大班幼兒合作教案11篇 "共同合作，美好成長——大班幼兒合作教案推薦"

本文介紹一份大班幼兒合作教案，旨在通過合作學習，培養幼兒的團隊意識和合作能力，提高他們的溝通協作能力和自主學習能力，為幼兒園教師提供實用的教育教學參考。

第1篇

1．學習畫不同動態的人物，增強幼兒對人物動態畫的興趣。

2．在活動中發展大膽想象、勇於創造及表現美的能力。

1．知識經驗準備：通過主題活動《神祕的太空》積累了有關太空的知識經驗。

二、出示活動小人，引導幼兒學畫不同動態的'人物。

師：(出示底圖)這是美麗的太空學校，你們想坐什麼工具飛到太空中去?

2．提醒幼兒用多種方式表現飛天動作及各種飛天工具。

第2篇

1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協商解決問題的策略。

1、物質準備：地墊，體現合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。

教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學游泳，遊著遊著，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫裡。”請幼兒猜猜小海龜是用什麼方法救媽媽的？

教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。

?簡單的小故事，直接匯入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標。】

佈置場景：教師在場地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），並調動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們願意當小海龜來和我做一個合作的遊戲嗎？”

交待遊戲規則：以地墊當作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，凶猛的潮水衝不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當教師說完：“凶猛的潮水衝不到”時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。

?簡單的遊戲材料很容易讓幼兒進入情景，幼兒一定會急於遊戲，教師此時交待規則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】

2、遊戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒遊戲，初步嘗試合作。

討論：“怎樣可以站得又快又穩？”“為什麼有的小海龜動作快卻掉進了水裡？”

?有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產生相互的影響，當幼兒出現不穩定或有合作的現象時，教師一定要關注，並通過對比啟發幼兒對合作的思考。】

教師逐次減少地墊的數量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協商才能更好地合作。

?這是遊戲的高潮部分，也是最能體現教育價值的`部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產生衝突時，正是幼兒需要互相協商的過程，教師要關注幼兒的遊戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀察、討論、協商等。】

三、知道合作在生活中的重要性，願意與人分工合作。

1、觀察生活中人們合作的圖片，發現合作的多種方式。拔河、抬花轎、划龍舟、搬東西。

2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。

3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。

?利用圖片拓展幼兒的經驗，體現社會教育是生活教育的特點。既能瞭解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質，使幼兒的經驗從遊戲提升到生活中的社會行為。】

1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內容，組織幼兒討論、協商分工。

?利用多種合作方式提升幼兒經驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略，體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反覆性原則。】

1、大班幼兒對事物已經有了較穩定的態度，看問題也有自己獨特的見解和獨立性，能堅持自己的想法。由於受這種年齡特徵的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現象，在其合作時還存在合作機會缺乏，合作意識淡薄，合作要求不明確等幾方面的問題。當與同伴產生矛盾時，他們大多時候會從自己的角度去對待問題而且互不退讓，使合作出現矛盾無法協商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會化發展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點，也符合幼兒發展的需要。

2、對於幼兒來說，在遊戲、學習、生活中，能主動配合、分工合作、協商解決問題，協調關係，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。幼兒社會領域的核心能力是交往能力，培養幼兒主動交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經驗，但解決合作問題的主動性與能力還有待提高，因此，本目標指向幼兒的學習內容是合作策略，完成合作的方法是傾聽與協商。目標的重點是學習用傾聽、協商的方法解決合作中的問題，難點是在合作中能主動協調與同伴的矛盾。在設計活動時，教師要把握好社會教育的實踐性特點，讓幼兒有合作的體驗，並關注幼兒在活動中產生的“矛盾”，進行適當引導，幫助幼兒體會同伴語言、肢體動作、表情等傳遞的資訊，學習用協商的辦法來達到目的的統一。

3、活動選材適合幼兒，遊戲“安全島”規則簡單，但能有效促進幼兒主動合作，教師能通過材料的調整來調節遊戲難度，逐步讓幼兒加強合作，促進協商技巧的掌握。在組織過程中，通過遊戲任務讓幼兒有合作的意識與行為，並通過不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產生分享、爭執、求助、協商、合作、幫助等行為，在這些過程中引導幼兒通過語言交流等方式來解決問題，提高合作的技能，最後體驗合作成功的快樂。

