好朋友教案集合7篇 "珍貴友情的教育力量：好朋友教學精選"

這是一份有關好朋友主題的教案集合，旨在幫助教師有效引導孩子們進行情感教育。教案包括親子互動、小組活動、繪本故事等多個方面，涵蓋了友誼、包容等多個主題，為孩子們建立健康、積極的人際關係打下堅實基礎。

第1篇

1.引導幼兒根據生活經驗和圖片大膽聯想，嘗試為生活中的常見實物尋找相關聯絡，發散幼兒的思維和想象力。

2.讓幼兒能用比較完整的語句清晰地表達自己的一些想法。

提問：小朋友你們有自己的好朋友嗎？為什麼他是你的好朋友？（幼兒根據自己的情況用句子：我和××是好朋友，因為我們會一起做遊戲等等，所以我們是好朋友

提問：老師今天帶來了一位客人，你們看看是誰（花）。小花花今天來到我們班上，想請小朋友幫助它找好朋友。找到一個好朋友以後呢，這朵花他會變美哦。

2.幼兒自由想象，用完整的語句大膽講述。（幼兒自由舉手回答，教師引導幼兒用完整的語句講述。如我幫花找小草做好朋友，因為花的旁邊總有小草的陪伴，所以他們是好朋友。）

教師小結：你們幫花找了那麼多的朋友，有的是幫助花生長的.朋友，像泥土、水、陽光。還有是和花兒做朋友的，像小草。花兒找了那麼多的朋友以後變得美麗又開心啦。它說謝謝你們幫他找了那麼多的朋友。

1、今天，老師為大家每人準備了一張小圖片。你們想不想知道是什麼？等下老師請你們就每人拿一張圖片坐在自己的位子上。然後看看你拿的是什麼，還可以和你旁邊的小朋友互相看看說說你拿的是什麼？提醒幼兒每人只能拿一塊。

師：你們拿到了圖片看看自己的事什麼，再看看旁邊的小朋友的是什麼。（教師巡視一下）

教師請幼兒介紹自己拿的小圖片是什麼?幼兒從左往右一個一個的說。我的圖片上是"一盆花、一個樹子等"引導幼兒用量詞介紹。並提醒小朋友注意聽別人圖片上的是什麼？

下面老師要請大家玩一個遊戲，要為你的小圖片去找一個好朋友。找好了以後好朋友要手拉手（自己想辦法），好了以後要放在我的桌子上，幼兒自由為小圖片找朋友。提醒幼兒找好了以後要說出理由，為什麼它和它是好朋友。教師巡迴指導。

5、介紹好朋友請幼兒介紹和誰找到好朋友了，為什麼你幫他們做好朋友。引導幼兒用完整的語句介紹講述：如我幫一個雨子和一片雪花做好朋友，因為下雨了，學會就會融化，所以他們是好朋友。你們同意嗎？教師小結：今天你們為圖片上的實物找到了朋友，你們真棒。他們能做朋友有的是因為有共同的地方、有的是因為他們相互需要、也有的是因為他們都有共同的朋友。

