小班語言小熊的生日教案4篇 "飽含溫情的生日教案:小班語言小熊的特別日子"
《小班語言小熊的生日教案》是一份針對小班學生的教學案例,通過為小熊過生日的活動,引導幼兒們學習如何表達祝福、掌握生日活動相關的詞彙和習俗,同時加強他們的社交能力和團隊意識。本教案包含了多個活動環節和細緻的指導,是一份優秀的教學資源。
第1篇
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
2、(出示蛋糕)師:原來今天小熊過生日,所以這麼高興!
小結:蛋糕上有紅色的草莓,綠色的櫻桃、黃色的菠蘿,這麼多好看又好吃的食物,小朋友喜歡吃,小動物也喜歡吃。
3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎麼做出來的嗎?請一個小朋友上來試一試。
小結:做蛋糕可以用黃色的菠蘿,綠色的櫻桃,紅色的草莓排成整齊的隊伍,讓蛋糕看上去更漂亮。
1、師:“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕。”老師為你們準備了各種水果。
在《做蛋糕》的活動課中,我制定了活動的明確的活動目標,通過嘗試用一定規律裝飾蛋糕,體驗幫助他人的樂趣.
在活動一開始,我利用了可愛的小熊出場,並在墊子上高興地舞蹈,引發了孩子們的興趣,都目不轉睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在製作過程中,我覺得老師還是說的過於多了,如在孩子們的製作過程中,不用太強調製作時需從由內而外的來做,在做蛋糕的過程中,我觀察到孩子喜愛用菠蘿從外向內的來排排座,這時,也應當鼓勵孩子用了不同的方法來製作.如,請他上來說一說,你是如何製作的,你為什麼喜歡用菠蘿,瞭解孩子的需要,知道到喜歡的理由,從而更好的進行指導.
在蛋糕材料的'準備上,可以選擇不同的水果,如菠蘿櫻桃的做一種,橘子蘋果的再做一種,這樣在課堂的辨析與觀察不同中,更容易區分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐,蘋果的蛋糕圍著圈坐.
在這次活動中,孩子們的已有經驗豐富了許多.在看到蛋糕時,能說出許多水果名字,除了蛋糕上有的櫻桃,菠蘿,還能說出橘子葡萄等水果的名字,有的樂意說說吃蛋糕的場景.
通過這次美術實踐的活動,大大增加了實踐鍛鍊的能力,瞭解孩子在活動中的需要與在製作過程中會碰到的問題等,增強了課堂實踐操作能力.
第2篇
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
一、以“小熊”過生日,引入課題小朋友,知道這是誰嗎?(小熊)今天呀是小熊的生日,丁老師請我們小(3)班的小朋友一起為小熊辦生日會,來佈置東西好嗎?
1、引導幼兒看一看,小熊為自己的生日會準備了很多好吃的東西,看看,她都準備了些什麼呢?什麼東西?什麼形狀?
老師請小朋友各自選一種自己喜歡的食物,來說說,你拿到了什麼,是什麼形狀的?
3、請幼兒幫忙佈置好生日會,將東西分別放在三個盤子裡。(每個盤子貼上一種圖形標誌)好,現在我們都選好了東西,一起來佈置生日會吧!瞧!老師還準備了三個盤子,請你們把東西各自送到盤子裡去好嗎?現在開始(幼兒送食物)
4、檢查幼兒是否將東西放對盤子,引導幼兒按三種圖形的不同特徵來進行佈置。
都將吃的'東西擺放好了,那我們來看看都放對了嗎?(師幼檢查)
延伸活動:食物造型(師用各種食物造型成一份禮物送給小熊,激發幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊)今天,丁老師也給小熊準備了一樣禮物,瞧!是什麼呢?(餅乾做的娃娃),你們知道是用什麼做的嗎?那你們想不想也給小熊準備一份精美禮物呢?