4、活動過程輕鬆愉快，只有合作才能完成任務這一主線，貫穿在整個活動的每個環節中。活動過程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說教，孩子們在與同伴的共同遊戲中去學習協商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現了社會教育潛移默化的特點。

5、活動對教師的隨機教育能力要求較高，但在活動中，我關注幼兒的成功現象較多，沒有及時關注幼兒在合作不成功後的表現，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續參與合作活動的積極性。

第3篇

2、嘗試分析故事，完整的表達自己的想法，理解合作的意義。

ppt課件（圖片、故事動畫）、“好玩的大鞋子”六雙、背景音樂。

1、隨音樂《眾人划槳開大船》進入活動室，師幼交流。

“小朋友們好，看！今天來了這麼多客人老師，我們先給客人老師打個招呼吧！“客人老師好！”

導語：“小朋友都喜歡看動畫片嗎？”今天，孔老師給小朋友準備了一個好看的動畫片，動畫片裡有一隻猴子，一隻鹿，小朋友說一說他們都有什麼本領？”

教師小結：小朋友們說得都很好，猴子和小鹿都有自己的本領，那到底發生什麼事呢？我們一起來看一看。

1、帶問題欣賞動畫片《猴子和鹿》，初步理解合作的意義

（1）欣賞故事一、二段，提問：它們要比賽幹什麼？小朋友們猜一猜誰會獲勝？為什麼？

（2）欣賞故事第三段，提問：“小朋友們，誰獲勝了？

教師小結：原來爬樹摘果子是猴子的強項，所以猴子輕而易舉的獲得了比賽的勝利。

（3）欣賞故事第四——六段，提問：這一次它們比的什麼？誰獲勝了？

教師小結：比賽跑步梅花鹿獲勝了，因為跑步是梅花鹿的強項，所以這次它獲勝了。“

（4）欣賞故事第七、八段，提問：這一次它們又要比賽什麼？猜一猜這回誰會獲得勝利？

（5）欣賞故事第九、十段，提問“猴子過不了河，梅花鹿夠不到桃子，它們倆都在乾著急，小朋友幫它們想個辦法？”

教師小結，小朋友想的辦法真好，它們倆可以合作起來完成比賽，那他們是怎樣合作的呢？我們一起看一看

（6）欣賞故事到最後提問：猴子和小鹿合作成功了嗎？它們是怎樣合作的？

教師小結，猴子和小鹿都有自己的本領，它們合作起來力量就更大。

2、出示各種圖片，讓幼兒觀察進一步加深對合作的理解

提問：這是在幹什麼？大家在電視裡見過賽艇比賽嗎？賽艇運動員是怎樣做得，我們一起學一學？

教師小結：其實每個賽艇運動員的力量都很大，可是賽艇比賽不光需要力氣大，更重要的是合作，他們要步調一致才能取得比賽的勝利。

提問：他們在幹什麼？玩蹺蹺板需要合作嗎？為什麼？

提問：孩子們看這是什麼？如果把這張桌子搬到對面去，需要合作嗎？

教師小結：剛才一個小朋友沒有搬動大桌子，幾個小朋友合作就把大桌子搬起來了，看來，合作的力量真大。

“其實我們的生活也離開合作。小朋友動腦筋想一想，平時的生活中有哪些事是需要合作才能完成的`，可以說給你旁邊的小朋友聽。（幼兒討論，教師巡迴指導。）

（1）讓幼兒自由結合三人一組，每組一雙大鞋子，自由探索練習。

（2）討論：請成功和沒成功的幼兒都講一講自己的感想。

（3）教師講解方法，進一步強調合作，幼兒再自由練習。

小結：孩子們一定要記住，將來我們遇到困難的時候，一定要想到合作的力量是最大的！好，為我們今天的合作歡呼“合作力量大”

亮點1：整個環節的設計遵循了先明理、後導行的原則。明理：讓幼兒先明白道理，首先我們根據故事、圖片、這些直觀的環節，初步感受合作的含義，瞭解合作的意義。然後通過遊戲，讓幼兒親身體驗合作，真正瞭解合作力量大。

