大班雲教案7篇 "創新教學，雲備好課——大班優質雲教案推薦"

大班雲教案是一款針對幼兒教育的線上教案平臺，為老師們提供了豐富的教學資源和課程安排，方便教師們有效地設計教學計劃。同時，平臺還提供了實時的班級反饋和家園互動功能，幫助家長及時瞭解孩子的學習情況。

第1篇

1、通過各種活動幫助幼兒理解秋季的風兒使雲彩千變萬化，感受散文詩的語言美和意境美。

1、活動前帶幼兒到戶外觀察雲彩的變化，並鼓勵幼兒大膽想象雲彩像什麼？一會變成了什麼？

2、收集各種雲彩圖片、照片，並佈置成“雲彩世界”

小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“雲彩世界”，到了那裡，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。

設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的雲彩世界去玩，幼兒就興奮了。

幼兒自由觀察圖片中、相片中的雲彩像什麼？雲彩有趣嗎？為什麼有趣？

設想：這個環節，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，並提供多交流的機會。同時培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發，探索出使雲彩變化的是風。

4、請幼兒做能幹的風，玩“會變的雲彩”遊戲，讓幼兒親身體驗，擴充套件思維。

（3）將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把雲彩變出各種有趣的東西。

設想：準備多區域，讓幼兒自由選擇能進一步調動幼兒的興趣。幼兒通過親身的體驗，大膽的創作、表現、進行想象，在這一過程中把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創造力、表現力和語言表達能力得到了發展。

吹呀吹，雲彩變成了小綿羊，meimeimei，和太陽公公做迷藏；吹呀吹，雲彩變成了小白兔，在地上一蹦一跳，鍛鍊身體；吹呀吹，雲彩變成了美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做遊戲；吹呀吹，雲彩變成了……

第2篇

1.請幼兒傾聽故事，邊講故事邊把紅、黃、藍色的衣服貼在黑板上。

提問：雲姑娘到過哪些地方？變成了什麼顏色？什麼顏色的衣裳是雲姑娘沒有的？

“可是雲姑娘只有這三種顏色的衣裳，怎樣才能把這三種顏色變成其他漂亮的顏色呢？”

出示綠色、藍色、紫色的衣裳，要求幼兒想想：哪兩種顏色和起來可以變成綠色、藍色、紫色？教師操作，並請幼兒觀察兩種顏色配置時，哪種顏色多，哪種顏色少，還是一樣多。引導幼兒認識到培配置間色是，兩種顏色一樣多。

第3篇

1、引導幼兒在觀察、交流中，瞭解雲的顏色、形狀是多變的，雲還會變成雨、雪、霧等落下。

不同天氣情況下雲的ppt，觀察適宜的天氣，並選擇適當的時間。

一、帶領幼兒到室外觀察、認認識天上的雲。

1、請小朋友抬頭看看天上有什麼？雲是什麼顏色的？有什麼形狀和樣子？你覺得雲象什麼？

二、引導幼兒觀察後回教室交流各種各樣的雲

2、除了今天見到的雲，你有沒有見過別的雲？是什麼樣子的？你在什麼時候看見的？

（2）出示ppt師幼共同介紹、小結不同的雲與天氣的關係。

1、我們已經知道雲的形狀會變化，那麼雲除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什麼？

結合不同的天氣，在一日活動中隨機引導幼兒觀察不同的雲，豐富幼兒的感受。

第4篇

1、熟悉歌曲旋律，逐步構建小云出門旅行的歌詞圖譜，初步學唱歌曲。

2、通過構建圖譜、搶椅子游戲、找錯誤的圖片等方法，進一步鞏固歌詞、創編歌詞演唱歌曲。

3、體驗搶椅子游戲帶來的驚喜以及找錯誤圖片創編歌詞的挑戰與興奮之情。

2.教師範唱歌曲，同時用問題引導幼兒按照歌詞構建圖譜，1~4遍。在每遍範唱後，教師的問題：你在歌曲裡聽到了什麼？還聽到了什麼？幼兒說一句，教師擺一張與歌詞相匹配的圖譜，直至擺放完整。

