《好朋友》教案8篇 "成長伴侶：《好朋友》主題教案"

本文將為廣大教師介紹一份高質量的《好朋友》教案。此教案主要針對國小一年級的學生，以樹立良好友誼觀為目的，通過多種教學方式和活動形式，引導學生學習如何與他人相處，並培養他們的社交能力。

第1篇

2、嘗試將彩虹進行想象變型，注意塗色時兩兩融合、滲透式地塗抹出彩虹。

1、水溶性炫彩棒，油畫棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三稜鏡。

2、彩虹圖片（便於幼兒瞭解彩虹的色彩構成，感受色彩的美），色譜。

創設彩虹王國的朋友來做客的情境，客人給小朋友帶來遊戲的禮物“三稜鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，瞭解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫”的排列順序。

給幼兒豐富的材料，讓其按照彩虹的.色彩順序自由擺弄、排列。

在獲得充分的視覺感受基礎上動手擺弄，幼兒對彩虹的色彩排列規律有了更清楚的把握。

3、教師講解要求，幼兒創作，鞏固色彩的排列規律。

（1）教師：按順序將這些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來呢！怎麼變呢？我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳印！兩個好朋友想緊緊靠在一起！

我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個好朋友是不是緊緊抱在一起啦？下面哪個好朋友要來了呢？（黃色寶寶）

（2）教師：真棒！把他找出來，試試看！黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎麼讓他們也緊緊抱在一起呢？（抹一抹）

①抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。

②注意要畫一道彩虹抹一次，注意動作要柔和，並且抹後用抹布擦淨手指。

③提醒幼兒將黃色塗得稍寬些，因為黃色相對較淡，塗寬些可彌補人的視覺誤差。

自己動手用彩棒變出美麗的彩虹，進一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創造美的愉悅感。

（4）引導幼兒為作品添畫，如添畫雲朵等，使作品更加完整。

4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個故事。

紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，構成了美麗的彩虹。這一大自然的現象，在孩子的眼中，充滿了美妙和神奇，也充滿了疑問：為什麼會有彩虹呢？為什麼有時看不到，有時卻能看到呢？

活動中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的祕密，感知彩虹色彩排列的規律，同時用自己的手創作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現美的慾望。

第2篇

1、體驗被朋友誇的快樂，樹立與人交往的自信，喜歡和同學做朋友。

2、誇誇朋友可愛的地方，表達對朋友的喜愛，和同學在一起活動感到高興。

1、學會喜歡別人，發現別人的可貴之處，想和別人做朋友。

1、歌謠《找朋友》。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀握握手，你是我的好朋友，再見！這個遊戲一定要雙數的人共同玩，如出單數，教師補齊。學生回座位坐好。請學生自己找朋友進行此活動。如果學生語言表達實在有困難，也可以不用說全，能說出名字即可。

2、教師請學生自由發言，說一說參加活動的感受。你在向別人介紹自己時，別人向你介紹他自己時，或在整個過程中的心情是怎樣的？有什麼發現？

3、教師總結：本節課中，同學們向夥伴介紹了自己，也瞭解了身邊的夥伴，在活動中結識了更多的'朋友，知道了他們的名字、愛好，相信大家一定會覺得學校生活特別快樂。

1、在實物投影儀上出示一個平時較為羞怯的學生的照片：誰認識這個同學？誰是他（她）的好朋友？學生舉手。師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他（她）最可愛的地方是什麼？學生自由發言。師：他（她）也是老師的好朋友。我覺得他（她）上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。

2、遊戲：快樂傳遞由照片上的同學開始，說說自己好朋友的可愛之處，說到哪個同學，就由這個同學繼續說下去。

1、師：其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛生、愛乾淨……下面我們就一起來玩一個大家都喜歡的遊戲——找朋友。當你們找到了自己的好朋友，請大聲告訴他（她）最可愛的地方在哪裡。播放《找朋友》的歌曲，學生活動。

2、交換組合物件，按學習小組、值日小組或者不同愛好（如唱歌、玩汽車、玩電腦）等等變換分組依據，擴大交往範圍，可以互相誇獎對方，也可以討論感興趣的話題，比如共同的愛好、喜歡的一本書等等。活動中，老師要作為一份子參與進來，並帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動誇誇活動中的弱勢群體同學的優點。

今天我們都告訴了自己的朋友，他們身上有那麼可愛的地方，每個同學也都知道了，自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多麼快樂。相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課餘時間親自設計“誇誇你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

