關於幼兒園教案模板錦集3篇 “啟迪幼兒成長的教案模板錦集——助力教師打造優秀課堂”
本文分享了幼兒園教案模板錦集,旨在幫助幼教教師制定更合理、有效的教案,進而提高教學質量。模板涵蓋了各類教學內容,且格式簡單易懂,方便教師快速上手。教育界人士可以通過本篇文章輕鬆獲取模板,提升幼兒教育水平。
第1篇
1、學習聽訊號向前爬和後退爬,動作較協調、靈活。
不同高度的輪胎、1面大氣球傘、音樂《睡吧,小寶貝》
環節教師活動幼兒活動一、開始部分1、幼兒認識氣球傘,嘗試在"被子"上自由的玩。
2、起床操。 寶寶們看這裡有一床大"被子", 你喜歡"被子"上哪種顏色啊? 我們快到"被子"上玩一玩吧。你是怎麼玩的?我們在"被子"上睡一睡吧。
4、聽訊號根據自己的能力選擇不同難度"被子"練習鑽的動作。 請寶寶們爬到中間來,爬的時候眼睛看著中間,頭抬起來,一步一步向前爬,爬到中間後要停下來,轉個方向再爬到"被子"邊。請一名爬的好的幼兒示範,其他幼兒跟著爬。
寶寶們,你們會不會倒著爬?倒著爬是身體不動,眼睛看前面,向後爬。我們來試試。
現在我們邊唱歌邊爬吧。"爬呀,爬呀,爬呀,爬,一起爬到中間去。退呀,退呀,退呀,退,一起退到被子邊。
寶寶們,你們會不會順著"被子"的邊爬呀,要一個跟著一個爬,看誰爬的快!
寶寶們,聽這是什麼聲音?颳大風了,寶寶們趕快躲到大被子下去。風停了,寶寶們可以出來了。 幼兒先嚐試集體爬,再請個別幼兒示範爬。
放鬆活動:音樂遊戲《睡吧小寶貝》老師和寶寶們拍一拍幼兒安靜地躺下或自己也可拍一拍。
教師帶孩子們進場:"寶寶們,看這裡有一張好大好漂亮的被子啊!"孩子們一看到五顏六色的氣球傘,眼睛泛光,有的小朋友都已經跳到上面滾起來,歡呼:"好大啊、好好玩啊。"看到這情景,我趕緊說:"寶寶們,有的寶寶已經和大被子做遊戲啦,我們也上去和被子玩一玩吧,看看誰的玩法多哦?"我適時地把問題拋下去,小朋友們紛紛在氣球傘上又跳又蹦,又爬又滾,歡呼聲已經把我的說話聲給淹沒了。這時我大聲地說:"寶寶們看,東東在大被子上滾一滾呢,玩得可真好。"小朋友們的眼睛"刷"地全在找東東的身影,我緊接著說:"我們和東東學滾一滾吧!"我帶頭在"大被子"上滾起來,小朋友興奮得聲音明顯小了很多,大部分小朋友認真地學著樣子滾起來。可還是有小朋友在蹦蹦跳跳,自娛自樂。我又說:"我看見優優在大被子上跳得很開心,我們來和他學一學吧!"所有的小朋友又站起來,在"大被子"上跳起來。"小朋友們看,王宇欣在被子上睡覺呢,我們也來睡一睡吧。"這時配班老師放音樂《睡吧,小寶貝》,小朋友隨著輕柔的音樂聲,漸漸安靜地躺下來......