第2篇

1、知道樹對人們對動物都有著很多的好處，知道要保護樹，樹立環保意識。

2、欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要內容，感受與體驗散文詩的語言美、意境美。

3、展開聯想，根據作品的句式仿編散文詩並用繪畫的方式表現出來。

4、能在集體面前大膽地表現自己，體驗與同伴一起遊戲的快樂。

3、錄音磁帶：配樂散文詩：樹真好、音樂：大樹媽媽。

1、老師以樹的角色匯入激發幼兒學習興趣（老師戴上樹頭飾）提問：我是誰？

（1）你們知道我有哪些用途呢？與人們有些什麼關係？（個別幼兒交流）

3、引導幼兒聽散文詩《樹真好》我有這麼多用處，小朋友你們喜歡我嗎？有一位小作家他也很喜歡我，並且還為我編了一首好聽的散文詩呢！我們一起來聽一聽吧！

（2）提問：剛才你聽到散文詩裡講到了什麼？樹對小鳥有什麼好？請你來學學。樹對大風有什麼用？---------

（3）教師小結：這首散文詩編的真美，把我們樹對每個人每個小動物的好處都用一句完整且好聽的話講出來了。小朋友你們想不想也來編一首散文詩呀？

（1）我們樹還有多用處，在你們的.生活中樹對你有過哪些好處呢？請你想一想，先跟好朋友講講再來告訴大家。

（2）老師引導幼兒用“樹真好，------”的句式來講。

小朋友編的詩真好，我們把詩裡的內容畫下來送給我讓我帶給我的小寶寶看好嗎？幼兒繪畫教師巡迴指導

今天我真高興，好想和小鳥來跳個舞呀，你們來扮小鳥和我一起來跳舞吧

樹有那麼多的用途，對人類和動物都有著很多好處，小朋友你們一定要好好愛護我們樹，不要去攀樹，搖樹！

第3篇

結合《我愛大自然--秋天的歌》的主題，我選擇了散文詩《樹真好》這個內容進行執教。我在設計教學過程時，將語言和科學結合在一起，引導幼兒在欣賞散文詩中，感受樹的用途；萌發親近樹木、愛護樹木的情感，並在教師的引導下進行"樹是我們的好朋友"的聯想、講述，激發幼兒熱愛大自然的情感。

在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關係，感受散文詩的語言美和意境美。

收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，佈置成美麗的樹林。

散文詩《樹真好》的錄音帶、幼兒手工操作材料及優美的'音樂2段。

提問：a、美麗的樹林到了，小朋友看到樹林裡都有些什麼？

（1）老師有感情的朗誦散文詩，初步感受散文的美。

（1）教師："樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來做一片美麗的樹林，讓很多的小動物和小朋友都來玩好嗎？"（要求：引導幼兒自由選擇手工材料貼上小樹林，然後選擇喜歡的小動物貼上在樹林中。）

（2）放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。

聽音樂在美麗的樹林裡自由舞蹈。（樹真好，樹林裡可真美，讓我們在樹林裡一起跳個快樂的舞蹈吧！）

在活動中，當我出示教學圖片讓幼兒對畫面進行仔細地觀察時，幼兒都能用自己的語言來描述所看到的內容，並用一句話說："樹是我們的好朋友"。

第4篇

1、關注班級同伴的五官或身體特徵，嘗試用恰當的語句進行描述。

ppt課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐狸》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。

引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發了一張“我的好朋友調查表”，現在我們一起來看看吧！

（鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。）

小結：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家裡的親人是我的好朋友、有的說班上的夥伴是我的好朋友；還有的說動物是我的好朋友；自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！

引言：現在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？

師：快樂的中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越開心！

（根據集體照孩子的實際排列位置，從前往後、從左往右數數。如：xxx在第一排第3個；xxx在第三排第6個位置等。）

小結：我們學會了在集體照上，用從前往後、從左往右數數的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！

（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。）

1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背後。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背後。）

2、請出1位小朋友當裁判，數數參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的後面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數字“5”來表示，）

3、最後根據彙總的數字得出比賽結果，宣佈獲勝的小朋友。

小結：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心！

引言：我喜歡我的好朋友，我可以用幾句話把好朋友的五官或者身體的摸樣說出來，就像畫一幅畫一樣。你能猜出他是誰嗎？

（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（根據孩子們的回答，教師點選“xxx”超連結，開啟照片揭曉答案。）

（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）

2、請個別孩子嘗試學習用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。

小結：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的遊戲裡，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細、認真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越開心！

1、播放故事《蟬和狐狸》的錄音，請孩子們安靜、仔細地傾聽。

2、請孩子們帶著問題回家後思考一下，也可以和家人一起說說，為下一次活動做準備。

此活動是結合中班正在開展的主題《幼兒園裡朋友多》預設的活動內容。在預設此次活動的時候，我考慮了很多，擔心的也有很多，但事實是我的'很多顧慮都是多餘的。每一個環節的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應，師生配合默契。我覺得把數學中學到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到後的數學概念，運用到在集體照上找好朋友，最能體現形式的綜合性。遊戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達，使活動達到**。孩子們充分體驗了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的後面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認為自己在這裡做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。