三、送禮物瞧!小動物們也都來給小熊過生日了,我們一起把禮物送給小熊吧,祝小熊生日快樂!(小朋友們我們一起去分享分享吧)唱生日快樂歌。
我們班孩子在剛開始,感知圖形的顏色時候,他們還是區分的比較好的,可是在接下來感知形狀的活動中,有許多小朋友把形狀和顏色混在一起了,所以通過本活動目的是在於複習認識圓形、三角形、長方形等各種圖形。
在活動中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個環節中,引導他們發現並知道生活中也有很多東西也是各種各樣形狀圖形的。
活動一開始,我先拿出一些餅乾,請幼幼兒們說說他們分別是什麼形狀的,並從從桌上拿一個和我不一樣的圖形,然後問幼兒:“你們拿的是什麼形狀?”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著,我再問幼兒:“你見過什麼東西是圓形(三角形、正方形)的?”部分幼兒回答得較積極,說出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著,我又請幼兒拿著自己選擇圖形的餅乾分別在土司上來打扮,看看能拼出什麼東西?大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西,比如:笑臉、臉譜等等。接著我請個別幼兒在拼,三角形拼成了一個正方形,這時,我看到有個小朋友把兩個小三角形拼成了一個大三角形,我就請他上來拼給大家看,許多孩子也紛紛拼擺了起來。接著,最後,我讓孩子們隨意的拼拼擺擺,有個別孩子拼出了一間房子。
由於我班現在是小班孩子,所以在能力、水平上存在著很大的差異,本這次活動,幫助幼兒複習了圖形的認識也讓我瞭解了班小班幼兒所存在的差異,更激發了幼兒拼圖形的興趣,整節活動幼兒們基本上都能跟著教師的指令拿取圖形和拼拼圖形。
從活動中幼兒的表現,我也感到雖然活動中一直在讓孩子們拿取圖形並進行操作,但對於小班孩子來說,可能遊戲化的情境更能激發他們的興趣和注意力,因為在活動中有小部分的幼兒有些思想開小差的現象,這些幼其實都是一些能力水平相對較弱一些的孩子,所以,我覺得,對於圖形的認識,我們還可以在區域活動中提供一些操作的材料,這樣,既可以方便老師的個別指導,也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習的機會,讓他們在反覆操作中獲得提高與認識。
第3篇
1、喜歡錶演,願意學說重複的短句,發準“柿子”、“狗”、“蛋糕”、“橘子”、“果”、等字音。說短句:“甜甜的____我愛吃”
1、一名幼兒扮演小熊,老師扮演小司機,其他幼兒分別扮演小貓、小狗、小兔、小猴、小老鼠。
2、以小熊過生日,請好朋友到家裡去做客的遊戲情景,引出活動,激發幼兒活動的興趣(小熊道白)
3、教師(司機)說:“今天小熊過生日,要請好朋友到家裡做客,我開車幫小熊把好朋友接到家裡去,引導幼兒分別說短句:“我是____”及“我送小熊甜甜的____”
4、教師開車請小動物上車,一起來到小熊叫,互相問好,小動物分別送禮物,學說重複短句:“送你甜甜的____,祝你生日快樂”小熊說短句:“甜甜的____我愛吃,謝謝你,”“不客氣”等禮貌用語。
5、與小熊共同唱“生日快樂”歌曲,共同分享生日蛋糕,小熊分給小動物每人一塊蛋糕說:“請你吃甜甜的蛋糕”小動物說:“甜甜的蛋糕,我愛吃,謝謝你”小動物可把蛋糕送給客人吃,重複說短句。
在遊戲過程中,教師要重點指導幼兒的發音,鼓勵幼兒大膽地表演,說學短句。對個別幼兒的錯誤發音要及時糾正,對當時糾正不過來的'個別發音,教師不要強化,使孩子失去信心,要多給予鼓勵,日常活動時,或個別活動時再進行糾正,激發孩子學習興趣,增強信心,使他有成功感。
這節課是小班的課程,我是應用的白板進行教學,非常吸引幼兒,幼兒課上表現的很活躍,更能著我的思路走。學習興趣濃,活動目標基本完成。
第4篇
?指南》指出:幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒探究興趣、體驗探究過程,發展初步的探究能力。“按規律排序”是數學中較為複雜的概念,小班幼兒是以具體形象思維為主,所以在活動中通過創設“小熊過生日”的情境讓幼兒初步學習排序的方法,讓幼兒在動手操作的過程中感受排序的趣味性,並將排序活動生活化。
1、對排序活動感興趣,願意並積極的參加操作活動。
2、通過觀察發現排列的規律,並能較清晰的進行表達。
3、初步感知圖形排列的規律,基本掌握 abab 間隔模式的排列方法。
5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
活動重點:激發幼兒對排序活動的興趣,初步學習排序的方法。
各種圖形若干(圓形、動物、水果)、操作卡槽、紙盤若干、白板課件
師: 今天是小熊的生日,熊媽媽請來了它的好朋友為他過生日,可是小熊的朋友是第一次來小熊家,不認識路,怎麼辦呀?熊媽媽告訴它們:沿著小熊的腳印走就能走到小熊的家了,於是小熊的朋友們找到了熊媽媽的腳印,咦,第一個腳印是紅色的,第二個腳印是藍色的,第三個腳印會是什麼顏色呢?(幼兒猜測)我們一起來看看,是紅色的,誰能猜一猜第四個腳印是什麼顏色?(幼兒猜測)
師:原來第四個腳印是藍色的,接下來會是什麼顏色呢?
