大班教案彙總5篇 班級教案合集：優質課程推薦

本站為您提供全面的大班教案彙總，包括語文、數學、英語、科學、美術等多個學科的教案精選，覆蓋一年級至六年級。旨在為教師們提供優質的教案參考，提高教學質量，讓學生獲得更好的學習效果。

第1篇

1、能認真觀察、大膽嘗試，發現物體都有自然下落的現象。

2、通過比較，感知物體的下落速度不同，並獲得正確比較的方法。

羽毛、墊板、同樣大紙片、塑料袋、沙包、各種小型玩具、記錄表等。

1）幼兒猜想：老師手上有什麼？要是我鬆開手，它會怎麼樣？所有的東西都是這樣嗎？

2）幼兒試驗：請小朋友運用多種材料試一試，看看和剛才的猜想一樣不一樣。小朋友交流反饋試驗結果。

幼兒猜想：老師這裡有沙包、羽毛、塑料袋，你們猜一猜，他們誰

提出記錄要求：用正確的方法比一比，看看什麼落得快、什麼比較慢、

3）幼兒邊探究邊嘗試記錄，並交流比較自己的發現：你是怎麼比的，發現什麼？

3、探索一模一樣的'相同物體和同一物體不同變形落下的速度一樣

1）幼兒猜測：這兩張一樣大的報紙，同時鬆手，它們會同時落下嗎？

2）幼兒實驗探究，交流自己的發現：你是怎麼玩的？發現了什麼？

2、尊重事實讓事實說話。能試圖讓幼兒在與材料的互動中自我建構經

3、教師能注重在活動中讓幼兒獲得一種科學比較的方法，這種方法對幼兒進行其它內容的學習都受用。在探索科學比較方法的時候，教師注重啟發與引導，例如：提問：“怎樣才能知道什麼東西落的快，什麼東西落得慢？”當幼兒說出同時往上扔的時候，

教師沒有否定，而是按照幼兒的說法演示，讓幼兒發現這樣比會出現物體扔得一高一低的現象，這樣比不公平。最終獲得正確比較的方法。

4、能用記錄大圖譜的形式，幫助幼兒記錄並延續活動，有助於幼兒進一步探索，形成較完整的經驗。

1、問題：將塑料袋、羽毛、蓋子的下落速度按順序記錄在大圖譜上。

原因：雖然強調是老師的實驗結果，但老師對幼兒的影響是很大的，而這一結果實際又受很多因素的影響，導致記錄無法重複驗證，所以不適當。

對策：只要標出速度最快的蓋子即可，對塑料袋和羽毛不必排出順序。

2、問題：大家用正確的方法進行比較，但得出的結果卻不同。

原因：投放的塑料袋和羽毛之間比較的結果受許多因素的干擾，如塑料袋會粘在手上；揉在一起的塑料袋和張開的塑料袋之間又有差異……

第2篇

樹木森林對維護自然平衡起著十分重要的作用。現在，由於亂砍亂伐現象頻繁，森林日趨匱乏，造成生態環境嚴重失衡。為了培養生活再都市地孩子從小具有愛護樹木、森林地意識，我們以樹為主體，設計了此活動。活動中，我們以幼兒自己探索、尋找為主，鼓勵他們去找關於“樹木”資料、去發現“樹木的用途以及大量樹木被砍伐後造成的危害”、去爭辯“樹能不能砍”……幼兒在自己的收集資料、探索的過程中，瞭解樹木的用途以及與人類之間的關係，激發孩子對森林現在所面臨的危機感到憂慮的情感，萌發孩子保護森林的意識，同時使保護森林這個較大較遠的命題和現實以及“人口*環境*可持續發展”結合起來，讓幼兒體會到我們小朋友該怎麼做。另外，也讓幼兒在活動中逐漸學會一種自我探索、主動學習的方法。

我們相信由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關係、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

大班幼兒已具有一定的知識經驗，探究心裡強，對事物具有一定的分析判斷能力。雖然森林離現實生活比較遠，但組成森林的基本單位—“樹”就在幼兒身邊。樹木製成品如傢俱、玩具和紙張、鉛筆等也離幼兒生活非常近。為此，我們通過到森林公園、恆大花木世界等親身體驗感知；創設環境讓孩子探索發現以及觀看錄影、動手操作、參與評判、讓幼兒自己回家尋找的資料，在同伴面前進行交流、出點子想辦法等等形式，讓幼兒在一番探索後自由的發表自己的見解。