亮點2：目標和重難點的定突出了具體性的教育和養成。活動過程中完成了重點、突破了難點。

亮點3：最後一個環節的遊戲“快樂的大鞋子”，比較新穎，是從成人拓展訓練專案“有軌電車”中得到的靈感，其實有很多的經典遊戲都可以充分體現合作，如：蜈蚣競走、二人三足、卷白菜等，之所以選擇“好玩的大鞋子”是因為這個遊戲更能充分的將合作體現的淋漓盡致，如果沒有合作，遊戲將無法進行，這樣的遊戲更能讓幼兒體會合作的意義。

不足1：在嘗試分析故事，大膽的表達自己的想法上面還有所欠缺。

不足2：教師缺少授課經驗，和孩子的互動、交流不太嫻熟。

不足3：在幼兒體驗這一環節上，“抬桌子”多少有點牽強，沒有找到更適合幼兒體驗合作的例子。

第4篇

2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐裡。

2.教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

教師出示相應圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)

師：老師這裡有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片裡哪些是合作的?

今天，老師給你們準備了一些小遊戲，請你們去玩一玩。

師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!

師：那現在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的遊戲。

師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

1.師：在我們平時的生活、遊戲中也會有很多事情需要合作，那你看到或遇到過什麼合作的事情嗎?

2.教師小結：看來，只要大家同心協力、互相合作，什麼事都難不倒我們，希望小朋友們在今後的學習和生活中多多合作、合作愉快!

現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的範圍和現象非常廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常採用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的遊戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的瞭解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的`方法，使學生體會到合作成功的喜悅。並運用合作的方法來指導實踐。

對於教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的願望，尋找做好這件事的方法。然後在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。

本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在遊戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨後學生進行分組實踐活動：“小組記圖”遊戲。為學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。遊戲活動分兩次進行。第一次遊戲後，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然後讓學生運用合作的方法進行第二次遊戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次遊戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今後的社會生活中樂於與人合作，學會與人合作。

整堂課中學生的思維、情感處於一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的遊戲對於學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的遊戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

第5篇

1、通過遊戲活動，使幼兒理解"合作"的意義。

2、幫助幼兒在體驗中懂得如何與他人合作，感受合作遊戲的樂趣。

設定場景：活動室有許多"陽光小屋"的傢俱，請幼兒搬移。

2、如果只請一位小朋友做這件事情能完成嗎？為什麼？

教師小結：有許多事情光靠一個人的力量是不行的，需要大家一起做才能完成，這就是合作。

1、小朋友都希望與別人合作，我們一起來做一個"同心鞋"的遊戲。

3、穿上""同心鞋"走路，你遇到了什麼困難？

3、教師設疑：穿上""同心鞋"走路，兩個人怎樣合作才能夠成功？

引導幼兒討論：穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒，注意步調一致。

引導幼兒小結：在"同心鞋"的遊戲中，通過兩個人的合作，大家都成功了。合作給我們帶來了快樂！

教師提問：遊戲需要合作，那在我們平時的生活活動中、在幼兒園裡還有哪些事也是需要合作的呢？

引導幼兒小結：在平時的生活活動中，小朋友經常會與別人合作，把一件事做得又快又好。因為有了相互合作，再大的困難也能被克服，合作才有力量。

引導幼兒小結：與別人合作是一件快樂的事情。只要大家同心協力、互相合作，什麼事都難不倒我們。合作起來力量大。

第6篇

讓幼兒聯絡生活實際，說說發生在生活中的一些事情，用切身的體會，詮釋合作力量大的道理。

4．藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1．裝飾好的紙箱子1個，大海的背景圖1張，字卡若干，箱子、梭魚、蝦、天鵝、大象圖片各1張。