第3篇

中班幼兒進入幼兒園已有一年的時間，各方面的知識有了一定的積累，人際交往方面，兒童開始發現，交朋友的一個重要內容來自於我們有相同的東西，比如相同的愛好和興趣，或者我喜歡他，或者他喜歡我，或者雙方能夠相互理解。受幼兒年齡和交往水平的影響，孩子在交往活動中又存在一些現實的問題，為此，應及時開展一次人際交往方面的教育活動，以幫助幼兒及時掌握正確的人際交往方式。

1、初步學會與自己不同性格和愛好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。

2、與其他小朋友之間發生的小矛盾時，能夠自己初步使用一些簡單的方法，如與彼此進行溝通等，處理小矛盾。

3、喜歡和與自己性格愛好不同的小朋友做朋友，並且願意與自己的好朋友分享快樂，深入體驗與好朋友相處的快樂。

活動難點：能夠初步使用一些簡單方法獨立處理小矛盾

活動準備：小故事《小胖熊吹氣球》，挖好兩個洞的報紙若干張，小兔子，小貓，小豬，小猴子的頭飾若干個，音樂《找朋友》，

一匯入教師講述小胖熊吹氣球的故事，並提問：故事中有哪些小動物，其他小動物和小胖熊發生矛盾時，小胖熊是怎樣做的呢？（該部分旨在引發幼兒的興趣以及思考，不用回答）

1引導幼兒談談自己有哪些好朋友，為什麼喜歡和他們做好朋友。

師：小朋友們，我們在小故事中發現小胖熊有很多的好朋友，那小朋友們先想想，然後告訴老師你們有哪些好朋友？

幼兒：xxx是我的好朋友師：你為什麼喜歡跟他做好朋友呢？

幼兒：他和我一樣喜歡，他懂得很多，他很喜歡幫助別人，他喜歡給我吃好吃的......

2引導幼兒思考要想和別人做好朋友，自己應該怎麼做？

幼兒：小胖熊喜歡幫助別人；小胖熊可以幫助不乖的小豬；小胖熊很善良......

師：小朋友們要想有很多很多好朋友的話，應該怎麼做？

幼兒：要幫助有困難的好朋友；有不乖的，和自己不一樣的小朋友，也應該和他做朋友......

3引導幼兒思考應該怎樣和自己性格愛好不同的小朋友交朋友。

師：有小朋友發現了，就算有不乖的，有和自己不一樣的小朋友有困難時我們也應該幫助他們，和他們做朋友。那我們應該怎樣和他們做朋友呢？

幼兒：有困難時幫助他們；有好吃的分給他們；跟他們一起玩兒......

師：嗯，我們小朋友都很善良，都願意，也知道怎樣和自己不一樣的小朋友做朋友。

4引導幼兒思考，當和其他小朋友發生矛盾時應該怎麼做？

師：那要是有一天，你和其他小朋友鬧矛盾了，比如，其他小朋友太喜歡的玩具不給你玩，搶你的小板凳，或者不給你看你喜歡的圖書，你會是怎樣的心情？

師：有小朋友說，不和他一起玩了，可是老是覺得呀，這樣做的話沒有解決問題噢，我們一起來想想，怎麼做呢？

幼兒：要告訴老師；要告訴那些小朋友，我們都不喜歡這樣的寶寶......

總結：在我們的生活中，有很多跟我們不一樣的人，但是，只要我們喜歡和他們做朋友，願意在他們有困難時幫助他們，我們和他們也可以成為好朋友。但我們要知道，和好朋友發生矛盾時，要懂得相互謙讓，互相幫助，這樣，我們就可以有越來越多的好朋友！

三結束部分講述遊戲規則，幼兒尋尋找新朋友組隊，進行遊戲活動。

1、講述遊戲規則。發給幼兒頭飾，有的一樣，有的不一樣。幼兒必須選擇和自己頭飾不相同的小朋友為一隊，組好隊後，開始進行連體遊戲。

附：連體人遊戲規則。兩人一組，將挖好兩個洞的報紙分別套在兩個人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿指定路線走，跑。如果報紙中途破碎，則停止遊戲，以報紙不破碎者勝。

