大班語言元宵節教案3篇 "精彩絕倫!大班語言課程精心設計的元宵節教案"
本文主要介紹大班語言教學中關於元宵節的教案,內容涉及元宵節的起源、傳統習俗,同時結合語言能力訓練,幫助孩子提高聽說讀寫綜合能力。通過生動活潑的語言講解和多種互動活動,激發孩子們的學習興趣和積極性。
第1篇
1、在猜謎、搓元宵等活動,體驗與同伴集體過節的快樂。
2、知道正月十五是中國傳統的元宵節,瞭解元宵節的來歷和一些習俗。
一、猜一猜——通過猜燈謎的遊戲形式匯入本次活動。
二、說一說——在說一說的過程中體會元宵節的熱鬧。
小結:每年的正月十五是我們中國的傳統節日元宵節,可以和家人一起吃元宵、玩花燈、猜燈謎等,真有趣。
三、做一做——通過自己親手操作體驗做元宵的趣味。
3、幼兒分組製作,提醒幼兒在製作的過程中小心掉在地上,保持乾淨。
4、將搓好的元宵放在大盤子裡,分享集體合作的快樂。
第2篇
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
5.初步理解故事情節,理解故事中語言的重複性特點。
教師:老師拿的是什麼?變變變,我用彩泥變出了什麼?
一碗香噴噴的元宵來啦!元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節馬上就要到了。是哪一天呢?
3.看圖示跟念兒歌,分析理解"團團圓圓"、"鬧元宵"的'意義。
教師:誰知道"團團圓圓"是什麼意思?(家裡人都來了,很多親戚朋友在一起。)兒歌叫《鬧元宵》,為什麼要說"鬧"?(人很多,大家在一起很熱鬧、很開心。)三、完整朗誦兒歌。
月亮走,我也走,月亮圓,人團圓,團團圓圓元宵節。
正月十五元宵節,在小班孩子的印象中只有吃湯圓,為什麼要吃湯圓?元宵節還有哪些習俗呢?我們的孩子很少接觸,知之甚少。我們的傳統節日正被大家所忽略,所以在本週週末活動開展了一個遲來的元宵節活動。根據小班孩子直觀形象的思維特點,我利用正月十五拍來的花燈照片和圖片給孩子直接的感官衝擊,並讓他們在看一看、說一說中瞭解元宵節的習俗,並知道是“團團圓圓”“期盼來年順利”的意義。
在猜燈謎的遊戲中達到高潮,孩子們積極踴躍,因為猜對了可以得到一個兔子花燈,他們非常喜歡!通過本次活動相信孩子們對元宵節有了進一步的認識。
第3篇
師:“上次老師和小朋友一起學的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)
師:“元宵節你還見過什麼樣的花燈?你喜歡什麼燈?”
④將幼兒喜歡的花燈創編到兒歌裡面,並一起念一念。
3、教師簡單小結,用小紅花鼓勵積極創編兒歌的幼兒。
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節是我國的傳統節日,並體驗歡快的節日氛圍。本次活動的一個難點是感受兒歌押韻的特點,能準確地發出姥、鬧、搖、浩等音。可通過活動也發現孩子們對兒歌的押韻始終比較難理解,對“鬧”這個讀音也始終有部分幼兒讀不準,使得這一難點沒有很好的'掌握、理解。我想如果以後碰到這樣的教學情況,我覺得可以把詩歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標記,讓孩子自然而然地發現押韻這個特點,我想這樣效果會好些,從而有效地達成每一個教學目標。
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