大班數學《認識日曆》教案5篇 時間的故事:大班數學《認識日曆》教案
本文主題為大班數學《認識日曆》教案,適用於幼兒園大班,旨在幫助孩子們認識日曆與時間,提高數學能力。本教案內容豐富,教學形式多樣,既有遊戲互動,也包含實踐操作。通過本教案的學習,孩子們可以掌握日曆的組成與運用,瞭解時間的概念及日常運用方法。
第1篇
對於日曆,大班幼兒需要結合重大節日及生活經驗,在反覆觀察、驗證中熟練掌握。幼兒通過工作日與週末、每個月的節日與四季的變化,感受到時間的一去不復返,進而樹立珍惜時間的意識。可以通過建立“班級生日冊”的方式,引導幼兒記住自己和他人的生日並學會運用日曆。藉助重大節日和活動,讓幼兒在多次翻閱査找中瞭解日曆的內容和作用,解決生活中的問題。幼兒在査閱討論遊戲競賽、設計製作等活動中逐步瞭解日曆的作用。
1、初步認識日曆中不同符號的意義,知道一年有12個月,一個星期有7天及它們的排列順序。
2、學習看日曆的方法,能迅速找出日曆中的具體日期。
1、掛曆、檯曆等多種形式的日曆,製作生日冊的日曆表格12張,幼兒每人1張自己的小照片,“幼兒學習材料”一《擁抱冬天》。
2、家長協助幼兒收集各種日曆並幫助幼兒記住生日。
1、引導幼兒觀察、翻閱各種日曆,感知日曆的多種形式,知道它們的名稱和用途。
小結:有掛曆、檯曆等多種多樣的日曆。日曆的每一頁可以看到一天的資訊,周曆的每一頁看到一週的日子,月曆的每一頁可以看到這個月所有的日子,年曆可以看到全年所有的日子。
2、請幼兒觀察日曆、瞭解日曆的內容,學習看日曆的方法。
(1)請幼兒翻看日曆,瞭解日曆上的內容。提間:日曆上有什麼?
引導幼幾發現日曆中有不同的數字(同拉伯數字、大寫的數字)、文字、符號色等,瞭解它們分別表示年份、月份、星期、節假日等
提同:一年有幾個月、一個星期有幾天?它們是怎樣排列的?昨天、今天、明天各是星期幾?
啟發幼幾發現1年有12個月,每個月有不同的'天數,從1月排列到12月。啟發幼兒發現每個星期有7天,7天的排列順序是:星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六,知道今天是星期二、昨天是星期一,明天是星期三等
(2)請生目在1月份的幼兒介紹自己的生日,引導全體幼兒探索查日曆的方法
指導全班幼幾在日曆上幫助查詢這位同伴的生日日期,先找月、再找日、最後看是星期幾。在操作中引導幼兒再次發現一年有12個月,每個月有不同的天數能說出幾月幾日是星期幾等。指導幼兒將《擁抱冬天》第1頁中的日曆填寫完整。
3、開展“看誰找得又對又快”遊戲,進一步加深對日曆及節日的認識。
(1)引導幼兒國憶自己知道的節日,說出節日的名稱、時間、意義等。
例如:元旦、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等。
(2)引導幼兒分小組在日曆中查找出1個節日,說出這個節日是星期幾。
(3)請幼兒在日曆上找出各自生日的日期並說出是星期幾。
(2)播放背景音樂《生日歌》,請幼兒在日曆上找出自己的生日,貼上自己的照片,說一說自己的生日是幾月幾日、星期幾兒。引導其他幼兒為這個月過生日的幼兒送上祝福。
(3)引導幼兒討論“班級生日冊”的作用,激發幼兒關心、關愛身邊人的情感。展示製作好的班級生日冊,請幼兒找出自己好朋友的生日。
第2篇
數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。
根據我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解,為幼兒主動探究學習留下餘地。
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的`關係;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2、引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分,種類之別。
活動重點:運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?
1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
1、幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。並提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2、出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什麼聯絡,明確探索任務。
設疑:為什麼老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3、講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,瞭解數字之間的關係。
4、引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什麼(年)?年媽媽的孩子叫什麼(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什麼(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法瞭解)。
5、猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分,種類之別。
6、引導幼兒觀察展品是哪一年的,檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裡,你會用嗎?