1．體驗遊戲“誰的力量大”。教師提供各種裝滿物品的大型紙箱、蛇皮袋、大布袋等，要求幼兒想辦法把這些物品運到指定的地方。

2．談話分享。讓幼兒自由講述剛才自己是用什麼方式，什麼辦法來搬運物品的。講述中教師注意引導幼兒重點關注“挖”“叼”“推…‘拖”等動詞的用法。

3．引導幼兒完整欣賞故事後提問。教師出示箱子、背景圖、動物卡片等把故事完整講述一遍，幫助幼兒加深對故事內容的理解。

①當梭魚發現漂流的'箱子後請大蝦用什麼方式來開箱子？

③最後他們三個決定用什麼辦法把箱子弄到岸上，成功了嗎？

4．猜說遊戲：鼓勵幼兒展開想象自由猜測箱子裡究竟是什麼東西。

領域中滲透藝術領域的美工活動：裝飾箱子。健康領域的體育遊戲：“推拉比賽”。

環境中淳透拍攝生活中各種齊心協力做事情的鏡頭，並張貼在活動室牆面上供幼兒觀察。

生活中滲透有意識地創設一些需要合作的情境讓幼兒進行體驗。

霧庭中滲透親子游戲：請家長和幼兒合作完成一件作品。

有一天，梭魚在河面上發現一個漂流的箱子，他很好奇箱子裡究竟是什麼東西，於是決定找好朋友大蝦一起把箱子開啟看看。

大蝦看了箱子半天，也猜不出裡面是什麼東西。他試著用大螯去挖箱子，可是除了磨破皮之外什麼收穫也沒有。

“這樣吧，我們把天鵝請來，或許他有辦法。”大蝦摸摸紅腫的大螯說。於是他們把天鵝找來。天鵝圍著箱子飛了幾圈，也看不出個所以然來。他試著用大嘴叼起箱子，可是箱子動也不動，更別說讓他叼起來了。

“這樣吧，我們先把它推上岸，然後請大象看看裡面是什麼東西。”天鵝這樣提議。梭魚和大蝦同意了。他們三個便開始合力把漂在水面上的箱子往岸上推。他們使勁地推，可是無論怎樣用力推呀、拖呀、拉呀，箱子還是留在原地，一動也不動。

為什麼會這樣呢？難道箱子真的有那麼重嗎？其實不是箱子重，而是因為他們三個使力的方向不一致，一個往空中提，一個往後拉，一個往前推，箱子怎麼會移動呢？

明白了這個道理，天鵝趕緊到森林裡找大象來幫忙。果然，大象用他的長鼻子一卷，輕輕鬆鬆就把葙子捲上岸了，箱子裡究竟是什麼東西呢？小朋友們猜猜看吧！

活動重點：引導幼兒正確運用動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”等。

活動難點：通過活動理解“合作力量大”，並明白只有合作還不行，最重要的是齊心協力，並在實際生活中運用這一道理。

(l)製作電腦課件，將寓言故事用簡單的動畫表現出來，讓幼兒配合動畫講解，鍛鍊幼兒的表達能力。

(2)區角活動。在各活動區投放相關的材料，比如在語言區提供動物頭飾和道具；自然角放置相關動物的知識卡片；美術區可以開展海陸空動物主題的繪畫。

(3)家園互動。請家長和幼兒共同完成一件有意義的事情，採用不同的方式記錄下來，如講故事的形式、繪畫的形式，或用照相機拍下來。

1．在幼兒體驗搬重物的過程中，教師要有意識地引導幼兒從不同角度把握動詞，比如用誇張的動作表現出動詞的含義等。

2．茌想象箱子裡是什麼的環節，教師要創設環境，鼓勵幼兒奇思妙想。

此活動取材於一個經典的寓言故事《天鵝、梭魚和大蝦》。通過活動，幼兒可以理解故事的內容，並藉助教師的生動講解感受角色的特點。更重要的是，活動引導幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，並讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結尾引導幼兒創編故事，發展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

第7篇

1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。

4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

5.遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的'快樂。

在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂

1.經驗準備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

2.物質準備：《螞蟻搬豆》圖片關於合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）

--小朋友們，你們看這上面畫的是什麼動物，它在幹嗎？

--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？

--這隻螞蟻最後有沒有把豆豆抬走，他是怎麼樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）

--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？

--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！

1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然後再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什麼他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。

（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）

教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎麼樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什麼時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，並瞭解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。