2、教師總結遊戲的意義，通過該遊戲，讓幼兒懂得和不同型別的人進行合作，體驗遊戲的快樂以及成功的喜悅。

教師總結：今天我們小朋友呀，玩遊戲都很棒噢，都能夠和自己的`新搭檔一起完成遊戲啦，都能夠像小胖熊一樣，能夠和自己不一樣的做好朋友了。那這個週末呢，我們小朋友就邀請自己的新朋友到自己的家裡去做客，我們小朋友肯定都是熱情好客的小主人。

活動延伸：幼兒社會教育，幼兒到朋友家做客的一些禮儀以及在準備接待客人時應該做些什麼準備活動評價：

1、幼兒能夠基本學會與自己不同性格和愛好的小朋友進行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務。

2、幼兒願意與其他小朋友一起體驗和分享成功的快樂3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理健康教育，不能簡單的說教，而要讓幼兒積極參與其中，並進行思考和體驗才能達到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環節都有有效的參與。

小胖熊拿來五隻氣球，分給大家。胖熊說："這是頂頂好玩的氣球。"火紅色的氣球給小狗，小狗不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！紅色的氣球像團火。

黃色的氣球給小貓，小貓不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！黃色的氣球像鴨梨。

綠色的氣球給小兔，小兔不會吹氣球，胖熊幫他吹。哇！綠色的氣球像個大蘋果。

紫色的氣球給小豬，小豬偏要自己吹氣球，吹呀，吹呀，"啪！"吹爆了。紫色氣球變成碎片皮，小豬抹起了眼淚。

胖熊拿出第五隻氣球。吹呀，吹呀，吹大了，氣球像藍天一樣美麗。

胖熊把藍色氣球送給小豬，小豬笑了。袋鼠阿姨走過來，把一束吹好的氣球送給胖熊，誇他是個好孩子。

1、幼兒能夠基本學會與自己不同性格和愛好的小朋友進行交朋友，能夠與自己性格愛好不同的小朋友合作完成任務。

2、幼兒願意與其他小朋友一起體驗和分享成功的快樂

3、在活動過程中，教師以層層遞進提問的引導方式，讓幼兒逐步理解與自己性格愛好不同的小朋友交朋友的意義。

4、心理健康教育，不能簡單的說教，而要讓幼兒積極參與其中，並進行思考和體驗才能達到教育目的，如本次活動中，幼兒各個環節都有有效的參與。

第4篇

2、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、今天李老師有一個好玩的遊戲，想請小朋友們一起來玩，這個遊戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦！大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰明能猜出來？

t：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？

t：他（她）是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長頭髮還是短頭髮？今天他（她）穿什麼顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？

二、遊戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什麼名字？你想用想用什麼方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。

（音樂結束後）"你的好朋友在哪裡？跟大家說說他叫什麼名字？"

三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的`。

1、t：剛才，你找到的好朋友叫什麼名字？你們是用什麼方式表示相互間的友好的？

2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

t：和好朋友在一起玩開不開心啊？那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎？

t：如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會選擇他做你的好朋友嗎？

t：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴、、、、、

t：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第5篇

1、通過聆聽樂曲《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

2、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，並能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

3、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。

1、能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓（跳）音記號，並能在歌曲中表現頓（跳）音的效果。

2、學會有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、音高準確、富有力度變化，初步體驗感受二聲部合作。

1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

2.杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。教學過程：

請同學們跟老師一起唱：0gugugu|gu-00||，今天我們就來學習一首和杜鵑有關的歌曲，歌曲的名字叫“頑皮的杜鵑”。

請大家完整的聽一遍這首歌，邊聽邊想，為什麼說這隻小杜鵑非常頑皮？（學生回答）

2、復聽歌曲，數一數頑皮的杜鵑叫了幾聲？它的叫聲是怎樣的？（頑皮的'杜鵑一共叫了7聲，最後兩聲是連續叫的）（它的叫聲很小，很輕柔），同學們想不想用輕柔的歌聲唱唱杜鵑的叫聲？請大家翻開書第八頁，唱歌姿勢準備??

