《在家裡》教案集合8篇 《宅家時光》教學指南

本篇文章整合了多位老師的《在家裡》教案，其中包含了豐富的教學資源和活動設計，可以幫助家長和老師更好地引導孩子在家裡學習和成長。無論是語文、數學、英語還是綜合素養的訓練，這些教案都能夠提供啟發性的指導和實踐方案。

第1篇

1、在看看、聽聽、猜猜的遊戲中分辨家中常用物品的聲音，知道聲音的作用。

2、鼓勵幼兒嘗試用肢體動作來模仿各種會發聲音的物品。

3、培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。

活動流程：情景匯入——猜猜這是什麼聲音

1、今天老師要一起帶你們到美羊羊家去做客，剛才你們在朋友家裡看見了什麼？這些東西都會發出什麼樣的聲音？

2、電話鈴響了告訴我們什麼？你們打過電話嗎？打電話給誰？會說些什麼哪？

小結：我們家裡的聲音可真多呀，有電話、電視機、洗衣機等等好多的聲音。

1、猜猜這是什麼發出的聲音？它在對我說什麼呀？我們一起看看洗衣機是怎麼幫助我們的？

小結：聲音真有趣，不同的聲音告訴我們要去做不一樣的事情，我們回家再去找找家裡面有趣的`聲音吧！

生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家裡的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，瞭解聲音帶來的資訊，然後漸漸引發孩子關注周圍人與事物的興趣。 正因有了前期的這些經驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關注。

第2篇

2、初步培養看圖說話的能力，學會用“什麼時候，誰在哪裡幹什麼”的句式說一句。

1、板書課題：21小燕在家裡出示四幅放大的課文插圖。

說的時候要用上這樣的句式：（出示卡片）什麼時候誰在什麼地方幹什麼。

1、安圖的順序，練習分別用一句話說出每幅圖的圖意。

（1）指名按照以上的句式，用一句話說出每一幅圖的.圖意。

（2）集體評議。（平要求中的時間、人物、地點、事情四要素是否說全、順序有否點到。）

（第二幅圖意：吃過飯，小燕在家裡擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時，小燕幫奶奶穿針。）

（1）指名按照以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

4、過渡：鋼材，我們按照一定的句式，看圖說話，小朋友發言很積極，說的也很好。小燕在家裡，很勤勞，有許多勞動的本領，是個好孩子。下面老師給你們講個有趣的故事你們喜歡聽嗎？

很久很久以前，有兄弟四個人去找仙人，清仙人給他們最寶貴的東西。

仙人問他們要什麼，老大說：“我要高樓大廈。”老二說：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要勞動的本領。”仙人答應了他們的要求。

到了最後，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學會的勞動的本領，能創造出各種財富，永遠也永不完。

1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實發生在什麼時候，故事裡有哪些人？（聽後討論）

1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什麼要求，後來怎麼樣？

3、這個故事告訴我們，勞動本領是最寶貴的東西，因為勞動本領能創造出各種財富，永遠也永不完。小朋友，那麼，你有哪些勞動本領呢？你在家裡會幹什麼呢？

第3篇

教學難點：知道要對爸爸、媽媽有禮貌。知道日常生活中的一些文明舉止。

（2）、提問：你們瞭解哪些文明禮貌，如果不講文明禮貌，別人是否樂意與你交往？

（3）、讓學生閱讀教材第14~15頁，使學生了解從早到晚，一天三餐到行動坐臥等，有哪些是家庭文明禮貌？分小組說後並寫在卡紙上，看哪一組寫得多，寫的好，板貼評比。（板書：起居方面行動坐臥文明進餐）

2、個人作業。完成教材第15頁“我家裡的.文明禮貌”。教師巡視並做適當指導。

3、分組討論。每個學生根據自己的作業進行發言，小組按照以上幾方面歸類和做簡單記錄。

4、全班交流。每個小組按照黑板上所列的三項介紹自己小組同學發言。教師將與括號中內容比較一致的內容寫在黑板相應的標題下。

第4篇

⒉能根據聲音大膽猜測誰在幹什麼，感受早晨家庭成員忙碌的情景。

⒈可互動的ppt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音，剎車的聲音）；小班早操的音樂。

⒉瞭解家庭成員早晨經常做的事情，並和家人一起聽聽做這些事情所發出的聲音。

師（出示圖一：一幢房子和太陽升起以及鬧鐘）：早上太陽公公出來了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什麼聲音？它告訴我能該幹什麼了？