小百科；合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。

第8篇

將幼兒分成6組，每組6個球，6塊布（能包進6個球），小簍子，小紙盒，6塊平衡木，標有數字1～6的卡片。

（1）師：今天我們每組裡兩個人搭檔去完成一個任務——運球。要把球從一處運到另一處，只能運一次。可以用老師提供的材料——布、小簍子，小紙盒來幫忙。

（1）幼兒第一次運球，教師觀察幼兒的運球情況：用什麼材料幫忙，有沒有進行小組合作。

（2）老師和幼兒共同記錄小組運球結果，並擺出數字卡片。

（2）幼兒交流討論：怎樣才能運得快？教師請合作得好的兩個幼兒示範。

（1）教師介紹比賽規則：這次要走過小橋，把球運到對面，不能讓球落下，速度要快。

（4）教師小結：又許多活動都需要小朋友各種完成，只有先和同伴商量，然後互相幫助，才能很好地完成任務。

在此次社會遊戲活動的設計上，我翻閱了《3—6歲兒童發展與指南》，並根據班裡幼兒的年齡特點設計了一個玩球的遊戲活動，在難易程度設計上也適合本班幼兒的發展。

整節活動，孩子們都配合的很好，情緒一直很高漲，玩得特別開心，他們從遊戲中不僅體驗到了合作帶給他們的樂趣，並且能夠將所學的知識運用到後來的學習生活中，每天午飯過後，孩子們都能自己去尋找合作伙伴兒並商量他們要怎麼樣去分工合作，這一點，讓我很欣慰。

1.遊戲前沒有把遊戲規則給孩子講清楚。所以孩子在把球運到對面筐子裡後沒有停下來，而是著急著返回。

2.在最後一個環節開始前，沒能讓孩子明白什麼是團隊？所以在比賽完畢後詢問孩子哪一隊獲勝？孩子都只說自己贏了，而不是他們這一小組贏。

3.在結束時總結的.過於簡單、倉促，沒能將合作給孩子們提出來。

總的來說，還是自己在設計活動環節時不夠仔細，很多細節的東西自己都沒有考慮清楚，臨場發揮。希望自己能夠在今後的每一節活動中，吸取教訓，提取他人的經驗，讓自己組織的活動變得更好。相信自己，加油！

第9篇

2、材料準備：汽車拼圖若干、報紙若干、小紅旗若干。

今天老師要和小朋友們做遊戲，今天的遊戲需要和朋友一起互相配合、互相合作。遊戲有一點要求：遊戲時，要和朋友們一起商量、合作。

1、請小朋友當汽車修理工引出拼圖，講解遊戲玩法及要求。

遊戲玩法：每組一盒拼圖，聽到老師說開始時，同組的小朋友一起合作，將汽車拼圖修理完整，比一比哪組修理得又快又好。(要求：要大家一起動手合作)

2、幼兒合作拼圖，師巡迴指導，重點引導幼兒學習如何合作拼圖才會又快又好。

3、交流討論：講講自己是怎樣合作拼得又快又好的。師強調合作，讓幼兒知道今天就是要學習分工合作這個本領。

5、教師小結：合作可以使我們做起事情來更快更好，接下來我們再玩個“踩報紙”遊戲，這個遊戲也是要合作玩的，看看你們能不能合作得更好!玩報紙要求：和報紙玩要輕點，不要把報紙弄破了。

玩法：老師喊一次“開始”，就將報紙對摺一次，然後再一起站在報紙上，不能讓四個人的雙腳都站在報紙上的那組就要停止遊戲，取勝利的三組獎小紅旗。要求：每次都要讓4個人的雙腳都能站在報紙上。

①剛才報紙折四次後，4個人的雙腳都能踩在報紙上嗎?

②如果折法相同，怎麼站更容易讓4個人的雙腳都能踩在報紙上?(讓幼兒知道，當報紙總是朝一個方向折成細長方形時、四個人兩兩對面站時，4個人的雙腳容易都踩在報紙上。)

我們看看哪組得的小紅旗多?今天我們學會了和小朋友一起合作玩遊戲，以後你們在生活中遇到難題，可以主動找朋友合作，一起想辦法解決，這樣大家都會很開心的，我們也可以學到更多的本領。

孩子進入大班以後，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對於幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反覆的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕鬆、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣!

