我的好朋友教案7篇 "從我好友教案中受益良多：探究優秀的教學策略與方法"

這篇文章將介紹一份生動有趣的教案——“我的好朋友”，它既可以幫助學生學習英語，又能啟發他們對友誼的思考，增強他們的情感發展。該教案注重培養學生的聽、說、讀、寫技能，同時也涵蓋了多個課程標準對於學生的要求。

第1篇

1、知道耐心集中注意力聽他人說話，有聽說輪換意識。

2、能用完整句較連貫、清楚地圍繞主題談論好朋友的外貌、愛好。

3、樂意與同伴交流，在遊戲中體驗朋友之間的互助合作。 活動準備：

材料準備：機器貓圖片，《找朋友》歌曲錄音，筆、紙、綁帶若 幹。

經驗準備：幼兒對好朋友的外貌特點有大致瞭解，會唱《找朋友》歌曲;

環境準備：教室牆上張貼幼兒在一起遊戲、拉手的畫面。

師：小朋友們好。今天我們要開好朋友party，但有一個小朋友找不到他的朋友了，大家聽聽他的朋友是誰，幫他找找好嗎?

教師模仿多拉a夢中的康夫聲音說：“他有一個又圓又大的腦袋，大大的嘴巴、長長的鬍子，矮矮的個子，有趣的是他有一個神奇的口袋可以變出很多奇妙的東西。” 幼兒猜出後，教師出示“機器貓”圖片。

2、我說你猜——幼兒圍繞已有經驗談論朋友的外貌特點

師：我們幫康夫找到了他的好朋友機器貓，那你的好朋友是誰，他是什麼樣子，有什麼特點?請小朋友相互說說，不過不要說出他的名字，我們猜猜他是誰。

幼兒小組交談，教師以平等的身份參與傾聽和交談，提示幼兒圍繞好朋友的長相、身材等外貌特徵具體描述，如朋友的臉、眼睛、嘴巴、身材、個頭等。

請個別幼兒集體面前談論好朋友，大家一起猜。猜中的小朋友 繼續談論自己的好朋友。

師：小朋友都知道自己的好朋友長什麼樣子，那你們知道她喜歡什麼嗎，比如她愛吃什麼，愛玩什麼，喜歡看什麼動畫，為什麼喜歡和你做朋友?

家庭延伸：給爸爸媽媽講講自己好朋友的外貌和愛好;

第2篇

徐梓力選擇用綠色蠟筆來畫他的好朋友悅悅，在紙張的中下位置畫了一個圓形表示頭，隨後畫出五官，再畫留的長髮，紙張的下部沒有空間了，就畫了一個小圓，並塗滿顏色，再畫上肢。最後選擇藍色畫了自己：先畫頭部，再用四條線表示四肢。

悅悅選擇粉色和棕色畫了一個又一個的圓圈，加一條一條的線。

希希用粉色畫了頭部，用黑色線表示頭髮，用綠色畫了樂樂的眼鏡和嘴巴。用棕色畫了軀幹，並用綠色、藍色、肉色將軀幹塗滿，用四條線表示四肢，並將手、腳表示出來。希希笑著說：“樂樂，對不起啊，你的臉應該是肉色的我給你塗粉色了。”

樂樂畫了一個圓並用紅色塗實，表示頭部，但沒有塗滿。再用黑色畫兩個圓以示眼睛和耳朵，用黑色表示軀幹，將上肢畫在了頭部。希希看見樂樂的畫說：“樂樂，你怎麼給我畫六個手指了。”於是再畫右邊的時候樂樂畫了五個手指。

妞妞先畫頭部，選擇肉色將圓塗實，畫上眼睛、鼻子、嘴、耳朵，用黑色畫了短的直線，“這是若禹前面的頭髮。”再畫了馬尾。緊接著用肉色畫了軀幹和四肢。再選擇用淺綠、深綠色畫出若禹穿的衣服、褲子的顏色（若禹當天穿的是灰色的衣服，深綠的褲子）“這裡沒有她衣服的這個顏色。”“那你給她搭配一個顏色吧。”再畫了粉色的鞋子。

中班幼兒正處於繪畫的象徵期，是形象知覺的敏感期，由此在繪畫前先說好朋友身上的特徵，再引導幼兒有順序的觀察認識人的身體輪廓，並用手先描繪一邊再進行繪畫，最後分享。

梓力、樂樂兩位小朋友能夠觀察到人物的特徵，但是在繪畫中不會考慮佈局，在中間位置畫一個圓表示頭部，再準備畫軀幹的時候沒有空間了，因此對畫面的構圖需要加強引導，對繪畫的內容進行合理的分佈。悅悅的繪畫能力發展較晚，處於能夠畫封閉的圓階段；希希能夠依靠觀察和想象把自己所看到的好朋友的形象進行描繪。對於繪畫能力較強的妞妞開始進入了視覺寫實期，開始以客觀的觀察去描繪自己的所見。

尊重每一個孩子的個體差異性，並進行有效的指導，因材施教。對於繪畫能力發展較晚的孩子來說，加以引導他們去觀察物象，提升美術的造型能力。鼓勵幼兒多繪畫。他們體驗繪畫的樂趣，感受同伴間的友愛。

第3篇

1、會用比較完整的語言描述好朋友的外貌特徵，瞭解好朋友的興趣和愛好，體驗與朋友在一起的樂趣。

二、活動準備：找朋友的音樂磁帶、錄音機、畫架以及水粉顏料等。

1、師：“小朋友，林老師有個好朋友今天來聽我們班的小朋友上課，你們知道她是誰嗎？”