2、組織幼兒觀察閏年掛曆,引導他們發現二月,從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子裡,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子裡住31個孩子,小房子裡住30個孩子,最小的房子裡住28個孩子。
自編謎語:一個小本子,天天掛牆上。一天撕一張,過年就撕完。
第3篇
1、瞭解日曆的基本資訊和年、月、日、星期的關係。
準備:ppt、月曆的大卡片12張、xx年小日曆(30份)、鉛筆30支,橡皮若干,筆筒
一、認識日曆(目標:瞭解日曆,喚醒幼兒已有經驗。)
——小朋友們,你們知道這是什麼嗎?(日曆)你在哪兒見過它?(家裡)它有什麼作用呢?(數天數,看幾天)
二、瞭解日曆的基本內容(目標:瞭解日曆的基本內容)
——請小朋友來找找日曆上面都有些什麼?(數字、漢字)這些數字有什麼不同之處?(顏色、大小)
——一週小朋友們要上幾天幼兒園?(5天)有幾天不上幼兒園?(2天)
——數一數圈裡黑色的數字有幾個?(5個)圈裡紅色的數字又有幾個?(2個)——原來圈裡面5個黑色的數字代表(上幼兒園的日子)2個紅色的數字代表(不上幼兒園的日子)
——5天黑色數字代表的上幼兒園的日子加上2天紅色的數字代表的休息日,一共有7天。原來一週一共有幾天?(7天)
——原來他是看最大的數字是多少就是幾月,這是幾?(3)原來這是(3月)的月曆。
4、圈出3月最後一天(目標:學會使用簡單的方法看日期)
——那3月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)
——3月份一共有多少天?(30天、31天)你是怎麼知道的?(看的最後一天)
——剛剛小朋友發現了一個最簡單的方法就是找3月份的最後一個數字是多少,就是多少天。(圈出最後一天)
——那是不是所有月份都是31天呢?(是、不是、不知道)
三、黑板圖片出示12個月的月曆(目標:瞭解年、月、日、星期的關係)
——有的小朋友認為一年有10個月,有的認為有12個月。白老師這兒有份大日曆,請你來找找一年到底有多少個月?
——你找到一年有多少個月?(12個月)你是怎麼知道的?(看最後一個月份)——原來最後一個月的數字是12,所以一年有12個月。——小朋友們都很棒,都發現了一年有12個月。
1、幼兒找31天、30天、28天。(目標:知道一年12個月每個月的天數。)
——那是不是這12個月都是31天呢?(幼兒自由回答)
——我給小朋友每個人都準備了一份日曆。現在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日曆上還有哪些月份是31天的,用筆在月份旁邊打勾標記出來。
——時間到,請所有小朋友停筆,將筆放回原處,日曆放在桌子上,然後雙手抬椅子轉過來面向白老師。
——你找到還有哪些月份是31天的?還有沒有月份是31天?(幼兒可以拿著日曆來標記)
——除了有31天的月份,你還發現有多少天的月份?(30天)
——剛剛小朋友說發現有30天的月份。再給小朋友2分鐘時間在自己的日曆上
找找30天的月份有哪些,在月份上畫圈的方式在你的日曆上標記出來,比比誰最快找到。
——時間到,你找到30天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、12)
——咦,還有一個月沒有標記,說明它既不是31天也不是30,它是幾月?(2月)
四、找月份和日期遊戲(目標:幼兒聽月份和日期找相應日期,並畫圈標記)——小朋友們都很厲害,那我還想再考考小朋友,看看你們是不是真的那麼厲害!準備好沒有?(準備好了)
——我說月份和日期,小朋友在大日曆用圓圈出來。(個別幼兒)
——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6月)圈出的數字是幾,就是多少日。
——我來說日期,小朋友們在自己的日曆上畫圈的方式標記出來,看誰找的又快有準確。
——請小朋友找到x月x日,在自己的日曆上圈出來。(反覆2—3次)
——我發現剛剛這些都沒難住小朋友,下面要增加難度了每次我要說兩個日期,只有聽清楚的小朋友,才能找正確。仔細聽喔,請小朋友找到x月x日和x月
——現在我要把考官交給小朋友當,一個小朋友們來說月份和日期,其他小朋友在自己的日曆上圈出來。
——今天我的難題都沒有難倒小朋友,你們太厲害了。最後留一個小任務給小朋友們,回家以後和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的`日期他們是星期幾,你是怎麼知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。
本次活動以出示日曆的圖片匯入活動,喚醒幼兒的已知經驗,認識日曆和了解日曆的作用。我通過提問的方法引導幼兒歸納總結出來日曆的作用。瞭解日曆的基本內容時,我通過出示單個的月曆和提問的方法,幫助幼兒梳理和總結出黑色和紅色數字分別代表的含義,知道一週有7天。通過集體討論的方法讓幼兒學會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環節通過實際的材料操作,讓幼兒在遊戲中進一步的鞏固使用簡單的方法看日期,讓幼兒在玩中學。
第4篇
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關係;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。日曆有年類之分,種類之別。
運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月曆(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。
1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。並提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?