第一遍範唱：幼兒構建出2——3張歌詞圖譜（部分圖一）

第二遍範唱：幼兒構建出4——5張歌詞圖譜（部分圖一）

第三遍範唱：幼兒構建出6——7張歌詞圖譜（部分圖一）

第四遍範唱：教師指圖演唱歌曲，幼兒填空補充完整歌詞譜圖。（完整圖一）

3.師生共同看圖欣賞教師範唱第五遍歌曲，驗證歌詞對應的'圖譜擺放順序是否正確。

1）教師範唱歌曲，進行遊戲規則示範，幼兒坐在椅子上觀察並發現教師在歌曲的哪個字坐下。教師邊歌唱，邊按照逆時針方向，在圓圈內拍手行進，，唱到歌詞最後一句“遊戲”的“戲”字時找椅子坐下。

2）全體幼兒起立面向圈上，感受遊戲規則，邊歌唱邊行進，在唱到歌曲最後一句“遊戲”的“戲”字時，全體幼兒找椅子坐下。

1）教師抽掉一張椅子，幼兒起身面向圈上邊唱邊進行“搶椅子”遊戲，唱到歌詞最後一句“遊戲”的“戲”字時搶椅子坐下。沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第一關”——找錯誤的益智遊戲。（圖二）將擺放錯誤的圖片從底圖上拿下來。

2）按照圖二里的事情邊唱歌邊繼續玩“搶椅子”遊戲，沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第二關”——找錯誤的遊戲。（圖三）

3）按照圖三裡的事情邊唱歌邊繼續玩“搶椅子”遊戲，沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第三關”——找錯誤的遊戲。（圖四）

6、教師引導幼兒用“開火車”（一人唱一句）的遊戲方式演唱歌曲，反思自己的歌唱中的困難。

7.按照圖四里的事情邊唱歌邊繼續玩“搶椅子”遊戲，沒有找到椅子的幼兒完成“益智闖第四關”——找錯誤的遊戲。（圖五）

教師引導性語言：想想看小云可以飄到哪裡?在那裡可以看見誰和誰呢？試著唱一唱。

第5篇

各種各樣雲的ppt；課件：雲的變化；平時引導幼兒注意觀察；幼兒用書每人一本。

教師：你們看到過的雲是什麼顏色，什麼形狀的？像什麼？

2、教師出示ppt，引導幼兒注意觀察雲的位置移動等變化，認識各種各樣的雲。

教師：雲會不會移動？它是怎樣移動的？想一想，云為什麼會移動？

教師：雲會不會變成其它的樣子？你有沒有見過別的雲？是什麼樣的？是什麼時候見到的？

3、幼兒自由討論猜測後，向幼兒介紹不同的雲和天氣的關係。

教師小結：如下雨前的烏雲，陰天的雲，傍晚時的雲彩等等。

教師：這幅圖上的雲像什麼？你們見過嗎？分別說說這些雲像什麼？

小結：天上下雨就是雲變成的，冬天下雪也是雲變成的。

帶幼兒去戶外觀察天上的雲，鼓勵幼兒大膽的說說天上的雲像什麼，並嘗試將它畫下來。

第6篇

2、激發幼兒探索自然的興趣，培養幼兒的觀察力和想象力。

1、謎語匯入：身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。

2、啟發幼兒說說平時看到過什麼樣的雲，它們像什麼。

二、引導幼兒到戶外觀察雲的形狀，說說看雲的感受。

1、引導幼兒觀察天空中的一大片雲，說說這片雲的形狀像什麼。（讓幼兒充分想象，發表意見。）

2、幼兒隨意坐或站，自由觀察天上的雲，說說自己看到了什麼樣的雲，它像什麼，後來又變得像什麼，為什麼會變。

3、請幼兒說說自己還發現了什麼現象，鼓勵幼兒大膽發表自己的意見。（啟發幼兒說出雲是在不斷移動的。）

三、引導幼兒欣賞故事《雲寶寶和風娃娃》（附後）。

1、教師有表情地講述故事，提問：寂寞的太陽公公有什麼願望？雲寶寶和風娃娃是怎樣做的？它們變了些什麼魔術？

啟發幼兒把自己想象成一片雲在草地上任意地飄來飄去。當教師說“雲變了”時，幼兒馬上擺出一種姿勢表示雲的形態，並說說自己變的是一片什麼形狀的雲。當教師說“大風吹來了”時，幼兒就四散跑開蹲下，表示雲被大風吹散了。

