《圖畫與文字》的教案2篇 "繪境交融:圖文並茂的教案創意"
本文以《圖畫與文字》的教案為主題,從教師的角度出發,探討如何有效地將圖畫與文字相結合,提升學生的學習成效。通過教案的設計和實施,可以幫助學生更好地理解和運用圖畫與文字,培養他們的創造力和表達能力。
第1篇
1.樂意觀察各種符號,對文字有好奇感和探索願望。
2.通過對漢字的觀察、分析提高學生對漢字的認知和敏感性。
3.瞭解漢字的演變,知道漢字是古代人在勞動過程中根據物像創造的。
2.用漿糊在白紙內寫上漢字;裝入碘酒水的噴瓶一個。
1.直接匯入:教師出示學生熟悉的漢字,引起學生注意。
教師:“卡片上所有的'符號有一個共同的名字叫漢字,這是我們中國的主要文字——漢字”
教師小結:漢字是由象形文字演變而來的。古代人在勞動中根據物像創造了“象形文字”,它就像我們畫的畫兒一樣,後來慢慢地簡化成了橫平豎直,四四方方的符號,成了現在這樣的漢字。
教師出示象形文字卡片,讓學生猜一猜可能是什麼字?猜對即把另一面的漢字翻出來。
教師:“你是怎麼猜出來的?”通過提問引導學生觀察、比較、分析,鼓勵學生積極探索,發展學生的觀察力和對文字的敏銳性。
4.認讀並書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”
教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡,在紙上噴上裝有碘酒的水後,漿糊寫的字起化學反應便顯現出來了,學生在有趣遊戲氣氛中學習認讀。
“老師是怎麼在白紙上變出字的呢?”引導學生生成科學探究活動。
1.現代社會的程序與改變,西方文化意識的主導,使我們忽略了中國傳統書畫的文化視野和價值。
2.傳統書畫的文化背景包含了中國傳統的儒、道、佛哲學思想和詩、詞、賦古典文學對作品意境的要求。
3.在傳統文化中,師承至為重要,因此中國書畫創作時的理念不是“破舊立新”,不是“標新立異”,而在於怎樣傳承前人的經驗,是“淵源流傳”“承前啟後”!
在我們書畫教學中以怎樣的眼光來對待傳統,研究傳統結合兒童心理生理特徵,有選擇、有批判地繼承傳統,發展出既有傳統文化內涵,又有兒童自身特點的書畫教學之路。這也是一條孩子們賴以自我確立與自我獨立之路。讓他們逐步感悟真正的優秀傳統,並對其產生情感、價值認同以及對傳統未來前景的自信。
第2篇
?給圖畫新增文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識:1、在“畫圖”視窗中找出“文字”工具,給圖畫添上文字。2、單擊“檢視(v)”選單中的“文字工具欄(e)”命令,選擇字型、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學,讓學生熟練掌握為圖畫新增文字的方法,為今後進一步學習文字編輯打下基礎。
知識技能:通過學習,使學生正確掌握繪圖板的操作方法,知道新增文字的作用,掌握在圖片中新增文字的方法,並能通過改變字型、字號以及字型顏色的操作來美化圖片。
能力目標:培養學生的實踐能力和審美創新意識,在操作中不斷學生豐富求新的思想和協作創新能力,進一步激發學生的學習熱情。
情感目標:培養學生善於與他人合作精神,鼓勵學生的創新意識,激發學生動手動腦能力。
教學難點:“文字工具欄”命令和漢字的'輸入及美化。
教學設計時,首先熟悉教學內容,抓住重點,突破難點。充分考慮到發揮學生主體作用,教師適當加以輔導及時鼓勵,教學中以學生主動探究為主,讓學生多動手,多練習。讓學生學會互相合作,學會自主創新。
1、同學們,上節課我們學習瞭如何綜合地使用畫圖工具來創作一幅畫,現在,老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。(出示兩幅畫:一幅有字,一幅沒有字)你能找出上面兩幅畫有什麼地方不同嗎?
2、學生髮言後,教師小結。同學們,如果你們想在畫好圖後,也像個小畫家一樣,喜歡在圖上添上個圖畫名,再寫上自己的姓名,要怎麼辦呢?
3、在我們的“畫圖”視窗中有一個“文字”工具,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字,使畫面圖文並茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫新增文字。
1、出示圖畫:給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。(教師演示)
教師提出注意點:(在選擇“文字”工具欄後,在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖示:上面一種是新增文字是按不透明方式插入到圖中,下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什麼區別呢?當選擇“不透明方式”時,所新增文字的背景色會帶入圖畫中;當選擇“透明方式”時,所新增文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。)
③選擇前景色為紅色。教師:這是所新增文字的顏色,要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動,形成一個文字框。教師:拖動時按住滑鼠器左鍵。形成文字框以後,在文字框中會出現一閃爍游標。
⑤單擊“檢視(v)”選單中的“文字工具欄(e)”命令,選擇字型為黒體,字號為30。“文字工具欄”包括字型、字號的選擇,還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾,並可使文字豎向排列。教師進行下拉選單的演示,並依次選擇不同的字型、字號進行比較。
⑥單擊工作列中的輸入法按鈕,彈出“輸入法”列表,選擇“智慧abc輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi,打出漢字“房子”。教師:如所要的這個字沒在當前的列表中出現,可按“+”“-”鍵進行翻頁。
⑧單擊文字框外任意區域,“房子”兩個字就新增到圖上了。
⑨把滑鼠放在邊框上,按住滑鼠的左鍵,就可以移動文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上新增“小華畫”三個字。
中新增文字的方法,通過操作,同學們能正確掌握操作方法,使得圖畫圖文並茂,讓人看了有一種美的享受。
教學時,通過教師講解,示範,讓學生操作,教師輔導。讓學生掌握在圖片中新增文字的方法,並能通過改變字型、字號以及字型顏色的操作來美化圖片。培養學生的實踐能力和審美創新意識,在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創新能力,進一步激發學生的學習熱情。培養學生善於與他人合作精神,激發學生動手動腦能力。,教學中,充分讓學生體會學習的樂趣,通過讓學生瀏覽各自的作品,讓學生髮表意見,並提出修改建議。表揚積極完成任務的學生,讓大家選出優秀作品,由作者談談體會,讓學生髮表意見,並提出修改建議。這樣設計教學,既有利於完成教學任務,又為學生創造寬鬆的學習環境,使學生充分掌握所學知識。
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