小班科學花兒妙用多教案中班科學花兒大不同教案6篇 "開啟科學花兒世界：小班與中班的花兒教案差異深度剖析"

本文將介紹兩份與“小班科學花兒妙用多教案”和“中班科學花兒大不同教案”相關的教案，幫助幼兒教師更好地引導幼兒認識花兒、觀察花兒，瞭解花兒的生命過程和特點。

第1篇

出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，停在哪裡？知道集中停汽車的地方叫“停車場”。

教師帶領幼兒佈置停車場，教師當停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當小司機，做開汽車的動作，玩一玩。要求“汽車”要聽指揮行動。

“汽車”都停在停車場內，一個幼兒代表一輛汽車，“指揮”問：停車場裡的汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。

“指揮”發出訊號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了後，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪裡去了？知道“許多”分成了一輛、一輛。

“指揮”發出訊號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。汽車都進場後，看一看，停車場裡怎麼又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是“許多”。

第2篇

1、願意嘗試用不同的圖形和線條大膽表現造型各異的小花。

2、在為花兒打扮的過程中感受春天的氣息，體驗種花的快樂。

1、春天來啦！天氣越來越暖和了，花園裡都開了哪些花？

2、引導幼兒觀察ppt畫面，說說：圖上有什麼？你看到了什麼顏色的花兒？

3、小結：花園裡開滿了五顏六色、各種各樣的花兒，非常漂亮，

那到底有些什麼樣的花呢？我們繼續跟著花仙子去看一看。

4、花兒有各種顏色，紅的、黃的、粉的、紫的、藍的等等，很漂亮。

5、這朵花它的花瓣是什麼樣子的，像什麼？還有些什麼樣的花瓣？

6、小結：花兒的花瓣有圓圓的、長長的、還有的尖尖的.等各種樣子的，也很美。

咦，這裡邊還沒有花呢，我們一起來種些漂亮的花吧！拿什麼種呢？

2、教師模仿蠟筆的口吻，說：我來，我來，我來做小花匠。

小朋友，請你們說說，你想給花朵穿上什麼顏色的衣服？

3、我給花兒穿上圓圓/方方/…的花蕊，尖尖/長長/…的花瓣，真好看。

方形花朵的示範：“上面平平平，兩邊直直直，小門關關緊。”

螺旋形花朵的示範：“從中間開始緊緊地緊緊地往外繞一個越來越大的圈。”

2、嘗試用綠色的蠟筆表現莖和葉子：葉子和莖能提供營養使花開得更鮮豔。

3、及時發現幼兒創造的花卉符號，供其他幼兒欣賞學習。

4、種花過程中要更換不同顏色的蠟筆，讓花兒的顏色更加漂亮。

第3篇

2.創造性的設計花的禮物，進一步提高幼兒愛護花草的意識。

教師：“小朋友們，你們認識這些花嗎？看了這麼多花的圖片，你們感覺怎樣？其實花不盡可以來觀賞，美化環境，還有許多獨特的用途呢！”

教師：“這裡有許多東西，請你選擇幾樣看一看，它是什麼？有什麼用途？和花有什麼關係？然後把你的.分析記錄下來。”

教師：“你找到哪樣物品？它是什麼？做什麼用的？你猜出它和花的關係了嗎？”當幼兒說出物品的某一種用途後，如桂花糕是吃的，播放桂花的圖片，引導幼兒觀察。

引導幼兒看幼兒用書，根據每幅圖片的內容猜出花與物體的關係。

教師：“請小朋友們看看每幅圖片，根據它的內容猜測花的作用。”

教師：“這裡有一張紙，請你們用它們製作出一些花瓣，然後用這些花瓣做出一些物品，說說你們設想的花瓣的用途，看誰想的和別人的不一樣。

第4篇

1、通過看一看、聞一聞知道一些常見的花的名字，如：菊花，一串紅。

3、激發幼兒對花朵的好奇心，喜歡花朵，能在教師的感染下表現出關心、愛護花草樹木的情感。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

通過看一看、聞一聞認識常見的花，知道花是多種多樣的。

能在教師的感染下表現出關心、愛護花草樹木的情感。

一、帶領幼兒到園內的菊花和一串紅花壇看一看、聞一聞，觀賞花朵。知道它們的名字。

師：“今天老師要帶領小朋友們去看一些漂亮的小夥伴，大家想不想去看看是誰？”

