小班數學三隻熊的早餐教案8篇 "三隻熊享用的數學早餐教案"

本文主題為小班數學課程的早餐教案，其中介紹了三隻熊的早餐活動，通過觀察、分類、比較數目，學習基本數學概念。教案中注重培養學生思維能力和觀察力，幫助學生更好地理解數學知識。

第1篇

戶外遊戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的遊戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯啊？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎上開展此次活動更有助於挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三隻熊的早餐》活動。

重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。

物質準備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的揹包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt

經驗準備：在平時的活動當中已經對大小、長短等量詞有一定的瞭解。

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。

（二）出示小熊一家圖片，引導幼兒觀察並能根據大小區分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師：這是誰的一家呀？看看這裡面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎麼知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎麼樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）

1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準備了什麼食物。

2.教師：小熊都準備了什麼食物啊？（蘋果、胡蘿蔔、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！

（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導幼兒觀察碗和蘋果的大小。

1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什麼不一樣？並嘗試根據熊的大小分餐具。

教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什麼不一樣？（大小）那你們覺得哪一個碗是誰的`？為什麼？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什麼？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什麼不一樣？分別分給誰呢？

1.出示根胡蘿蔔，請幼兒觀察三根胡蘿蔔有什麼不一樣？嘗試為三隻熊分胡蘿蔔。

教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿蔔。這裡有三根胡蘿蔔，你們看看這三根胡蘿蔔有什麼不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由

1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什麼不一樣？請幼兒嘗試為三隻小熊分奶杯，並說出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿蔔根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什麼不一樣？請幼兒說出自己的理由。

教師引導幼兒講述物體的粗細，並請幼兒做粗細的動作。

教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個揹包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個揹包、三瓶水和三根繩子有什麼不一樣，再來分哦！

?三隻熊的早餐》活動是在遊戲情境當中展開的，活動當中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利於孩子去比較和觀察。

由於孩子們對於量詞的經驗有限，所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以後的活動中我會注意根據孩子的經驗水平進行適當的引導和梳理，幫助孩子們更好理解數學概念。本次活動中熊寶寶的教具過於小巧，不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意，不僅要利於幼兒操作，也要利於幼兒分享自己的成果。

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第2篇

1．在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2．樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

幼兒人手一隻小盒子、6個蘋果，畫有三隻熊的底板、ppt

1．出示小熊：這是誰的家？它們家有幾隻熊，猜猜分別是誰？

2．小熊一家要吃早餐了，找找哪些東西是熊喜歡吃的。

1．找找剩下哪樣東西沒有分，猜猜熊爸爸會找哪個盒子裡的魚。

整個活動貼近幼兒的生活，適合小班幼兒的年齡特點。活動中教學方法多樣，運用了比較法、遊戲法等。活動中孩子們能結合自己的`生活經驗感知物體的數量、大小與三隻熊的關係。幼兒思維活躍，大膽發言，提高了幼兒的語言表達能力。在教學過程中，老師設計問題使每個幼兒都積極、主動、愉快地參與活動，氣氛活躍，達到了預定的目標。

第3篇

1、在故事情節中感知並發現物體的高矮、大小、粗細與三隻熊的關係。

2、嘗試根據三隻熊的大小為其分配相應物品，並願意大膽表達自己的想法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

一、匯入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大螢幕上有什麼?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!

師：看看哪個是熊爸爸?你怎麼知道這個是爸爸?爸爸長的怎麼樣?

師：熊媽媽在哪?你從哪裡看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)

2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。猜猜看，熊媽媽會準備什麼早餐?(幼兒猜測)

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

1、引導語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什麼?(有蜂蜜，玉米。)幾樣東西?(2樣)

3、我們需要三隻碗!寶寶看看，這三隻碗分別是誰的?哪隻碗是熊爸爸的?為什麼呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)

哪隻是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)

師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。

5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什麼?(2號蜂蜜瓶最高，裡面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)

那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什麼?(1號蜂蜜瓶最矮，裡面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)

1、引導語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什麼?

哪裡不一樣，用動作告訴我!(你從哪裡看出來的`?引導幼兒：他長得比較......用動作引導：粗。)

寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細：這個我們叫細。老師帶領幼兒用動作來學一學粗和細。我們一起來變得粗一點，再粗一點。細一點，細一點........