第10篇

1.通過玩遊戲，讓孩子初步感知合作的重要性，激發孩子合作的意識。

3.在集體活動中，讓孩子提高合作的能力，體驗合作的快樂。

師：孩子們今天有這麼多的客人來我們幼兒園做客，我們和客人老師打聲招呼吧。

1.師：看看這裡都有一些什麼呢？（積木）你們想用積木幹什麼？（蓋房子、城堡？?大橋）你們真能幹。今天我們就用這些積木建造美麗的房子吧。

師：孩子們，快到老師這裡來坐下來，誰來告訴我，你蓋的房子是什麼樣子的？老師看到每個小朋友蓋的房子都很漂亮，但有的房子挨的很近，有的相隔很遠，你們看上去，感覺怎麼樣？（亂？不美觀）請你們想想我們小區的房子是什麼樣子的？（一排一排的？?整齊？?漂亮的）小區裡除了有整齊的樓房，還有什麼呢？（花園？?大樹？?停車場？路）你們觀察的真仔細，我們住的小區都很漂亮，你們想不想當建築師，自己動手建造一個美麗的小區呢？

1.師：要想蓋出一個漂亮的小區，首先要有一個設計師，設計畫好小區的圖紙，然後建築師要按照這張圖紙來完成施工，老師今天就把設計師設計的圖紙帶來了，一起來看看。（分析圖紙：建造小區還需要很多的材料，運輸工已經給我們送來了，現在我們就開始工作吧）

2.討論研究，瞭解合作含義師：我們一起來看看新建的小區已經完工了，它漂亮嗎？你們都是很出色，很能幹的`建築師，能告訴我，你們是怎樣建造出這麼漂亮的小區的嗎？（分工合作，有的鋪路，有的種樹，有的什麼什麼）小朋友們，你們真厲害，能想出這麼多的好辦法，我們大家一起動手，又快又好的建造一個小區，如果一個人能完成嗎？（不能）只有我們分工才能完成，這就是合作，你們覺得集體的力量大不大，合作的力量大不大？

1.師：在我們的生活中，也有許多事情是需要大家一起合作才能完成的，誰來說說，你知道有哪些這樣的事情？（孩子說）老師這裡也有一些這樣的圖片請小朋友看一看。（觀看人類合作課件？?再看動作合作課件）不僅人類會合作，小動物之間也會合作，合作的力量可真大呀！

2.師總結：在我們的生活中，合作無處不在，在合作的時候每個人都很重要，我們大家要學會合作。

今天我們也學會了分工合作建造了一個這麼美麗的小區，老師真為你們感到驕傲，你們開心嗎？你們想不想在這個漂亮的小區裡拍照呀？那我們一起來吧！

第11篇

能用合作的方式與同伴共同完成任務，知道合作時，應分工協商解決問題，體驗合作的重要和快樂。

一、利用兒歌“小螞蟻搬骨頭”匯入，知道合作的重要。

組織幼兒複習兒歌，增進幼兒對“齊心協力”的理解。

教師小結：齊心協力就是大家心裡想的都一樣，一起把事情做好。我們在做許多事情的時候都需要齊心協力。

讓幼兒觀察示意圖，知道遊戲玩法：幼兒兩人抬轎，一人坐在轎上。

將幼兒分為兩組，每組選出三位代表玩抬花轎，其餘幼兒觀察玩法，而後進行討論，哪組玩得好？為什麼？

教師小結：遊戲前，需要大家互相協商，做好分工，商量好誰當坐轎人、抬轎人，才能玩好這一遊戲。

這個遊戲必須要有四個人分工合作才能完成。遊戲中四個人要向前移動輪胎，前面一人拉，中間站一人並向前移動，後面兩人推。途中也可以更換分工，比一比哪一次合作行進的速度最快。

幼兒開始遊戲，教師提醒幼兒互相協商。遊戲進行一次後，組織幼兒討論，和幼兒一起分析原因，總結出怎樣搭配才是最好的，怎樣才能最快？

教師和幼兒一起小結：遊戲開始時，四個人首先得商量好誰在前面、中間和後面，每個人的力氣以及所在的'位置直接影響輪胎前進的速度，因此中途進行人員調整非常重要，這樣才能找出最快最好的方法，才是合作成功。

幼兒每四人一組，每組一張報紙，當聽到老師說“開始”，小朋友趕快把報紙對摺，四個人一起站在報紙上，比一比哪一組最快。遊戲進行一次後，請小朋友說說剛才是怎樣和朋友合作的，用了什麼辦法？二次玩遊戲，提醒幼兒，當報紙越折越小時，動腦筋想出好辦法，讓四個人的小腳都踩上去。依次引導幼兒協商、合作，最後取得成功，體驗成功的樂趣。