師：“用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的夥伴呢？聞一聞它是什麼味道。”

師：“有沒有小朋友認識這些小夥伴，知道它們的名字？”（幼兒回答不出，教師做適當的`引導。提問：像什麼？進行猜一猜。在猜過或者想過之後告訴它們答案，更容易記住。）

師：“還有更多漂亮的小夥伴在教室裡等著我們呢，我們回教室去看看吧。”

師：“我們來聽一聽這朵花在說什麼？”師：“大家好，我叫梅花，我生活在冬天。”提問：它的名字叫什麼？生活在哪個季節？

師：“大家好，我叫水仙花。我生活在水裡。”提問：它叫什麼名字？它生活在哪裡？

師：“你們看！好多好多漂亮的花。”提問：你們覺得這些花一樣麼？

顏色一樣麼？形狀一樣麼？（不一樣）師：“他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。”

三、培養幼兒對自然界的花草樹木的關心、愛護的情感和態度。

總結：如果我們把花兒採下來的話，花寶寶會疼，會傷心的。我們的幼兒園也就不美了。所以我們要關心、愛護花草樹木，不去採摘。

師："你們想不想知道這些花叫什麼名字呢？課後可以和老師來說一說，也可以去看看其他的花兒，看看有沒有你沒見過的花。

第5篇

2、創造性地設計花的禮物，進一步萌發幼兒愛護花草的意識。

玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、乾花袋、花朵裝飾品等及它們相應的'圖片，幼兒用書、教學掛圖。

1、你認識這些花嗎?看了這麼多花的圖片，你感覺怎樣?其實花不僅可以用來觀賞，美化環境，還有許多獨特的用途呢。

1、鼓勵幼兒自由猜猜物品和花的關係：這裡有許多東西，請你選擇幾樣看一看，它是什麼?用什麼用途?和花有什麼關係?

2、鼓勵幼兒與大家進行分享：你找到哪樣物品?它是什麼?做什麼用的?你猜出它和花的關係了嗎?

3、當幼兒說出物品的某一種用途後，如桂花糕是吃的。可以同時播放桂花的圖片，引導幼兒觀察。

1、請幼兒回去製作花瓣，然後用花瓣做出一些物品，說說設想的花瓣用途。

第6篇

花園圖片一張，花園中動植物相應數量的數字卡，夾子每人4―5個，每人一張圓形操作紙，上面寫有1到5。

師：小朋友，現在是什麼季節呢？（春天）那麼春天的時候有什麼特徵？（花開了，小草發芽了，天氣變暖????）哎呀，看，小蝴蝶也飛來了呢（出示蝴蝶指偶，貼在手上）小蝴蝶說，要帶小四班的寶寶們去看看春天的花園，你們想不想去?那你們就唱著小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼兒唱歌曲蝴蝶，隨教師進入活動室）

1、花園裡的花多美啊，它們也想來和你們做遊戲，你們歡迎它們嗎？

3、教師：現在請小朋友們幫花心們開出美麗的花瓣，如果花心上寫著3，說明它是三瓣花，請你幫它插上三片花瓣。如果花心上寫著4，說明它是4瓣花，那麼就要插上四片花瓣。

5、讓幼兒與同伴相互交流，告訴對方自己花瓣的數量，同時也讓對方幫助檢查自己的對不對。

（四）、遊戲：《馬蘭開花》教師念兒歌，孩子跟隨老師在活動室內拍手，唸完兒歌時按照老師的要求“開花”，如老師說開3朵花，則三個孩子抱成團。

（五）、遊戲搭火車。幼兒根據老師的要求搭出有相應車廂節數的火車。

（六）、結束活動：小朋友，我們一起坐上火車去看看春天還有什麼美麗的景色吧。帶幼兒唱歌離開活動室。

從活動中看到孩子對教學內容掌握得很好，在操作的環節已經反映出來，在遊戲的時候孩子們也玩得非常開心，在今後的課程中，還應該更多的以遊戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師說的過多，今後的教學要放開，給孩子更多的空間自己探索。