收集資料是探索型活動中能充分調動積極性的一個至關重要的環節。如果一味地由教師提供知識、口訴，幼兒在活動中外於被動的“認知狀態”，就會覺得無趣，會遏止他們好奇心和探究欲。雖然記住了，但也是短暫的，膚淺的。因此，我充分提供探索空間，鼓勵幼兒積極參與“尋找樹木能不能砍”的活動，自己尋找和自己觀點相同的資料，讓幼兒瞭解樹木對人的利弊之處，知道大樹是我們的好朋友，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

（目的：理解樹對人的用途以及過渡砍伐後造成的危害，引導幼兒從我做起，想辦法出注意，以及引出下一階段探索的內容）

1、瞭解樹的用途以及與人類之間的關係，萌發幼兒初步的環保意識。

1、讓幼兒瞭解樹木對人類的好處以及過渡砍伐樹木後造成的危害。

1、幼兒知識經驗的準備：前一階段非正規活動中關於樹木—森林等知識經驗。

2、幼兒自己從各方面收集有關“樹木”的資料。（如：圖片、錄象、照片、實物等）

1、老師：上一次活動結束時留了一個問題：“樹能不能砍？”我們小朋友產生了兩種不同的意見。蘋果隊的小朋友認為“大樹可以砍”，而菠蘿隊的小朋友卻認為“大樹不能砍”。我知道你們這幾天從各種渠道（如：爸爸媽媽這裡、網上、電視、報紙、書等等）找到了許多的資料、都有了自己的理由。現在就先請你們把找到的資料展示在兩塊板上。

師：“你們找到了那麼多的資料。這些資料你是從哪裡找來的，請你說說你的觀點和理由。”（老師對幼兒的理由均表示同意）“還有誰想說說自己的觀點和理由？”

二、幼兒交流活動：幼兒分成兩組，開始相互講述自己的理由。

1、師：“我知道你們每個人都想說說自己的觀點和理由那麼現在請你去找一個和你意見不同的小朋友，把你的理由告訴她”

如：一幼兒說：我認為樹可以砍，因為樹可以做傢俱這就是我家的傢俱，就是用傢俱做的，很漂亮。又如：另一幼兒說：我覺得樹不可以砍，讓其他幼兒瞭解樹木砍掉會發洪水的，等等。

3、共同看黑板，請個別幼兒講述。（比較典型的意見和內容）

師a：“剛才你是怎麼用你自己的理由來說服對方的？（請兩位幼兒講述）或組織幼兒一同觀看錄影、碟片磁帶等。”

師b：“有的小朋友還找來了錄影、碟片磁帶等，讓我們一起來看一看，磁帶裡講了些什麼？”

師c：（問整體）你們是否同意“蘋果隊”的意見——樹可以砍。“菠蘿隊”，你們呢？

1、師小結：看來你們都沒有辦法說服對方接受你們的意見。那怎麼既能滿足我們生活、遊戲中的需要，如做傢俱、桌子、積木等好東西，又不會因為砍了過多的樹木而引發許多的災害。如：“洪水”、“小鳥沒家”等，我們一起動動腦筋，想些好辦法來解決這個難題，看看哪一組小朋友想出的辦法多。（引發幼兒探索以及學習的興趣）

3、結束：剛才我們想了許多的好辦法，等一會請你做“綠色娃娃”把這些好辦法去告訴別的`小朋友和爸爸媽媽。或者請你幼兒回去再利用“錄象、vcd、翻閱圖書、圖片”等方法找找和想想解決的方法。下一次我們繼續討論。

1、本次活動，讓孩子在自己尋找資料、探索樹木、以及辯論式的討論“樹能不能砍”的過程中，瞭解了樹木對人類的廣泛用途。如：樹木可以做成傢俱、木製玩具、可以防止噪音等等，知道了我們生活中的確離不開它。

