畫圖形教案大班6篇

作為教師都應該將教案提前制定好，這樣才能提升教學質量，教師根據課程標準得要求來制定教案，以下是本站小編精心為您推薦的畫圖形教案大班6篇，供大家參考。

畫圖形教案大班篇1

一、教學內容：

大班數學活動《圖形找家》

二、教學目標：

1、能根據圖形的三種特徵（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置

2、能大膽講述操作結果。

三、教學準備：

1、操作卡片、彩筆、記號筆。

2、各種圖形卡片。

3、電視機、視訊轉換儀。

四、教學重點與難點：

能根據圖形的三種特徵（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。

五、教學方法與手段：

遊戲教學法、直接感知法。

六、教學過程：

一、拼圖遊戲，引起幼兒活動興趣。

1、幼兒遊戲，教師觀察，適當引導。

師：（1）看看桌上老師準備了什麼呢？（圖形）

（2）我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。

2、提問：

（1）你拼了什麼？用了哪些圖形來拼的？

（2）這些圖形有什麼相同或者不同的地方？

3、請2—3個幼兒起來說一說，其他幼兒進行補充。

4、教師小結：這幾個圖形都是正方形（長方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣。

1、幼兒玩拼圖形遊戲。

2、說一說這些圖形有什麼相同或者不同的地方？

3、個別幼兒說一說，其他幼兒進行補充。

4、認真傾聽教師小結。

利用拼圖遊戲，激發幼兒學習的興趣，並在拼一拼，玩一玩中瞭解一些圖形的形狀和顏色。

二、圖形歸類，初步根據圖形的三種特徵（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

1、出示表格，引導幼兒理解表格縱向和橫向標記的含義。

（1）表格最上面一行有什麼？表示什麼意思？（2）表格左邊有什麼標記？代表什麼意思？

2、請個別幼兒來說一說。

3．教師小結：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長方形，小的長方形，還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色，藍色，綠色。

4、教師示範將將大的紅色的半圓形放到相應的格子裡去。邊放邊說：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個格子。

（1）提問：我為什麼把它放在這個格子裡？（2）請個別幼兒回答

5、請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特徵進行定位，並說一說具體位置。

1、理解表格縱向和橫向標記的含義。

2、說一說表格最上面一行有什麼？表示什麼意思？表格左邊有什麼標記？代表什麼意思？

3、認真傾聽教師小結。

4、認真觀察老師示範後說說為什麼把它放在這個格子裡？

5、嘗試選擇部分圖形按照三種特徵進行定位，並說一說具體位置。

認識並理解表格的含義，能根據圖形的三種特徵（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

三、遊戲“圖形找家“，進一步根據圖形的三種特徵（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

1、師：剛才老師和幾個小朋友都來幫圖形找到了家，這裡還有很多圖形也希望找到自己的家，你們願意幫助它們嗎？

2、幼兒操作，教師進行對個別能力較差的幼兒進行個別指導。

1、有願意幫助圖形的願望。

2、幼兒操作，進一步根據圖形的三種特徵（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。

通過遊戲活動，加深幼兒對圖形的三種特徵的認識並能完成操作活動，正確率高。

四、組織交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

提問：第幾行第幾個是什麼顏色、什麼圖形？

幼兒表述幾何圖形的方位。

在老師的提問和引導下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。

畫圖形教案大班篇2

一、活動目標：

1、學習按不同特徵（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。

2、初步理解集合的包含關係，形成集合與它的子集，並瞭解整體與部分的關係。

3、培養幼兒學習數學的興趣，在操作的過程中培養幼兒的合作。

二、活動準備：

圓形盤2個，並分別記作1號、2號；紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。

三、活動過程：

（一）識別物體。

1、讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什麼呀？

兩個圓盤、正方形、圓形、三角形。

2、讓幼兒分類數數。

正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個；紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個。