3、理解歌詞，,多麼頑皮的小杜鵑，它都飛到過哪裡?請大家在歌詞中找答案。學生回答，同學們找得非常準確。（教師板書：樹叢——小河旁——飛向遠方）

1）教唱歌曲前兩句，啟發學生前兩句的曲調完全相同。再次演唱鞏固音準。

2）第三句的曲調變化了嗎？曲調為什麼在這裡變化了？（啟發學生說出第三句唱小朋友發現杜鵑的叫聲後，去樹叢尋找杜鵑的蹤跡。）如果你是這位小朋友，你會怎樣找杜鵑？第三句歌詞應該怎樣演唱？反覆演唱歌曲第三句，注意指導學生唱好refa小二度的音準。

3）發現小杜鵑了嗎？但是，繼續演唱第四句。此時你的心情怎樣？唱出你此時的心情。

4）當再次聽到杜鵑的叫聲後，因為著急所以都跑起來了，把著急的心情唱出來。

6）回頭看看34句56句的無論從曲調還是演唱情緒，都非常相似，一起把3—6句連起來演唱一次。

6、教師質疑講解難點。請教同學們一個問題：此時的杜鵑飛遠了，歌曲最後兩次咕咕的叫聲，應該怎樣唱?為什麼？（應該越唱聲音越小，因為杜鵑飛遠了聲音會漸漸的變小）

2、教育學生動物是我們人類的好朋友，我們要熱愛它們，歌曲大家已經學會了，此時，我想請你和這隻頑皮的杜鵑說句話。（可愛、喜歡、保護）

3、教師範唱創編歌詞，同學們都是愛護小動物的好孩子，老師最喜歡小貓，我給大家唱一唱，大家想聽嗎？

2）你還喜歡哪些其他的小動物，也編到歌詞裡唱一唱好嗎?小組為單位

2、通過教學，使學生認識瞭解二胡，並對笛子的音色及奏法有個初步的瞭解。

3、培養學生對民族藝術的熱愛，發展學生的記憶能力和想象力。激發學生對自然的熱愛。

“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

３、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現空山的已經以及後面模仿鳥叫的部分和人的形象。

（樂曲結構屬於多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以非常活躍的旋律進行，作為“人”的形象出現，在全曲貫穿始終，時而單獨出現，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語交融相織。作者創造性地運用三絃拉戲式的模擬手法，將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優美生動，富有情趣。）

5、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗音樂與自然結合的效果。

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創作於五十年代。樂曲取材於河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的嚮往。加之運用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表

第6篇

這些母音在本學期中已學過。用模聲曲是使學生進一步掌握它們的發聲、口形和演唱方法。這首練聲曲較長，除了可用師生對唱方法外，著重要指導學生學會自然、正確的換氣方法。

1.指導學生看書上插圖，議論一下寶寶睡在搖籃裡要入睡時的情景。

2.聽完錄音後，師生討論這首樂曲是優美、抒情的，還是雄壯、活潑的?

3.聽辨舒伯特的.《搖籃曲》是由誰演唱的，汪玲作曲的《搖籃曲》是誰演唱的?

4.可以讓學生跟著樂曲旋律拍拍娃娃，做些合適的動作，進一步體驗《搖籃曲》優美、抒情的特點。

1.讓學生邊看插圖，邊聽教師講故事，瞭解歌詞內容。

4.教師有感情地範唱後，提問：歌曲中歌唱了幾個小主人，他們是怎樣快樂地成為一對好朋友的?

第7篇

1、願意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。

2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

1．積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的'快樂情緒。

2．大小不同的碗、勺若干(多於幼兒人數)，每人一張餐墊。

(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。

開飯啦，在家裡我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒說出家庭成員。)

● 這裡有這麼多碗，它們有什麼不一樣?(引導幼兒說出碗的不同顏色，並以兩兩比較的方法區分大小。)

爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一隻碗吧。

(教師觀察幼兒選擇的情況，並提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)

● 你一共選了幾隻碗?它們一樣大嗎?哪隻最大?哪隻最小?

(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

(2) 教師觀察幼兒的選擇及製作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學說：“某某，我請你吃……”

第8篇

2、通過與好朋友合作演唱表演的方式，體驗朋友間團結友愛的.情誼。

幼兒自由結伴舞蹈，在微笑、拍手、敬禮、鞠躬、握手中體驗結伴跳舞的愉悅。

（1）教師：你幫助過你的好朋友嗎？你的好朋友幫助過你嗎？在什麼時候？你們是怎樣互相幫助的？

（2）教師：你幫助我、我又幫助你、就叫做“互幫互助”。

（1）教師：好朋友手拉手，心連心。我們來聽聽歌曲中的好朋友是怎麼在一起玩遊戲的。

引導幼兒講述歌曲內容。（行個禮，握握手，石頭剪刀布，跟我走。）

（3）請幼兒聽音樂，玩找好朋友行禮的遊戲，在此過程中記記歌詞、學唱歌曲。

（2）幼兒兩人一組，按照小書上的圖示動作合作表演歌曲。