小結：對，鬧鐘響了，它告訴我們該起床了。瞧，寶寶起床了！

師：寶寶來到衛生間門口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽到了一些聲音。

師：對，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之後要記得衝馬桶哦。

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。

小結：啊，這麼多聲音，有衝馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。

師：咦！廚房裡也傳來了忙碌的聲音。（播放廚房裡組合的聲音）你們聽到了什麼聲音？

師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。

師：飯碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗乾淨了，準備開飯了！

師：（出示圖3並小結）原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！

（幼兒模仿動作：按住小菜切切切，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）

師：聽聽，這是洗衣機還是吸塵器發出的聲音？洗衣機什麼時候會發出這樣的聲音？

師：這又是誰發出的聲音呢？它和洗衣機發出的聲音有什麼不一樣呢？吸塵器呼呼呼開來開去是幹什麼呀？

小結：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛生。早上，家裡的聲音可真多，忙碌的一天開始了！

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放馬路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽到了什麼聲音？（汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護車、警車）

師：（播放剎車聲音，出示圖5：幼兒園門口的圖片）寶寶到哪裡了？幼兒園。聽，這是什麼聲音？（播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動身體）

第5篇

1、認識14個字，會寫“上、下、土、個”4個字。認識筆畫“丶”和偏旁“…… ”。

1、（出示插圖中的小女孩）談話揭示課題：這位小姑娘叫小紅，她是苗苗國小的學生，今天班裡要選幾位在學校裡表現好、在家裡也表現好的小朋友當好學生。可是，老師不知道小紅在家裡的表現怎樣，想請大家一起到她家去看一看，再評一評，你們願意嗎？

2、（出示整副插圖）小朋友你們看，圖上畫的是什麼地方？可以從哪裡看出來？

3、圖上都有誰？他們在做什麼？這是什麼時候的事？

1、看圖，找找自己熟悉的傢俱，找出圖上相應的詞卡。

2、貼詞卡：請幾名小朋友將圖下的一組詞卡貼到圖中相應的物體旁。誰貼的就請誰當“小老師”來教讀。（注意翹舌音、後鼻音。）

2、藉助熟字記生字：找一找，生字中哪些字的半邊你見過？

3、其餘的生字你能用什麼辦法記住呢？（學生各抒幾見說說自己的`記字方法）

1、請小朋友自己先看範字，觀察生字在田字格中的位置，再試著描一描，主要橫筆與豎筆的接觸點，是在橫筆的中間位置，以保持字型的勻稱。

2、下：認識筆畫“丶”。這裡的點起筆輕，落筆重，有頭有肚，與豎相連，居橫中線上。

5、小朋友交流寫字，比一比，不足的地方指出後再糾正。

3、猜謎遊戲：現在老師帶大家到一個謎語城裡，看看小朋友能不能猜出或找出他們是什麼？

1、請小朋友藉助拼音自讀課文，然後指名讀，其他學生仔細聽並糾正讀音。

2、想一想：當圖中的小朋友給爸爸媽媽遞水果時，小朋友會說什麼呢？爸爸媽媽又會怎麼說呢？

2、動腦筋想辦法：你有什麼好辦法認識這些生字嗎？同桌討論後彙報

1、知道朗讀課文：按照標點停頓，讀好句中的自然停頓。

2、同桌討論：你認為小紅在家是個什麼樣的孩子？你是怎麼知道的？

4、小朋友，你平時在家裡也像小紅一樣嗎？你做了哪些事情？

1、觀察生字在田字格中的位置，注意“土”的筆順。

3、誰願意上臺來寫一寫？其他小朋友評一評他寫得好嗎？“個”：撇的起筆高一點，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。豎居中，不與“人”相接。