1、引導幼兒認識雲的形成過程以及雲的顏色與厚薄之間的關係。

白雲卡片一張，磁帶、錄音機各一，手電筒五支，白紙若干。

隨著愉快、輕鬆的音樂，幼兒依次傳白雲卡片。音樂暫停時，拿到白雲卡片的幼兒可發揮想象，說：“我是雲寶寶，我能變成××。”

1、為什麼天空中有云？雲是怎麼來的？（引導幼兒憑藉已有的知識經驗和想象回答。）

2、教師有表情地講述故事《小水滴旅行記》，提問：“小水滴想旅行請誰來幫忙？太陽公公幫助小水滴變成什麼飛上了天？後來發生了什麼事？雲是怎麼聚集而成的？

1、雲是什麼顏色的？為什麼天空中的雲有時是白色的，有時是灰色的、黑色的？

①將手電筒當作太陽，將白紙當作白雲，引導幼兒做實驗，觀察當“太陽光”照在一張紙上時所產生的現象。（透過紙能清楚地看到光。）

②當“太陽光”照在疊放的幾張紙上時，你發現了什麼？（光能透過紙，但看得不太清楚。）

3、小結：其實雲是白色的，只是因為雲的厚薄不同，才會出現不同的顏色。當雲很薄的時候，陽光照在它們身上，雲看上去就是白色的；當雲變厚時，陽光只能透過很少的部分，雲看上去就是灰色的；當雲很厚時，陽光無法透過，雲看上去就是黑色的。

第7篇

1、感知詩歌內容，感受活潑可愛的雨娃娃給大自然帶來的美好的變化，激發對大自然熱愛的情感。

3、瞭解詩歌的結構，能較有感情的朗誦詩歌並表演。

1、 聽！這是什麼聲音？（下雨了）雨會走到哪裡去呢？今天老師給大家帶來了一首詩歌，我們一起來聽一聽！

好聽嗎？雨娃娃都來到了哪些地方？（大海、沙漠、森林、屋簷）

2、 好！讓我們跟著動畫來欣賞一遍這首詩歌，看看雨給大地帶來了怎樣的變化！

（1）雨娃娃從哪裡來的？它是誰的娃娃？它來到大海、沙漠、森林、屋簷這些地方，這些地方都發生了什麼神奇的變化？你能用詩歌中的話告訴大家嗎？

大海怎麼樣了？發出怎樣的聲音？（嘩嘩）大海為什麼會笑起浪花？

我們來表演一下走到大海、沙漠的情景好嗎？（邊念邊動作）

（3）雨娃娃還走到了哪裡？（森林：點出圖）森林怎麼樣？森林揚起面紗，沙沙！雨走到森林就像給森林罩上了一層白色的面紗，發出沙沙的聲音。

還有嗎？（屋簷：點出圖）走到屋簷，屋簷怎麼樣？彈起琵琶，嗒嗒！屋簷滴雨的聲音就像彈琵琶的聲音，真好聽！

現在我來念前面部分，你們來學森林、屋簷發出的美妙的聲音好嗎？

（4）讓我們一起來感受一下雨帶給大家的這些神奇的變化好嗎？（跟著動畫朗誦：雨走到這四個地方）

（5）現在我來做雨娃娃，你們來做大海、沙漠、森林、屋簷，我們來表演一下這四個地方發生的變化好嗎？哪組的小朋友做大海？哪組做沙漠？……

有哪位小朋友願意來做雨娃娃，我們來合作表演一次!

小結：瞧，雨娃娃給大海、沙漠、森林、屋簷帶來了這麼美好的變化，多好呀！

哎呀！雨娃娃還會說話呢，它在說什麼？（我來啦，我來啦！）

大地牽上誰出來歡迎它了？（小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢）

那我來做雨娃娃，你們做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演一下好嗎？小樹在哪？小草呢搖一搖？……

雨娃娃給大地上的植物帶來什麼？那麼小樹、小草、小花們該用什麼樣的情緒來朗誦呢？（高興 快樂、激動）

現在我請男生做雨娃娃，女生做小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢，我們來表演看看！（男女對演）

誰能做雨娃娃到上面來表演？小樹請誰？…….（個別表演）

小朋友，王老師想把你們朗誦的聲音錄下來送給班上的小朋友聽，你們能不能做一次小詩人來有感情的邊做動作邊朗誦呢？（整體配樂朗誦）

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣迴圈擾動產生的，是地球水迴圈不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。