2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特徵，請幼兒猜猜是誰。

1、請個別小朋友來描述自己好朋友的外貌特徵，然後大家一起猜。

（三）幼兒各自找到自己的好朋友互相談談心，瞭解各自的興趣和愛好是什麼。並用手互相感知好朋友的臉部輪廓，加深對好朋友的印象。

引導小朋友討論：生活中還有哪些好朋友？從而拓展好朋友的範圍，知道凡是幫助過我們的人都是我們的好朋友，培養幼兒團結友愛的美好情感，如：醫生、老師、解放軍、服務員等。

（六）展示幼兒作品，引導幼兒互相參觀作品，並向老師介紹自己的好朋友。活動自然結束。

第4篇

圖書角的幼兒相互介紹自己的朋友；手工區共同製作好朋友樹時準備卡紙/海綿紙；遊戲區玩點兵點將遊戲；娃娃家開展招待好朋友遊戲。

1、幼兒園裡真快樂，我們小朋友已經在一起有幾個月了，一定交了很多的朋友。我們一起來說說都有哪些好朋友。

①請你們來介紹一下，你和誰是好朋友，他叫什麼名字？（請能力相對較弱、膽小的幼兒）

②你的好朋友是誰？你為什麼喜歡他？他有什麼本領嗎?（請能力一般的幼兒）

③讓大家猜猜你的好朋友是誰？請你先說說好朋友的特徵：男孩還是女孩？頭髮怎麼樣的？今天穿什麼顏色的衣服？他的是哪個小動物？（引導幼兒從不同的角度描述好朋友的特徵）你為什麼會和他成為好朋友呢？（請能力相對較強的幼兒）

3、教師小結：原來好朋友會和你一起玩，快快樂樂地做遊戲；當你不開心的時候會來安慰你，讓你感到快樂；當你生病的時候，會惦記著你，盼著早點見到你；當你碰到困難時會來幫助你，互相幫助真快樂！

第5篇

1、激發幼兒喜歡看書的慾望，學習正確看圖書的方法，並通過圖示讓幼兒知道閱讀的規則。

重點：知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書

1、出示圖書：小朋友，你們看今天老師帶來了什麼？（書）

教師小結：書裡有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學到許多的本領和知識。小朋友，那圖書是不是我們的好朋友呀？（是）

1、出示撕壞的圖書：今天老師還帶了了一本書，你們看這本書怎麼了？（壞了）

2、怎麼會壞的？（小朋友不小心看書的時候弄壞了）

2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎麼看書的？（ppt展示）

教師總結：小朋友，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁，翻一頁，看完後，送回家。

3、老師還給你們帶來了一段視訊，看看這兩個小朋友在做什麼？（搶書）好不好？（不好）我們可以怎麼解決？（你看好了再給我看吧我們一起看吧）

今天我們學習了正確的看書方法，你們學會了嗎？現在老師給你們準備了一些圖書，請你們每人拿一本來看看吧！看看哪個小朋友最會看書。

第6篇

2.能大膽地向他人介紹自己的好朋友，知道好朋友之間要友愛相處，互相幫助。

--小朋友們今天與老師今天家裡來了兩位客人，他們想來看望小朋友並想和小朋友們做朋友，小朋友們歡迎嗎？我們一最熱烈的掌聲歡迎他們1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解"好朋友"的概念。

--猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起遊戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會繫鞋帶，猴哥哥會幫他繫鞋帶……他們真是一對好朋友。

--老師也有許多好朋友，用照片的形式向幼兒介紹幾個好朋友，看一下老師的好朋友長的什麼樣子？是男孩還是女孩？為什麼？（褲子還是裙子？有沒有小辮子？衣服是什麼顏色的？）--剛才我介紹了我的好朋友，那麼現在有誰願意告訴老師，你有沒有好朋友呢？你的好朋友叫什麼呢？長的什麼樣兒？是男孩還是女孩？為什麼要找他做你的好朋友呢？你們喜歡在一起幹什麼？他什麼地方最棒？

--教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。

1.出示小朋友摔倒的圖片，引導幼兒討論："xx走路時不小心摔倒了，如果你是他的好朋友，你會怎麼做？"2.出示小朋友過生日的圖片，引導幼兒討論："今天是xx的生日，如果你是她的好朋友，你會怎麼做？"教師小結：好朋友就應該互相關心、互相幫助，這樣你的好朋友就會越來越多。

師：交了這麼多的朋友，你心裡感到怎麼樣？我們和好朋友一起來做遊戲吧！幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒遊戲。

黑黑的眼睛圓圓的頭，紅紅的嘴巴能幹的手，嘿，嘿，你是我的好朋友。

--朋友多了就會覺得覺得快樂，我們要有禮貌地交朋友，要和好朋友分享玩具，互相謙讓，常常幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

第7篇

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

玩法：全體小朋友圍成圓圈，大家一起唱《找朋友》。請一名幼兒站在圈內，拍手、跑跳步找朋友。當唱到"找到一位好朋友"時，該幼兒就在圈上找出一位小朋友，站在這位小朋友面前，互相做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當唱到"再見"時，兩幼兒互換位置，遊戲重新進行。

小朋友們就要畢業了，大家從此就會分開，有哪些方法可以使大家互相記住，保持聯絡呢？

教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、遊戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善於在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。