1、在田字格中寫上你自己認為最好的字（不計個數）

1、找朋友遊戲：出示本課新學的偏旁和相關部件，問：誰來和我做朋友？

2、識字擂臺：說說你還知道含有這些偏旁的哪些字。

3、交流：快把家中的其他陳設介紹給夥伴吧！（把傢俱詞卡讀給別人聽）

5、以“愛勞動的好孩子”為題進行說話練習：把自己認為做得最好的一件事說具體。先同桌互說，再集體交流。

回家後和爸爸媽媽一起指定家務勞動計劃表，根據完成情況畫“☆”。

第6篇

2、能根據聲音大膽猜測誰在幹什麼，感受早晨家庭成員忙碌的情景。

⒈可互動的ppt：各種聲音（鬧鐘的聲音，盥洗的聲音，做早餐的聲音，洗衣機和吸塵器工作的聲音，馬路上各類車子的聲音，剎車的聲音）；小班早操的音樂。

⒉瞭解家庭成員早晨經常做的事情，並和家人一起聽聽做這些事情所發出的聲音。

師（出示圖一：一幢房子和太陽升起以及鬧鐘）：早上太陽公公出來了，天亮了。（播放鬧鐘聲音）這是什麼聲音？它告訴我能該幹什麼了？

小結：對，鬧鐘響了，它告訴我們該起床了。瞧，寶寶起床了！

師：寶寶來到衛生間門口（圖片：爸爸上廁所；寶寶洗手；媽媽刷牙），聽到了一些聲音。

師：對，這是馬桶沖水的聲音，上完廁所之後要記得衝馬桶哦。

師：這是刷牙的聲音，每天早晚刷牙才不會有蛀牙哦。

小結：啊，這麼多聲音，有衝馬桶、洗手的聲音，有刷牙洗臉的聲音。

師：鏟子燒菜“刷刷刷”，小菜燒熟了，味道正正好。

師：飯碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗乾淨了，準備開飯了！

師：（出示圖3並小結）原來媽媽和奶奶在做香噴噴的早飯呢！

（幼兒模仿動作：按住小菜切切切，握住小鏟抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）

師：聽聽，這是洗衣機還是吸塵器發出的聲音？洗衣機什麼時候會發出這樣的聲音？

師：這又是誰發出的聲音呢？它和洗衣機發出的聲音有什麼不一樣呢？吸塵器呼呼呼開來開去是幹什麼呀？

小結：（出示圖4）：媽媽在用洗衣機洗衣服，爸爸在用吸塵器打掃衛生。早上，家裡的'聲音可真多，忙碌的一天開始了！

師：爸爸要送寶寶去幼兒園了。（播放馬路上各種交通工具的聲音）寶寶們聽到了什麼聲音？（汽車、電瓶車自行車、摩托車、大卡車、救護車、警車）

師：（播放剎車聲音，出示圖5：幼兒園門口的圖片）寶寶到哪裡了？幼兒園。聽，這是什麼聲音？（播放小班早操音樂，幼兒跟隨音樂活動身體）

生活中隨處可以聽到聲音，對孩子們而言，聲音是熟悉的，是與生活息息相關的，同時聲音又恰恰是奇妙的，充滿幻想的，通過《家裡的聲音》這一主題的開展，讓孩子在感受辨別各種聲音的同時，瞭解聲音帶來的資訊，然後漸漸引發孩子關注周圍人與事物的興趣。正因有了前期的這些經驗，所以，這個階段我們的孩子對聲音特別敏感，對聲音特別關注。

第7篇

(一)選材依據班級中，發現孩子對數字不太敏感。而且有的孩子滿頭問號，就覺得為什麼"我"要學這些數字而感到不理解。為了讓孩子對數字感興趣，通過感受數字與生活之間的密切聯絡，讓孩子們在自己的周圍尋找數字。瞭解數字的重要性。

(二)設計依據家是孩子們最熟悉的地方，因此讓孩子回憶在家中看到的數字及物品，並讓孩子說說這些數字不同的意思，在集體活動中進行交流分享，鞏固孩子對數字及物品的認識，讓孩子們發現數字的重要性，初步瞭解數字與生活的關係。

另外在"pck數學"中也有指出：對日常生活中熟悉的物體進行一級類概念分類和簡單的多角度分類，並能說出分類理由(發現並運用分類的規則) ，因此本次活動藉助數字的不同意思，讓幼兒瞭解分類的理由，並能瞭解更多的關聯。

1、能發現家中的一些數字，知道數字在我們的生活中有不同的用途。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

(1)ppt(2)實物：4張桌子(3大1小)、教師準備及幼兒自帶物品(遙控器、餐巾紙、食品秤、軟皮尺、檯曆、溫度計等)

一、家裡哪裡有數字【通過談話的方法讓幼兒進行,回憶式描述，激發幼兒動腦。】

2、這些數字都是從這裡來的，你知道這是哪裡嗎?(家)