（二）分類標準。

1、教師手拿神祕布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什麼顏色？

紅色。

2、隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的圖形寶寶放到1號“家”裡；又問：這是什麼形狀？

正方形。

3、請全班小朋友把1號“家”裡的所有正方形寶寶放到2號“家”裡。

（三）比一比。

1、問：小朋友們，是2號“家”裡的寶寶多，還是原來1號“家”裡的寶寶多？

1號。

2、又問：為什麼2號“家”的圖形寶寶沒有1號“家”裡的多？

2號“家”裡的寶寶是從1號“家”裡拿出來的，1號“家”裡還有圖形寶寶）

四、活動建議：

將幼兒分成小組，小組人數可視班內小朋友人數而定；小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，並在分好後請各組幼兒說說逐次分類的結果，並引導其說出分類的原因。

畫圖形教案大班篇3

一、設計意圖

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，並以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特徵進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法後，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵。

二、教學目標：

1、學習按圖形的兩種不同特徵進行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特徵，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

活動重點：學習按圖形的兩種不同特徵進行二次分類。

活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特徵，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

三、教學準備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特徵的圖形、標記。

四、教學方法

整個活動採用了三種方法：遊戲法、語言討論法、嘗試操作法。

1、遊戲法：通過“圖形寶寶分家”的遊戲，達到在玩中學的目的。在遊戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什麼方法分類，操作後，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最後的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，並通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

五、教學過程：

（一）、活動匯入：

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

（二）、幼兒操作，複習鞏固一次分類。

1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，於是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什麼不一樣的地方呢？

生：形狀不一樣，顏色不一樣。

師：那麼，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什麼特徵來給它們分類呢？

幼：按形狀分，按顏色分。

2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡迴指導。

師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什麼特徵給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這麼分的？在大黑板上演示，並貼上相應的標記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什麼特徵給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示並貼上相應的標記。

4、小結：現在，請你看一看，現在每個房間裡的圖形寶寶一樣嗎？它們有什麼相同的地方？不同的地方？

評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特徵來分類。

（三）、學習二次分類。

1、找出這些圖形的不同特徵。

師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們願意嗎？“看看紅房間裡的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什麼不一樣的地方呢？

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特徵——形狀再來幫他們分家。

2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間裡的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什麼特徵來進行分類的哦。

5、幼兒進行第二次分類操作，師巡迴指導。

評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什麼特徵來給圖形寶寶分家的？分下來之後，你發現了什麼？

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

（3）觀察，最後的4個小房間裡的圖形寶寶有什麼特徵？（它們一模一樣）

7、總結：

今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特徵來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特徵直接分到那4個小房間裡時的樣子。

（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們願意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什麼特徵，他們是什麼顏色的、什麼形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特徵來進行分類的？

評析：加入新的圖形的特徵，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒藉助了標記，仔細看清圖形的特徵，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

（五）、活動結束。

師：“今天，小朋友真能幹，幫這麼多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們願意嗎？那我們出發吧！

（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

六、活動反思：

在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄後，嘗試找到分類的方法，並進行經驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。

我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便於理解，也十分願意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，並加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

畫圖形教案大班篇4

活動名稱：圖形的分類

活動目標：

1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特徵，能排除大小、顏色的干擾進行

圖形的分類。

2、發展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。

活動準備：

大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

活動過程：

1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

“圖形王國裡，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個

圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒複習鞏固圖形

的主要特徵）

2、送圖形寶寶回家

分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：

“我把xx形寶寶，送給xx形媽媽。”

3、請幼兒到圖形寶寶家做客

親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形

媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角

形寶寶家等……

活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做遊戲（方形、圓形、三角形）

畫圖形教案大班篇5

活動目標：

1、學習用多種方法將正方形、長方形進行等分。

2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

3、願意動手嘗試，探索四等分的多種方法。

活動準備：

教具：教學課件、教學掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

學具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

活動過程：

一、理解等分的含義。

1、觀看課件，激發幼兒興趣。

2、小熊分餅乾的故事。

(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個故事說了一件什麼事呢?

(2)鼓勵個別幼兒介紹故事內容，教師作適當的補充。

3、幫小熊分餅。

(1)出示一張圓形的紙，教師：小熊兄弟倆又撿到一快餅，你能幫他們分成相等的兩份嗎?