2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什麼聯絡,明確探索任務。
設疑:為什麼老師把有的'房子畫得大,有的畫得小呢?
請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。
3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,瞭解數字之間的關係。
4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的這個媽媽的名字叫什麼(年)?年媽媽的孩子叫什麼(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什麼(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法瞭解)。
5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日曆。瞭解日曆有年類之分,種類之別。
6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,檯曆、掛曆、日曆的區別在哪裡,你會用嗎?
2.組織幼兒觀察閏年掛曆,引導他們發現二月,從而瞭解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。
自編故事:很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子裡,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子裡住31個孩子,小房子裡住30個孩子,最小的房子裡住28個孩子。
自編謎語:一個小本子,天天掛牆上。一天撕一張,過年就撕完。
第5篇
日曆對於大班幼兒來說並不陌生,幾乎家家都有,是幼兒生活中非常熟悉的事物。《指南》中也指出“數學的核心目的就是引導幼兒初步感知數學的有用和有趣”怎樣讓這些內容由“枯燥”變得“有趣”呢?我實行了兩個策略和兩個變化。
第一,利用多媒體遊戲化教學將“年”變成了“年媽媽”的角色,由“抽象思維”變成了“具體思維”;
第二,結合幼兒的親身體驗,如:製作“班級生日冊”、“合作遊戲”等方式引導幼兒鞏固“看日曆找日期”的方法,讓幼兒由“被動學”變“主動學”。
與此同時,我還整合了語言活動中的兒歌,把“看日曆找日期”的方法可以總結成朗朗上口的小祕訣“先找月,後找日,最後對應找星期”這樣既發揮了幼兒的主動性,又便於幼兒記憶和使用。符合幼兒的現實需要,適合大班幼兒的現有水平,也是幼兒感興趣的身邊科學。
1、初步認識日曆種不同符號的意義,知道一年有12個月,一個星期有7天及它們的排列順序。(重點)
2、掌握看日曆的方法,能迅速找出日曆中的日期。(難點)
3、感受日曆和我們的生活息息相關,體驗合作探索的快樂。
一、時光精靈匯入,引導幼兒瞭解日曆的種類及日曆中不同符號的意義。
1、提問:今天是幾月幾日?出示各種日曆,引導幼兒瞭解日曆的種類及用途。
小結:這是日曆、月曆、年曆,他們都有一個好聽的名字叫“日曆”。
2、組織談話,播放課件,引導幼兒初步認識日曆中不同符號的意義。小結:日曆中的不同數字,文字和顏色分別代表年份、月份、星期和節假日等。
二、結合故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有12個月,1個星期有7天及它們的排列順序。
1、講故事《年媽媽和它的孩子們》,引導幼兒知道一年有365天,12個月。
提問:年媽媽有幾個孩子?年媽媽給孩子蓋了幾座房子?大房子、小房子、最小的房子分別有幾座?大房子、小房子、最小的房子分別住多少人?
2、提問互動,引導幼兒知道一星期有7天及他們的排列順序
提問:為了讓孩子們生活更有規律,年媽媽是怎樣安排他們住的?是按照什麼順序排列的?
小結:一星期有7天,他們是按照星期日——星期六排列的。
三、利用多種形式,引導幼兒掌握看日曆的方法,能迅速找出日曆中的日期,感受日曆和我們的生活息息相關。
提問:請小朋友在日曆中找出今天、昨天、明天分別是幾月幾日,星期幾。
小結:找日曆的小祕訣就是先找月,再找日,最後對應找星期。
2、製作班級生日冊,進一步掌握看日曆的方法,感受日曆和我們的生活息息相關。
玩法:在“大日曆”中找出自己的生日貼上照片並說出自己的生日是幾月幾日星期幾,鞏固幼兒找日曆的方法,最後製成生日冊。
3、“找節日大比拼”比賽,引導幼兒迅速找出日曆中的'日期,體會合作探索的快樂。
玩法:4人為一組,分為4組,教師說節假日,幼兒迅速在日曆中找到相應的節日,並圈出,馬上舉起搶答牌,又快有準的一隊加分。
小結:今天小朋友都學會了看日曆找日期的小祕訣,其實日曆中還藏著許多小祕密,比如說公曆和農曆,回家可以和爸爸媽媽繼續探索哦!
通過故事的形式,利用故事便於幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日曆。果然,這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個月裡,其中有的月是29天、30天、和31天。幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發現孩子們掌握的較好,效果也不錯。
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