幼兒園教案模板集合3篇 "精選幼兒園教案模板集：打造高效互動課堂"

本文收集了一系列豐富、實用的幼兒園教案模板，涉及到各個教學領域和主題，包括語言、數學、科學、藝術等方面。這些模板為教師們提供了便利，不僅可以節省教案編制時間，還能夠幫助教師更好地組織和實施教學計劃，促進幼兒全面而有規律地發展。

第1篇

幼兒每天離園前有一段等待家長來接的時間，一些晚走的孩子往往非常失落。在這裡我們蒐集整理並設計了一些合適的小遊戲，希望孩子在離園的時光裡也能快樂，並希望對老師們開展這一時段的工作有所幫助。

遊戲目標：吹紙片時活動臉部肌肉，提高孩子的肺活量，發展孩子的注意力。

遊戲玩法：將彩色卡紙根據孩子臉部大小裁剪，貼放一角在幼兒額頭上，幼兒用嘴巴吹氣，讓卡紙從臉上掉下來。可根據孩子的不同情況，適當變換貼紙的位置，增加難度。

遊戲延伸：可以請好朋友小組遊戲或兩兩比賽，也可以改成在紙板牆上貼上紙條請幼兒吹，看誰能吹下更多的紙條。

第2篇

戴項鍊的故事作品分析： 這是一篇充滿了童趣的故事，生活中，我們經常可以看到孩子們因為貪玩而無法堅持做完一件事情，家長也經常有說教無效的頭痛經歷，然而故事就是通過一個個活靈活現，性格迥然的小動物形象在面對誘惑時，有的抵抗住了，有的通過想辦法動腦筋來抵抗，有的沒有經受住抵抗，違反規則來反映只有經受住考驗，抵抗住誘惑，堅持到底，成功更甜蜜。這既是一場跑步比賽，更是一場毅力比賽。

1.能仔細觀察畫面的一些細節及變化，理解故事情節。

教師：單頁多幅圖片一張、配樂故事錄音、老牛頭飾、哨子、

根據故事情節制作的果子項鍊、蟲子項鍊、青草項鍊、乾魚項鍊。

激趣匯入——觀察圖片——理解故事——完整傾聽——質疑

教師引導語：小朋友，你們瞧，我是誰？（老牛裁判）今天森林裡要舉行一場特別的賽跑。等會我要給小動物們戴這幾串特殊的項鍊，（插問：這是什麼項鍊呢？引導幼兒觀察項鍊）如果誰能戴著自己的項鍊跑到終點就能取得勝利。誰想和我一起當裁判？

教師引導語：小裁判們，讓我們去看看哪些動物來參加比賽？

教師過渡語：瞧它們已經準備好了，戴上了項鍊站在了起跑線上。和我一起發令吧。

教師引導語：聽到哨聲，小動物們撒開腿向前跑去。跑著，跑著，在路上發生什麼事情？（幼兒相互交流後表達，在表達過程中教師引導幼兒觀察圖片中的`記號、細節，啟發幼兒推測動物們的心理）

教師小結：小猴——沒跑多遠，小猴盯著果子項鍊抓耳撓腮。

教師過渡語：糟糕，食物項鍊把小動物們饞得口水直流，小動物們能堅持跑完嗎？我們來猜一猜。（鼓勵幼兒大膽表達自己的猜測）

教師過渡語：小動物們是怎麼想怎麼做的呢？我們接著完下看。提問：小裁判們，你看見了什麼？

教師引導語：小貓在幹什麼呀？（小結：小貓實在忍不住，就停下來吃起乾魚項鍊了。）

小猴和公雞他們在做什麼？說什麼呢？（小猴子想出了交換項鍊的好辦法）

小羊呢？它有沒有把項鍊吃掉，它是怎麼想的呢？（小羊想：連饞嘴都忍不住，多沒出息呀。小羊沒吃青草項鍊繼續向前跑）

① 比賽馬上就要結束了，小裁判們讓我們一起去看看究竟是誰獲得了賽跑冠軍？（教師出示獎牌）誰獲得冠軍就能戴上這塊金燦燦的獎牌。

② 教師出示圖片四，引導觀察：小裁判們，現在你們可以商量一下。（幼兒相互交流自己的判斷）

建議教師小結：有的小裁判認為小猴真聰明，想出瞭解決問題的好辦法，應該得冠軍；有的小朋友覺得小貓跑在

最前面應該取冠軍；也有的小朋友覺得小羊不吃青草堅持跑到終點應該得第一。你們講得都有道理，不過，今天我們進行得可不是普通的賽跑，而是毅力賽跑，只有戴著自己的項鍊跑到終點的才能獲得冠軍。小裁判們，請幫忙檢查一下他們的項鍊。

遷移提問：小朋友，你有沒有碰到過困難但是堅持下去的事情呢？（塗顏色的時候，體育鍛煉的時候……）

（4） 小結：的確，我們會碰到一些讓我們難以堅持的事情，這時候你可以想想“戴項鍊比賽”，想想獲得冠軍的小羊，堅持下去，或許你就會獲得成功。

教師引導語：這個有意思的故事就叫“戴項鍊的比賽”我們一起來邊聽邊看。

教師小結語：今天的比賽真精彩，下次我們小小運動會時再請大家當裁判。

第3篇

理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。

通過想象講述、分析討論、即興續編等故事，發展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。

理解故事內容，大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解，從中體會作品中蘊含的幽默情趣，懂得運動有益健康。

a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉。（幼兒自由猜測）

國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什麼？（師將字卡貼在黑板上，並將內容以簡筆畫的形式畫在黑板上，並出示相應的詞語，如爬山、騎馬、游泳等）

一幅一幅講述畫面內容，鼓勵幼兒細心觀察畫面，從中找到答案。

2、討論看圖的結果，引導幼兒說出國王的病為什麼沒好的真正原因。

師：你們從畫面中發現了什麼？你知道國王病沒好的原因了嗎？

如果幼兒回答不出來，老師可以介入提問幫助幼兒理解。

師：聽聽醫生是怎樣說的，看我們的答案是否和醫生一樣。

師：醫生會對國王說些什麼呢？要想病好，國王應該怎麼做？

2、講述故事結尾（第21、22頁），請幼兒對照是否和自己編的結尾一樣。

引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什麼道——每個人都要適當的運動，身體才會健康。

?國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產生錯覺，我便抓住這一點，先給幼兒講故事，設計懸念，引發幼兒好奇心，再通過觀察畫面，讓幼兒找出“國王為什麼生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面，從中體會圖畫與故事內容所帶來的幽默。

小百科：生病通常西醫認為是病毒感染，導致代謝紊亂.中醫認為是風、邪、毒等侵入人體·導致陰陽失去平衡。