二、家裡數字的用途【通過分解說明，讓幼兒更清楚數字寶寶不同的用途，他們都在幫助我們。】

小結：原來數字為我們帶來了方便，幫助我們看清楚時間。

音樂響起離開座位尋找物品，音樂停止回到座位上坐好。

每人一個貼紙記號，找到物品上的數字並將記號貼在旁邊想一想這些數字寶寶有什麼用

4、小結：數字在我們生活中表示著不同的意思，它們的作用可真大，我們離不開數字。

三、拓展外界生活中的數字【激發幼兒的'觀察力，增加幼兒對外界事物的認識，通過簡單的數字瞭解意思】

1、數字寶寶們除了躲在家裡，還會躲在哪裡呢?它們又有什麼作用呢?

小結：數字在不同的場合表示不同的含義，它在生活中給了我們很多幫助。回教室看看，教室裡還有什麼數字，和你的好朋友進行聊一聊。

在本課的備課和教學過程中我本著以培養學生學習數學興趣為主要目的進行教學，讓學生知道數學和我們的生活是密不可分的，讓同學們在活動中去感受數字和我們生活中的關係，來引導學生去長數字，發現數字，學習數字，會運用數字。

本課的教學首先符合《幼兒園教育綱要》中提出的幼兒教學要以幼兒生活為基礎，讓同學們知道我們的生活和數字分不開，數字在我們的生活中也有很大的作用。同時我創設了多個活動都能以學生為主體，學生們也都能積極的參與，體驗生活經驗，學習知識。讓同學們在活動中學，在玩中學，同時也很好的完成了本課的主要教學目標，培養了學生學習數學的興趣。

當然這節課也存在不足之處，在學生物品買賣的活動環節組織的不夠好，人員分配上有點問題，另外還應該養成學生收拾整理玩具、物品的好習慣。

第8篇

?在家裡》是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，並和學生的生活實際緊密地結合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。

本課的設計中，以學生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機會和自主選擇的權利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，引導學生髮現詞與事物之間的聯絡，使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、合作交流能力都得到全面和諧發展。

1、認識“沙、發、燈、紙”等十四個生字，會寫“上、下、土、個”四個字。認識筆畫“、”和偏旁“火、日”

教學準備：《在家裡》的教學掛圖，有關詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數與班內人數相同），學生畫好家裡擺設圖並由家人寫好名稱。

前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家裡正說著話呢！

1、看圖引入：誰來當小文介紹介紹你家都有哪些擺設呀？

（1） 剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認識嗎？（出示無拼音詞語）

（2） 學生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎麼認識的）

b 重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現在請小朋友仔細看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒） 指名說 領讀，同桌讀，齊讀

聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設都迫不及待的想和大家見面呢！（出示圖片）請小朋友給他們找找名字（生貼後領讀，齊讀）

為了向小朋友表示感謝，那些名字裡的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼！（齊讀，開小火車讀，指名讀）

學習“沙” 認識“”，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。

學習“紙”摸摸語文書，它是用什麼做的，給“紙”找朋友。

每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，並大聲的念出來。

那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嚐嚐蘋果的味道嗎？不過可得蘋果後面的小祕密告訴大家。（摘後領讀）

剛才我們大家都認識了小文家擺設的名字了，現在你能看著黑板上的那些詞再噹噹小文介紹介紹你家有那些擺設嗎？（可用上 我家有——，有——，還有——）

今天，我們參觀的小文的家，認識了許多的擺設，除了這些，你家還有不一樣的擺設、電器、傢俱嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒請大家展示展示。（四人小組彙報後組成一個小家上臺展示）

今天，我們學習了《在家裡》認識了許多與擺設、電器有關的漢字，回去請小朋友給你家的擺設貼上它的“名字”那麼你認識的字就更多拉！

1、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在幹什麼呢？（看圖說說）

2、那小文是怎麼寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：藉助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

出示短文，生字用紅色標出。指名讀句，隨機學習生字及偏旁“日”

（1） 看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們為什麼笑了？他倆會怎麼說呢？

重點指導好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結合自己的生活實際，想一想自己在做家務時，受到爸爸、媽媽誇獎時的心情 。）

（1） 編一編：你做過那些家務事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。

（2） 演一演：小夥伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。

4、指導書寫，教師範寫個別的字。（重點指導“上、下”，認識筆畫“、”）