2、讓孩子瞭解了由於人類的大量的砍伐樹木，破壞了生存平衡，造成了許多的危害。如：洪水氾濫、沙塵暴……

3、孩子們通過自己的尋找以及父母的幫助，認識到了樹木是我們人類的好朋友，知道要從自己做起愛護小樹苗，不折樹枝、不摘花等等。

4、孩子們把自己所學到的資料向家長宣傳。很多家長都在活動後，收到了教育、紛紛表示：孩子那麼小，就知道愛護樹木。我們做家長的也應該向孩子們學習，愛護樹木，愛護我們周圍的綠化。

5、另外，孩子們還穿著著漂亮的“環保服飾”，拿著自己繪畫的“宣傳畫”，走進社群，用自己稚嫩的話語向社群的居民宣傳“樹木的用途”。如：“叔叔、阿姨，請您們和我們一起愛護大樹”、“大哥哥、大姐姐不要折樹枝，小樹會疼的”、“爸爸、爺爺，為了我們的空氣清新，請別再吸菸了”……通過這個延伸活動，既使孩子們通過親自參與各種豐富多彩的環保活動，用自己的實際行動來關心我們的生活環境，愛護我們的環境，增強了環保意識，又使家長、居民們在看演出、看繪畫作品等的過程中受到了一次環保教育。

教師的活動內容“樹木”來之於幼兒感興趣和一直爭論不休的命題。教師課前讓持各自觀點的幼兒分別尋找資料。這正體現了“二期課改”和epd的精神——“主動參與”。在小組教學時，教師給予幼兒充分展示自己材料和發表自己看法的機會。在這種活動中，從分的體現了epd教育活動中的“主體參與、關注社會、合作探究、創新發展”和課堂教學中的“主體參與、預習探究、綜合滲透、合作討論”兩個十六字的方針。幼兒成為了學習的主人，教師與幼兒共同成為學習者、探究者，是正確的教育理念在教育活動中的及時的反映。因此，儘管是大班幼兒，但是發表自己觀點時頭頭是道，非常想說、敢說、願意說。我們在活動中，可以看到由孩子自己討論的這個“樹能不能砍”的問題，教學效果比直接向他們講人與樹木的關係、人要愛護樹木，所起到的效果要好。

第3篇

2.知道《西遊記》中寶物的神奇與某些現代高科技產品的共同之處.

1.幼兒對《西遊記》中的寶物和生活中科技產品的名稱以及用途有初步的瞭解。(教師可以讓孩子回家進行調查並作好記錄)。

4.《西遊記》寶物圖片(紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、火眼金睛、72變等)以及現代高科技產品的圖片(吸塵器、生產線、滅火器、飛機、x光機等)。

師：孩子們看，誰來我們班做客了?(孫悟空) (互相打招呼)

孫：孩子們,俺老孫今天要考考你們，你們知道俺老孫的寶物是什麼嗎?(金箍棒)你們真聰明，那麼你們知道《西遊記》中還有哪些寶物?

幼兒根據自己的《調查表》進行回答(老師及時地肯定及鼓勵)

孫：孩子們你們知道的可真多，為了獎勵你們，我給你們帶來幾件寶物，請你們收下,俺老孫去也!

2.播放課件中各種《西遊記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

(1)組織幼兒觀看圖片認識《西遊記》中的寶物：紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、照妖鏡。

(2)幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據幼兒經驗可以進行提問。如：如意金箍棒有什麼神奇的地方?

(3)啟發幼兒思考：現代生活中有什麼東西也有這些神奇的.本領。

3.將幼兒學習資源4冊34、35頁的圖片分別投影到大螢幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現代高科技的先進進行對照，感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

(1)教師引導幼兒逐一看圖片：圖片? 72變---現代生產線、圖片火眼金睛---現代x光機、紫金葫蘆---吸塵器等，並提問。如：這兩樣寶物有什麼共同的本領?這種本領會為我們的生活帶來了什麼好處?

