋友在玩回聲遊戲呢!聽一聽,他們在哪裡玩呢?
提問:山谷裡還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(根據孩子回答出示圖譜)
這個回聲出現了幾次?這兩個回聲一樣嗎?會有什麼變化?
提問:最後一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎?有什麼不一樣?
師:山谷裡有這麼多回聲呀!我們一起來玩回聲的遊戲。(完整出現圖譜)
第5篇
1、感受歌曲《歌唱春天》歡快活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
1、影印放大幼兒用書中的圖譜《歌唱春天》(每人1張),放於幼兒座位下面。
師:小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天老師個你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽。聽了這樣首歌曲,你感覺怎麼樣?你覺得看到了春天的什麼景象教師隨音樂做舞蹈動作,幼兒欣賞。
師:老師為這首曲子編了幾個動作。你們看,這幾個動作表示什麼意思?
師:歌裡唱了什麼?你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎?
教師出示幼兒用書上的圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
師:今天我們要用沒有用過的方法來唱這首歌,並且要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?現在拿出你們座位下的圖,請小朋友們用手指著圖聽我再唱一次。
教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現將下面的`小圖配在大圖上就是一幅完整的圖譜。
在教師的幫助下,幼兒嘗試將有關圖片逐幅配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。
師:有沒有好辦法把小圖片貼在相應的格子裡?大家一邊唱一邊試著把小圖片配到大圖空白的地方,好嗎?
師:有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢?(再看圖完整地唱一遍)
師:今天我們用什麼方法記憶來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什麼幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌——這個辦法真不錯,以後我們學唱歌時都可以利用它。
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來讚美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對於音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據季節,以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中,第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時,引出歌名《歌唱春天》。
⑴我首先出示大圖譜,引導幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學唱分句。
⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時,出示標記,讓幼兒理解並掌握。
第三個環節,我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據歌詞進行填圖,同時為自己的成功感到快樂,進而更樂意學習。最後一個環節,主要引導幼兒以各種形式學唱,去掉一遍一遍反覆唱的枯燥。
通過此次活動,讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的夥伴,支持者,引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要紮實的開展好每次活動,提升自己的教學能力。
第6篇
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。仔細聽。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎麼樣?你覺得看到了春天的什麼景象?
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什麼意思。
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什麼好辦法能儘快學會?大家想想以前用過什麼方法學唱歌的。
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最後一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什麼看不懂的地方?一會可以提問。
師:聽完了,來,看看有什麼不懂的地方!(幼:有空白的地方)
師:怎麼多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
師:還有什麼問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個格子子什麼意思?(嘿,啦啦啦)
第7篇
1、初步學唱歌曲,知道歌曲"唱一唱、說一說、動一動"三部分組成。
2、理解歌曲中四川方言的意思,嘗試大膽的模仿和表演。
3、感受歌曲的詼諧、幽默,體驗方言文化所帶來的樂趣。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
2、聽聽說說四川方言:"喝茶了!""咋個辦叻?"
4、再次演唱,請孩子配合說方言,同時請聽課老師配合有節奏的做動作:拍手、拍腿。
5、幫助幼兒瞭解歌曲有"唱、說、動"三部分組成。
通過本節活動課,學生了解了小白兔的生活習性和樣子,培養了學生的主動性和參與性。學生對活動課產生了濃厚的興。另外課堂上我及時的運用了評價性的語言孩子們熱情非常高。由於本節課時間有限對於其它的小動物展示的少,以後我會多給孩子們提供這樣的平臺讓他們盡情展示。
小百科:歌唱,指由個人或者團隊,經由專業或者非專業訓練後,藉由聲帶,發出的優美動聽的聲音。不用於日常交流,僅僅用於抒情和藝術的表達。
第8篇
設計思路:《山谷回聲真好聽》是國小二年級下的音樂教材。因為是回聲,所以歌詞中反覆的部分較多,部分旋律對大班孩子有一定的難度。如何激發孩子的學唱興趣?在活動中以 “回聲遊戲”貫穿整個活動,在一遍遍傾聽、感受、遊戲中輕鬆學唱歌曲。
2、能用聲音的強弱變化表現歌曲中的“原聲”和“回聲”。
師:今天老師要和你們玩“回聲”的遊戲。你們知道哪些有關回聲的事情?
師:有一群小朋友在玩回聲遊戲呢!聽一聽,他們在哪裡玩呢?
提問:山谷裡還有其他回聲,你們聽出來了嗎?(根據孩子回答出示圖譜)
這個回聲出現了幾次?這兩個回聲一樣嗎?會有什麼變化?
提問:最後一句“樂得我們哈哈哈哈笑”和前面的原聲一樣嗎?有什麼不一樣?
師:山谷裡有這麼多回聲呀!我們一起來玩回聲的遊戲。(完整出現圖譜)
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