我在各個環節的時間把握上還需再精準些，不拖延時間。

1、康老師不愧為一名有著相當教學經驗的老教師，能夠很好的控制活動過程的各個環節，且考慮周到、思路清晰，使得活動順利、流暢的進行。活動中各個環節的設計都能圍繞目標展開，緊扣主題，以幼兒為本，充分體現幼兒的自願、自主、師生平等、其樂融融。

2、從活動的設計來看，能符合幼兒的年齡特點、發展需要、興趣及幼兒已有的生活經驗。作為一次綜合性的教學活動來分析，能關注多領域經驗的滲透、融入，使活動在開展過程中真正體現有效、有意義的學習價值。

3、從材料的準備來看，康老師花了很多心思，作了充分的準備，這也是活動成功的一個方面；遊戲是幼兒最喜歡、也最能接受的活動形式，孩子們在這裡得到了充分的釋放，康老師設計的遊戲《找朋友》與平常孩子們玩的《找朋友》遊戲有些不同，加入了自己的創想，有特色。唯一不足的是，教師在時間的控制上還要再把握的精準些。

第5篇

一、 在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎上，進行歌詞創編。

二、 培養幼兒從小養成關心別人、團結友愛、互相幫助的好品德，並體會與同伴互相配合的樂趣。

教師：小動物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動時，有眼神、感情及動作的交流）。

教師：聽，是誰的歌聲真美妙！（1=c，從c調練聲至e調，要示幼兒在進行發聲練習時，聲音要提高、開啟，唱出小動物的歡快情感，唱出跳躍音）。

教師：小動物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧！（要求幼兒舞蹈時，注意感情的交流）。

教師：小動物，請你告訴我，好朋友之間應該怎樣？（團結友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。

教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關小雞和小鴨團結友愛的歌。

教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩遊戲。

提問：當小鴨子不會啄小蟲時，小公雞怎樣說？當小公雞掉下河時，小鴨子怎樣說？

教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來揹你過小河。

③ 它們兩個好朋友呀，團結友愛，真快樂，我們都是好朋友！

3、 教師組織歌詞內容，並範唱一次（邊操作木偶教具）

教師：剛剛小動物們真開動腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。

天黑了，我們的音樂會也將結束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個快樂的舞蹈吧！

第6篇

1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾

3、師小結幼兒所說的：“每個小朋友都有自己的.好朋友，並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎，讓我們一起來看一看。

分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個好朋友表演兒歌。

第7篇

1、熟悉故事內容，初步理解什麼是好朋友，感受友情的溫暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，並激勵幼兒勇敢講述。

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閱讀光碟。

小朋友你們有沒有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起時會做什麼？引導幼兒從身邊的同伴來拓展（限本班，外貌、特徵或其他均可），我們一起來看看這些圖片說了那些好朋友，他們間發生了那些事情？

（1）第1頁；圖片上有誰？請幼兒講講小朋友們在做什麼？他們玩的怎樣？這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰？

（2）第2-5頁直接猜圖，請幼兒看圖說說好朋友還可以是誰？說說他們在一起時表情怎樣？心情怎樣？教師梳理內容整理句子（好朋友可以是--------）。

（3）第5--7頁觀看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜歡做什麼？教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子（好朋友喜歡一起-------）。

（4）第8---9頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的？你有困難時好朋友怎樣幫助你？教師整理句子。

（5）第10頁；觀看圖片，請幼兒說說和好朋友吵架時的心情。

（6）第11頁：請幼兒看圖說說他們吵架後怎麼樣了，說說如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決？教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好後，受到好朋友遊戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟著老師讀一遍。

4、總結分享：故事裡說了那些好朋友？讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好夥伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友？如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎麼做？

1、本次活動是分享閱讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閱讀課中最難的讀本。活動中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的.資訊大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入匯出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展活動中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在活動中思維活潑，積極主動，心情愉快。