(2)教師總結：現代的科技產品給我們的生活帶來了很大的便捷。

播放找朋友的音樂,請小朋友根據自己手中的寶物圖片尋找與現代科技有共同特點的的圖片，找到後，並說出它們的共同點。(遊戲可以分組進行)

5.組織幼兒大膽設計現代新式寶物，並用繪畫的方式進行表徵。

(1)組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達自己的設計想法。

(2)教師提示明確的設計要求：設計一件和《西遊記》裡的寶物有一樣本領的新式寶物。

(3)請小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。

2.孩子們可以到戶外區中玩一玩自己製作的新式寶物。

第4篇

此次活動我們以親子的形式開展，主旨在讓家長和孩子通過共同製作粽子的活動，增進家長與孩子之間的親情，提前感受端午節的快樂氣氛。更重要的是要孩子們在活動中感受“家”的溫暖。

首先我們非常感謝各位家長從百忙之中抽空來參加我們今天的親子活動，謝謝你們對我們工作的支援！期末將至，我們將期末親子活動與我國的傳統美食——粽子相結合，讓孩子們知道粽子的製作方法，增強學生對民族文化的興趣，同時培養他們的動手能力和體驗勞動的樂趣。臨近期末了，我們歡聚在一起開展了以“老師孩子家長齊動員、團團圓圓迎端午”為主題的親子活動，本次親子活動是“包粽子”。接下來我來介紹一下今天的活動的流程：

1、先欣賞包粽子的過程：（事先找一個家長代表示範）示範語：“將葦葉3～4片(窄的用4～5片)一葉搭一葉地排好，折成三角形兜，用左手拿住，右手抓一些溼米放入，再放上2～3個大棗或是紅豆，再抓一些溼米放入，然後再抓些溼米添平，把葉子包裹起來，包嚴包密，用棉線捆好”

（1）、請家長帶幼兒去洗手，在製作的過程中應注意衛生。

（3）、家長幼兒教師一起包粽子（播放喜慶的音樂，體驗濃濃的溫馨氛圍）

（4）、場地整理（自由洗手）負責人:李老師、各位家長代表

目標：加深親子依戀之情，培養孩子熱愛自已父母的情感。

玩法：幼兒５－6人，矇眼坐成一排，父母分別走到幼兒面前，主持人說出此人特徵，如髮式，衣著，由幼兒猜出自已的.爸爸媽媽。

２、猜對時可由父母對孩子做親暱的動作，以表示獎勵。

(三)欣賞幼兒在園的活動照片，讓家長更多的瞭解幼兒在園的情況。並引導幼兒給爸爸媽媽捶捶背、說說悄悄話。

師：現在請小朋友們安靜的和爸爸媽媽一起欣賞一下，平時你們在幼兒園的表現，好不好？在欣賞的過程中小朋友們可以幫自己的爸爸媽媽捶捶背、說說悄悄話哦！但是了要保持安靜哦！

（四）幼兒與家長共享美味的粽子。（引導幼兒喂爸爸媽媽吃，並說聲：爸、媽您辛苦了！）

師:現在我們親手包的粽子就要出爐了，自己的勞動成果，我們一起來品嚐我們包的粽子，在品嚐的過程中小朋友們我們應該怎麼做了？

師：哦！我們可以先喂自己的爸爸媽媽先吃，可以與同伴分享。

結束語：今天，我們要再次感謝各位家長從百忙中抽空來參加這次的親子活動，因為有了你們的參與，使我們這次活動倍感溫馨，也更加有意義！在這裡祝大家身體健康、工作順利、家庭和美！也祝願我們的孩子身體健康、快樂成長！（大碼頭鎮中心幼兒園）

第5篇

通過一系列的複習，鞏固幼兒對所學知識的掌握，並向家長展示幼兒所學的.知識內容。

老師：這一節課杜老師請小朋友坐上旅遊車去到山上上課。

複習看數讀數，看珠讀數（均達到4位），用算盤數數1—100。

今天杜老師和你們一起來玩一個遊戲《爬山》我把小朋友分成2隊，紅隊和綠隊，老師出題，看看誰能答對，對的小朋友升一級。

好兩隊小朋友都爬上了山頂，現在，我請你們一起來摘桃子。

5、手指律動：“上上下下，左左右右，前前後後，老師看誰坐的好。”組織紀律後，請幼兒玩遊戲《找家》

玩法：把小動物的家門口，貼上得數，把小動物玩具手裡放好題卡，請幼兒幫小動物把題算出來，算對了就可以把小動物送回家。

好了親愛的小朋友，你們可真能幹玩了一天也累了，讓我們坐上小氣車回家吧！