《傳聲筒》幼兒園大班教案2篇 "傳聲筒"教案：大班幼兒互動啟蒙！

本文介紹了一份以《傳聲筒》為主題的幼兒園大班教案，旨在通過講故事的方式，讓孩子學會關愛他人，培養溝通與表達能力。教案包含了故事閱讀、角色扮演、討論分享、創作繪畫等環節，幫助孩子們全面發展。

第1篇

2.感受聲音傳播這一科學現象的神奇，體驗合作探究的快樂。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭若干。

1.引導幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩傳遞“悄悄話”的遊戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。

2.引導幼兒兩人合作拼出不同長短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩傳遞“悄悄話”的遊戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

3.引導幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”遊戲。

(1)製作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做遊戲。聽筒口的兩個孩子一段時間後互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

(2)製作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的'傳聲筒，四人一組做遊戲。聽筒口的三個孩子一段時間後互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清晰。

4.引導幼兒在塑料管裡塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什麼不同。

5.通過觀看教學掛圖或課件，瞭解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動並開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

第2篇

1.知道電話是受傳聲筒啟發發明的，感受傳聲的有趣。

紙杯傳聲筒、材質不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果展示板、塑料管、棉花。

一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話匯入活動，瞭解聲音的傳遞。

1.教師提問：這是什麼?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清楚呢?

2.兩人一組玩“傳悄悄話”的遊戲，然後分享交流剛才聽到的內容。

3.教師簡單小結：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們瞭解紙杯電話傳遞聲音的祕密。

二、通過玩不同材質的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質之間的關係。

1.教師引導孩子們觀察這些管子的不同(顏色、軟硬……)它能不能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清楚呢?讓孩子們先討論猜測。

2.師：將你認為的結果用粘星星的方式呈現在前面的展示板上。

3.兩人一組用不同材質的管子去驗證剛才猜想的結果。

4.分享交流探究結果，然後通過播放幻燈片瞭解軟的海綿管能吸音的祕密。

三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，瞭解改變管子的組合形狀或管子裡塞上東西，聲音會發生什麼變化。

1.教師提問：看看這些管子能不能傳遞聲音?把管子變得很長之後聲音會有什麼變化?如果把管子裡塞上棉花還能聽到聲音嗎?如果把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導孩子猜測結果。

2.四人一組嘗試改變管子的組合形狀或管子裡塞上東西，探究聲音會發生什麼變化。

知道電話是根據傳聲筒發明的，進一步探究生活中還有什麼東西是根據傳聲筒的原理製成的。

在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動並開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發現，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。