2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細。回家後還可以和你爸爸媽媽找一找什麼東西粗，什麼東西細!

3、 因為熊爸爸胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎麼樣?師用動作提醒：細

5、這一根不粗也不細的中等大小的玉米給...熊媽媽。

1、師：寶寶，看!我們已經幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什麼呢?我們來看看!

2、幼兒說一說他們帶了什麼。師講解一下。(帽子，天冷了;揹包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)

3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧!好，現在每人選一張紙，和你旁邊的小夥伴說說你拿到的是什麼?

提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4、請一兩名說說拿到的是什麼。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸......

5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發紙)

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。

寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應該分給爸爸，因為爸爸最高......

老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什麼?哪裡錯了?糾正。

師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應該和熊一家說什麼呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!

師：好的!寶寶們，再見!手裡的作業可以帶回去給爸爸媽媽看看!

?三隻小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三隻小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三隻小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

第4篇

小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數活動時，我儘量以故事為載體，讓幼兒在遊戲情境中快樂的學、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，並對三隻熊的故事進行改編，通過生動的環節銜接，讓孩子在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮與三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望。

1、在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮與三隻熊的關係，嘗試進行配對。

2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

2、操作材料“小熊的一家”、三隻大小不同的盤子、三隻高矮不同的蜂蜜瓶、六個蘋果。

一、出示白板“小熊的一家”觀察其特徵，引發幼兒興趣。

師：“看看是誰來了？（出示小熊的一家）家裡都有誰呀？哪個是爸爸？哪個是寶寶？哪個是媽媽？從什麼地方看出來的，並說說你的理由。”

小結：爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

師：“三隻熊在幹什麼呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎？猜猜看，三隻熊最喜歡吃什麼呢？幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來看看三隻熊今天的早餐都吃了些是什麼？出示相應的食物圖片。並請小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮與數量的關係。

師：“早餐要開始了，吃早餐前當然要先用到餐具，哪一個給熊爸爸的？什麼顏色的”哪一個是給熊寶寶的？什麼顏色的？哪一個是熊媽媽的？什麼顏色的？"出示圖片，說說你的理由。

“爸爸個子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子，你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎？”

師：“三隻不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

2、幼兒操作，根據食物的大小、高矮、數量的多少給小熊一家吃早餐。

師：“要吃早餐了，看看是什麼？（蜂蜜）三隻瓶子一樣嗎？那兒不一樣？你覺得哪個是給爸爸的？為什麼？（中間的瓶子最高，裡面裝的蜂蜜越多，所以應該給爸爸。）哪個給媽媽？哪個給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個事物它們都長的一樣高哦。

師：“要吃第二樣東西了，蛋糕（出示圖片）（誰會分一分？）哪個給爸爸？哪個給媽媽？哪個給寶寶？理由。

數一數：每個盤子裡有幾個蘋果。應該給誰吃，為什麼？

聽音樂，熊爸爸出現就變大，熊寶寶出現就變小，熊媽媽出來了就不動。

通過引導孩子講述幫助他們鞏固提升原有的經驗。對於小班孩子，活動中讓他們講是很重要的，通常小班孩子在講述表達上是很欠缺的，有些孩子可能心裡什麼都明白，但讓他講述的時候卻未必能講明白，然而這個講述確是幫助孩子理清思維的一個很重要的途徑，所以活動中引導孩子講很重要，剛開始在分餐具碗的環節中，有孩子說到最大的碗是給爸爸的時候，就追問一句：“為什麼？說說理由。”其實這就是引導孩子把自己怎麼想的這整個思維過程通過講述的方式再理一遍進行鞏固，這對孩子邏輯思維的培養也是很重要的。

對於小班孩子來說，在這個活動中，辨別物體的大小和高矮可以說是他們原有的生活經驗，大小、高矮孩子是比較能直觀感受到的，相對而言，數量多少往往不容易直觀感受到，所以在分蘋果時我先讓孩子數一數每個盤子裡有幾個蘋果，再比一比，哪個盤子裡的水果多，哪個盤子裡的水果少。

不足：在最後一個遊戲環節顯得有些倉促，應該認真地設計一個小律動，和孩子們一起玩。

第5篇

1.在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2.樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1.匯入:小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

3.小結：在我們家裡，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”

