大班數學教案認識時鐘3篇 時鐘認知課堂實踐：大班數學教案

本文主要介紹了一份適用於大班數學教學的教案，其中的教學內容是關於時鐘的認識和運用，可以有效提升學生對時間的理解和計算能力。通過本教案的實施，學生能夠掌握時鐘的讀寫方法及時刻間的計算，並能夠熟練運用到日常生活中。

第1篇

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

1、提問：它叫什麼？家裡還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？

2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的'等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈

讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。不

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘

請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

第2篇

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

4、培養愛科學的意識和激發幼兒熱愛勞動人民的情感。

3、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等），時鐘演變過程圖片。

4、可以用來自制鐘面的有關材料（如長短針、1~12的數字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干）。

一、創設嘗試情境，激發幼兒嘗試慾望邊聽"在鐘錶店"裡的音樂，邊把幼兒帶進"鐘錶展覽館"，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習的興趣。

師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘錶有什麼地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什麼要設計、製造這些鐘錶？

二、觀察活動通過觀察活動比較鐘錶上時針、分針的不同，認識12個數字以及數字的排列位置。

1、每隻鐘面上都有什麼？（出示3只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數字）

2、比比看，兩根針什麼地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什麼？（瞭解時針、分針的名稱）3、鐘面上的數字排列位置是怎樣的？（認識典型的`幾個數字位置12、9、3、6）三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係（幼兒人手一隻時鐘）提問：1。請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數字上？（12上）

2、請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什麼變化？（分針從12走一圈又回到12）

3、小朋友自己撥鍾試一試，然後把你的發現告訴大家。

4、得出結論：當時針走一個數字（一格），分針就要走12個數字（一圈），這就是一小時。

四、認識整點、半點，尋找和發現它們之間的規律。建立正確概念

1、教師操作演示：一隻鍾兩根針都指在12上；一隻鍾時針撥到1上，分針撥到12上；另一隻鍾時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

②整點時，分針總是指在哪裡？半點時，分針指在哪裡？

③想一想，2點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？1點半時，時針指在哪裡？分針應在哪個數字上？

3、老師歸納：整點時，時針指在一個數字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數字的中間，分針指在6上。

②結合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，並說一說時針、分針指向的數字。

六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關係

1、提問：小朋友，你們家裡有鍾嗎？你還在什麼地方看見過鍾？為什麼那麼多的地方都要用到鍾呢？（啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘的用途）

2、教師歸納：時鐘和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鍾是人類的好朋友。

小朋友認識了鍾，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單瞭解從古到今計時器的變化，激發幼兒嘗試探索知識的興趣師：古時候沒有鍾，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學的發展，聰明的叔叔阿姨設計、製造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音樂鍾、工藝鍾、手錶、懷錶），給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現在好好學習，長大後也來發明創造出更多更美的鐘和表，好嗎？

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以遊戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構，執行規律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

第3篇

1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。

3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。

5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘錶。（板書：認識時鐘）

（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什麼？看看你能發現什麼？說給同桌聽，開始玩吧。

數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）

又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）

（3）請你試試撥動鍾後面的齒輪看看，你會發現什麼？（時針走的慢，分針走的快）

4．小結：通過小朋友玩鍾，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。

1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）

3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）

師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然後將圖貼在黑板上。

這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什麼相同點？（分針都指到12）

叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。開啟書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）

鐘錶上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子錶的方法來表示。

1、電子錶中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。

2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，後邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正

聰聰是個珍惜時間的好孩子，開啟書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然後照著書上的樣子，用文字和電子錶的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。

評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什麼。（注意加上早上、下午或晚上）

出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）

吃過晚飯後聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）

小朋友今天很能幹，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什麼？

師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，並能用文字和電子錶的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。

老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面

上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘錶圖，生根據上面表示的時間說一說。）

1、接著第一個遊戲，當學生說對後，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。

2、這時，拿鐘錶圖的`孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。

今天我們認識了鐘錶，還要學會把學到的知識用到生活中去。

現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。

請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指標的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指標朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。