(二)引導幼兒觀察、感知腳印的排列順序,並說一說是怎麼排列的?
師:太棒了,在你們的幫助下,小熊的朋友終於走到了小熊的家,老師發現我們班的小朋友很厲害,那麼快就能說出下一個腳印的顏色,誰來告訴我這些腳印是怎麼排排隊的啊?
小結:腳印是按照一個紅色、一個藍色的順序排排隊的。
二、 引導幼兒仔細觀察,主動探索,感知規律的主要特徵。
1、引導幼兒探索、感知圖形的排列規律特徵,讓幼兒觀察,說一說是怎麼排列的?請幼兒接著排列。
師:現在我們來看看來給小熊過生日的會是誰呢?(出示課件幼兒看圖自由回答)師:他們是怎樣排排隊的呢?
師:接下來排隊的會是誰呢?(個別幼兒回答) 師幼共同重複小動物的排列。
師:咦?怎麼還有一隻小烏龜呢?我們能不能讓它排在小烏龜的後面呀?為什麼呢?(個別幼兒回答)
小結:小烏龜不能排在小烏龜的後面,因為它們是按照一隻長頸鹿一隻小烏龜的順序往下排的 。
師:剛才熊媽媽告訴我,今天還有圓形寶寶也過來給小熊過生日了,我們一起來看看圓形寶寶又是怎麼排排隊的呢?一個藍色,一個紅色,如果讓你們接下去排你們會排嗎?告訴我接下來怎麼排?(幼兒自由回答,教師示範操作)......
師:還有一個紅色能不能排在這裡呢?為什麼?帶領幼兒用語言表達:因為她們是按照一個藍色一個紅色的順序排列,紅色後面是藍色。
三、通過操作,進一步鞏固感知物體的規律特徵。( 教師根據操作情況進行個別指導。)
師:今天還有很多的圓形寶寶、水果寶寶、動物寶寶要來給小熊過生日,不過它們需要排好隊才能到小熊的家,現在要請小朋友來幫它們排排隊啦!
師:接下來請小朋友聽清楚老師的'要求:後面的桌子上有的是給小動物排排隊,有的是給圓形寶寶排排隊,還有的是給水果寶寶排排隊,等下老師要請每個小朋友去都去排一排,然後看看前面是怎麼排的,那後面也要什麼排的。老師再講一遍,你要看清楚前面是怎樣排的你後面也要怎樣排的,知道嗎?排完後把你排好的拿到老師這邊來,老師幫你們貼上,好了,現在請你們輕輕的站起來,不搬小椅子到後面的桌子上選擇一張你喜歡的卡片排排隊吧。
2、排列好的展示在板上,請幼兒說一說是怎麼排的(一個...一個... ),師幼共同檢查排序規律。
師:小朋友今天表現的都很棒,小熊說特別謝謝你幫它的朋友們排排隊,接下來,老師請小朋友排排隊開小火車,好不好?
師:今天我們小火車有要求,要一個男孩子,一個女孩子,一個男孩子..四、活動延伸:
益智區中,提供各種塑料雪花片,圖形片,可供顏色、形狀、大小進行 abab 間隔模式的排列。....
整個活動貫穿了“小熊過生日”的情境,提高了幼兒對活動環節的興趣,在活動過程中融合了資訊化教學,運用白板課件讓幼兒進行排序操作,帶著趣味性的同時增強了幼兒對間隔排序活動的理解,在活動結束後的排隊活動中將排序活動運用到生活,進一步提高幼兒對排序活動的理解,通過本次活動幼兒能基本掌握 abab 的間隔排序,但是每個幼兒都是獨立的個體,也有可能小部分的幼兒需要在區角延伸活動中進行個別化引導。
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