(2)鼓勵個別幼兒示範分圓形。

(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

(4)引導幼兒將分成的兩半對應比較大小。

二、問題解決

1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什麼形狀呢?

(2)出示圓形、長方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵幼兒說一說。

(3)請個別幼兒介紹自己的分法，引導幼兒瞭解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)請幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

(2)教師：你是怎麼分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

(3)請幼兒展示並介紹分的結果，鼓勵幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

重點指導幼兒探索不同的分法，請個別幼兒展示自己的分法，並嘗試用語言完整表述出來。

三、操作與拓展

1、出示教學掛圖，介紹操作內容。

(1)分蛋糕：引導幼兒用畫的方式將自己分的結果記錄下來。

(2)圈出四等分：引導幼兒用目測或動手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來。

(3)四等分方法多：鼓勵幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

2、幼兒操作，教師觀察指導。

3、欣賞評價。

出示圖形紙片，請幼兒介紹那些圖形能被四等分，並示範怎樣四等分，師幼共同檢查。

四、經驗小結：

生活中我們為了公平，經常會用到等分，希望小朋友以後能夠把我們今天學會的等分的方法用到生活中，這樣分起來又快、又公平，又可以避免發生不愉快的爭吵。

五、活動延伸：分食物

教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請小朋友把可以四等分的食物動腦筋分一分吧!並送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

課後反思：

班級幼兒學習過二等分，在組織學習的過程中我發現幼兒對等分的活動很感興趣，有繼續學習的願望，所以在幼兒學會了二等分的基礎上設計了本次活動。

本次活動設計前我考慮到了活動的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們在快樂的遊戲中學會學習並學會圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運用課件、動畫的手段來激發幼兒的學習願望和興趣。從整個活動現場來看，幼兒表現積極、興趣濃厚、認真參與、大膽探索。另外在學習四等分的過程中，教師由易到難的引導幼兒在探索中、動手操作的過程中循序漸進的學會四等分的方法。從簡單的圓形逐漸過渡到正方形再到長方形，層層遞進，遵循了幼兒的學習發展規律。四等分方法分享的環節，教師注重引導幼兒用完整化表達的習慣，促進幼兒語言邏輯思維能力的發展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗幫助別人後的快樂。最後環節教師引導幼兒將學到的數學四等分的方法運用到生活中，與實際生活相聯絡。

活動中也存在著很多不足的地方，例如活動時間的把握上，環節應該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

畫圖形教案大班篇6

活動目標：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.有興趣參加數學活動。

活動準備：

1.幼兒人手一份操作紙(正方形、梯形、月牙形)、半個圖形的操作紙、剪??

2.教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

3.課件

活動過程：

一、故事匯入：激發幼兒興趣。

1.師：在一個王國裡住著一位善良的公主，有一天王國裡來了位可惡的巫師，她把公主關了起來,並設下了五道難關。人們都想去救公主，但都沒能闖過這些難關。小朋友，你們願意闖難關來救出公主嗎?

二、在探索、感知、判斷中理解對稱的含義。

第一關：找對稱的紅心

第二關：折一折

第三關：找對稱

第四、五關：畫對稱圖形

三、製作對稱圖形

1.要求：這些禮物都只有另一半，誰能把它們變完整呢?

2.幼兒操作

四、延伸

1.你們知道這個王國叫什麼名字嗎?(對稱王國 )

2.對稱王國裡還有許多有趣的對稱圖形，我們下次再一起到對稱王國裡玩一玩，好不好?

活動反思：

本次活動的目標已經基本完成，整個活動清晰流暢，能一步一步的引導幼兒理解對稱的含義，寓教於遊戲中。活動中，我給予了孩子自己探索和實踐的空間，體現了孩子在活動中的地位。當然在一些小細節的處理上還需改進：

1.在幼兒用筆操作時，應當讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助於孩子的操作。

2.第一關當中三個圖形應當有標記，這樣有利於孩子準確的找到。

3.操作時，第五關畫的圖形有點複雜，可以適當的改簡單一點。