1.引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三隻碗。

因為爸爸長的高大，胃口也大，所以給他一隻特別大的碗。哪隻給寶寶的?什麼顏色的？

總結：三隻不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係

1.好了，有餐具了，他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。

2.到底是什麼呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？

（三個瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，裡面的蜂蜜裝的也最多。

3.小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

1.引導語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什麼呢？（玉米）

師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的.？

引導：為什麼？不是都一樣長嗎？為什麼這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？

師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞，叫“粗”，我們一起來做做看，粗一點，再粗一點。那這個樣子叫什麼（細）

小結：三根玉米一樣長，但是粗細不一樣，粗的看上去多一點，細的看上去少一點。

1.明確要求：看看第三樣早餐是什麼？（蘋果）數數有幾個？6個蘋果，三隻熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法，那現在聽好了，小熊一家到底怎麼分蘋果啊！小熊一家要這麼吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。

2.幼兒複述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎麼分的？

3.幼兒走到桌邊進行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶準備了一份操作卡，卡後面有6個蘋果，請你把蘋果撕下來分給三隻熊，就貼在這條黑線上面。

教師重複講述要求：好了，去試試吧，三隻熊都要有的吃，要全部分完。

師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的，第二種是這樣的，還有第三種，我們一起來看看哪個對，哪個有問題？為什麼最後的對，前面的不對呢？

第6篇

1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、匯入：小朋友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?

3、小結：在我們家裡，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創設小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準備好了三隻碗。

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什麼呢?請你來猜一猜。

2、到底是什麼呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數字，這個是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什麼?

4、小結：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

1、引導語：第二樣早餐是什麼?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢?為什麼?

2、通過肢體語言引導幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗(動作提示)，慢慢的，就變……(動作收緊)細了小結：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

1、明確要求：第三樣早餐是什麼?(蘋果)數數有幾個?怎麼分呢，他們是這麼分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重複講述要求：三隻熊都要有的吃，要全部分完

(2)出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

1、引導語：第四樣早餐是魚。盒子上有什麼?什麼意思啊?

2、哪個盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

5、小結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

?三隻小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三隻小熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三隻小熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

活動匯入部分通過出示三隻熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區別，並通過比一比的方法，知道並瞭解區分大中小的方法，在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。幼兒樂於在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三隻熊的關係和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。

第7篇

1、在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，嘗試進行配對。

2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園ppt課件活動過程：

一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什麼?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什麼?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什麼?

二：1三隻熊要做什麼呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什麼呢?熊最喜歡吃什麼?

三：1早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢?為什麼?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什麼?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?。，為什麼?

(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗)

四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什麼呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什麼?

(瓶子要高，裡面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什麼?

(矮的瓶子裡是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什麼?

(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣東西了，是什麼呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢?為什麼?

(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)

六：要吃第三樣東西，是什麼呢?(蘋果)這裡有幾個蘋果呢?我們一起來數一數吧。(六個)這六個蘋果怎麼分了?教師引導幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三隻熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結：有的時候數字大的'表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

看看老師手裡有什麼?老師這裡也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

?三隻小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三隻熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三隻熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

第8篇

1、 在故事情境中感受並發現物體的數量、大小、高矮、粗細與三隻熊的關係，嘗試進行配對。

2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什麼？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什麼？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什麼？

1 三隻熊要做什麼呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什麼呢？熊最喜歡吃什麼？

1 早餐要開始了，吃早餐前先要準備餐具，那個是給爸爸的呢？為什麼？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什麼？

（寶寶的`胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什麼？

（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什麼呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什麼？

（瓶子要高，裡面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什麼？

（矮的瓶子裡是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什麼？

（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣東西了，是什麼呢？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎麼分呢？為什麼？

（ 這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細的玉米，細的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣東西，是什麼呢？ （蘋果）這裡有幾個蘋果呢？我們一起來數一數吧。 （六個）這六個蘋果怎麼分了？教師引導幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三隻 熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結：有的時候數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。

看看老師手裡有什麼？老師這裡也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！

?三隻小熊的早餐》的數學活動是讓孩子在故事情節中認識三隻熊，在對家庭成員的認識中區分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三隻熊分早餐的過程中，進一步感知大、中、小；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。

小百科：早餐又叫早點、過早、早飯，是指在早上享用的餐。