這個環節,我讓孩子們順著氣球傘的邊爬。"寶寶們,站到自己喜歡的顏色的被子的邊上去,看誰又快又好?"小朋友們迅速行動,紛紛說:"老師我站好了。""好,請寶寶們順著被子邊的一個方向爬,記著還是手和膝蓋著地,眼睛看著前面爬。開始!"口令一下,小朋友們快速地趴下開始爬起來,有的方向錯了,也在老師的幫助下調整過來。可其中發現有的小朋友還沒爬到一圈,就趴到了地上,還有的小朋友爬著爬著就爬到了中間去了。我趕緊說:"寶寶們,加油啊,要順著被子的邊爬,一個跟著一個,看誰爬得好,爬的快,不能偷懶哦!加油!加油!"我一邊給他們打氣,一邊指導幾個爬到中間的孩子爬到邊上去,那幾個趴在地上的小朋友也在我的鼓勵下,重新開始爬起來,而且非常投入,生怕輸給別人一樣。
第2篇
1.熟悉歌曲旋律,初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分,嘗試跟老師邊唱歌邊做遊戲。
2.在小老鼠找朋友的情景中,創編小老鼠的動作,知道在聽到貓叫聲後迅速回“家”。
1.出示圖片,創設遊戲情境,調動幼兒參與的興趣
——瞧,這棟房子有幾層樓啊,我們一起數一數。(出示樓房的圖片) 一一樓住著誰呢?(出示小老鼠的圖片)
2.引導幼兒創編動作,熟悉歌詞內容及歌曲旋律
一是小老鼠,小老鼠是什麼樣子的呢?誰能用動作學一學? 一那它想去幹什麼呢?聽!(教師清唱歌曲第一遍)
(1)激發幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的遊戲,引導幼兒 多次傾聽歌曲。
一小老鼠想去幹什麼呀?我找到好朋友啦,握握手吧!
一還想找還想找,我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠,小老鼠準備好!
鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍,引導幼兒學唱“來、來、來, 好朋友。” 一我已經找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的時候,我都跟好朋友說什麼啊?(動作提示) 一你們會不會用好聽的聲音打招呼?我們一起來試一試。 ~這次誰會跟我打招呼,我就來找誰哦。
一瞧,我們草坪上有三棟房子,有許多小老鼠,我會找哪
一棟房子裡的老鼠做好朋友呢?你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦!
一還有兩棟樓房有老鼠朋友,跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。
一還有哪一棟樓房裡的老鼠沒找到?手指一指在哪裡,我們一起去請吧。
(3)增加老貓遊戲情節,引導幼兒聽聲音指方向,保持幼兒參與歌唱遊戲的興趣。
一老貓躲在哪裡啊?用手指一指。悄悄走回家,別讓老貓發現我們。 教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來,好朋友”部分,教師扮演老貓,進一步感受遊戲的快樂。
一二樓住著一隻老貓,小老鼠出去的時候可能會遇到老貓,仔細聽一聽老貓在哪裡哦。
——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子,還好小老鼠們動作快,安全回家了。
(備註:如果有孩子想扮演老貓,可以滿足,以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。)
?綱要》中明確指出:幼兒藝術活動能力是在大膽的表現過程中逐步發展起來的,教師的作用主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造的快樂,並根據幼兒
的發展和需要,對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。基於以上背景,我對本次歌唱活動進行以下
對於小班幼兒來說,活動的遊戲性成分要略高一些。遊戲是幼兒的需要,是激發幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中,我直接以找朋友遊戲的形式進入,幼兒會瞬間被遊戲吸引,在連續五遍的範唱中,幼兒在無意中,自然而然地記住歌詞的旋律和內容。另外,基於歌曲複雜程度,本節活動重點在於接唱最後一句“來、來、來,好朋友”,對歌曲進行一些減法處理,便於幼兒接受。
由於幼兒經驗不同,在活動中的反應會有差異。當老貓出現時,有的孩子會說:“我是小魔仙,我能打敗它??”等類似的語言,我以不予迴應以及側面否定的方式進行反饋。然而,由於幼兒沒有得到迴應,反而更加堅持自己解決問題的方式。
對於上述的問題,我在活動後進行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心,其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對自由的想法和創造,肯定他們獨特的表達方式,尊重孩子的年齡特點。因此,針對孩子不害怕老貓的表現,教師的引導語可以是:“這次只有老貓出來了,下次我們再請小魔仙出來哦!”一語雙關,既是對孩子的語言、想象有所迴應,同時又引導幼兒回到活動中來。
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第3篇
把畫紙放在椅子或桌子上,對孩子來說,大蜡筆比較容易握住。
如果你的孩子尚處年幼,可以適當的調整一下游戲。你藏在門背後或傢俱後面,不斷叫你的孩子直至他/她找到你。比如“莎拉,來找我!媽媽在哪裡啊?”找到孩子後,我笑著擁抱她,親吻她,然後再找一個地方躲起來。
如果你沒有可供手指畫的顏料,你可以用巧克力布丁來代替。
遊戲需要三個不透明的塑料杯子,一個小球或者別的能滾動的東西。在你的孩子面前把球放進其中的一個杯子,然後把三個杯子打亂。讓你的孩子猜一猜哪個杯子有小球。
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