《小鴨找朋友》教案8篇 尋友記：小鴨如何結交新朋友的教案

本教案以《小鴨找朋友》為背景，結合寶寶認知發展的特點，旨在引導寶寶學習認知元素，培養寶寶的動手能力和想象力，並在遊戲中激發寶寶的好奇心與求知慾。通過多種教學手段，幫助寶寶養成好習慣、鍛鍊觀察力、提高思考能力。

第1篇

小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物頭飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。

讓幼兒瞭解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的快樂。

瞧，小鴨在幹什麼呀？（游泳）小鴨子是怎麼游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨遊的動作）

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎麼找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

傾聽小兔部分故事，提問：是誰來了？（小兔子）小兔子是怎麼走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。小鴨對小兔說：小兔您好！您能和我一起游泳嗎？小兔會游泳嗎？（不會）那麼，小兔怎麼說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說一說對不起，我不會游泳。。

教師小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎麼說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說對不起，我不會游泳。

教師小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎麼走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。

小鴨對小烏龜說：烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說。

教師小結：小鴨終於找到可以和它一起游泳的.朋友了，小鴨心裡怎麼樣？（很高興）

師：這個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

2、提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

老師扮演小鴨子：瞧，老師現在變成誰啦？（小鴨子）我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重複一遍對不起，我不會游泳。進行鞏固。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裡真高興。那麼，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

第2篇

2、 通過動物之間的對話，讓幼兒感知如何拒絕他人的用語。

4、 藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

1、 池塘的場景圖。2、動物卡片。（小鴨、小兔、小貓、小青蛙）

如：親愛的小朋友，我想問一問，你們有沒有自己的好朋友，你們是怎麼成為好朋友的？用什麼樣的言語來表達的呢？那如果別人不想和你做朋友，又是怎麼拒絕的.呢？（幼兒討論）小朋友們，我們都根據自己的喜好與特性找到了自己的好朋友，那小動物是怎麼找到自己的朋友的呢？小朋友們想不想知道？（幼兒回答：想知道）那好，今天，就讓老師給你們講一個動物找朋友的故事，那這個動物是誰呢？

2、 出示卡片和背景圖，讓幼兒瞭解故事中的主要角色。

如：啊！原來是一隻非常可愛的小鴨子，那小鴨子是怎麼叫的？（幼兒模仿：嘎嘎嘎）那小鴨子在哪裡找朋友呢？（幼兒觀察背景圖回答：池塘裡）

3、 教師一邊完整地講故事，一邊慢慢出示動物卡片，並伴有動作。

如：當講到小兔出現荷塘時，引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳，當講到小貓出現荷塘，引導幼兒模仿小貓的動作喵喵小跑，當講到小青蛙出現荷塘，引導幼兒模仿青蛙呱呱跳。

4、 教師出示教學掛圖重述故事，並引導幼兒學說故事中動物之間的對話。

如：講到小鴨連忙喊：“小兔子，小兔子，你能到池塘裡和我玩嗎？引導幼兒學說。講到小兔拒絕說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”引導幼兒學說拒絕的話。

講到小鴨連忙喊：“小貓小貓，你能到池塘裡和我一起玩嗎？”引導幼兒學說。講到小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”當講到小鴨連忙喊：“小青蛙小青蛙，你能到池塘裡和我一起玩嗎？”引導幼兒學說。

如：第一個問題：誰找朋友？它在哪裡？第二個問題：小鴨分別都遇到了誰？它是怎麼向它們打招呼的？它們是怎麼拒絕的？第三個問題：小鴨的朋友是誰？為什麼它們能成為好朋友？

7、 給幼兒佩戴動物胸飾，讓幼兒參與表演，並互換角色。

8、 引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語。

9、 教師總結：小鴨找到了它的好朋友，因為小青蛙跟它共性，都生活在水裡，而我們小朋友找到好朋友，是因為什麼呢？肯定也有自己的相同的地方，我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處，互相關心，互相幫忙，做個快快樂樂的小寶寶。

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

第3篇

教學重點：理解故事內容並能初步講述故事。

師：小朋友們，今天呀老師請來了一位客人。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？

"會在地上走，會在水裡遊，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"客人是誰呀？

（評析：以謎語引入，幼兒很感興趣，很快就能進入到活動中。我在說謎語的前一部分"會在地上走，會在水裡遊"時，有的幼兒猜是烏龜，但說到後面"走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！"時，幼兒一下子就能猜到是小鴨子。）

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳，遊著遊著，覺得一個人玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們一起來聽一聽故事《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視訊，幼兒欣賞故事。

幼：因為小烏龜也會游泳。（引導幼兒說出"游泳"）教師帶領幼兒學習小鴨小烏龜游泳（理解詞"遊"）（評析：ppt形象生動，能更好地激發幼兒學習的'興趣，這一環節ppt地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，在教學過程中，我能注意啟發式提問，拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽地說，在表演模仿中理解動詞"飛、跳、遊"）三、學說故事中小鴨子和小動物們的對話師：小鴨子想和小動物們做朋友，他是怎麼邀請小動物的呢？

師：小鳥和小兔子都不會游泳，他們怎麼和小鴨子說的？

四、運用視訊再次完整欣賞故事播放視訊，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。

（評析：通過視訊播放，更有助與幼兒理解故事，學習模仿角色對話。）

五、教學延伸教師在表演區創設環境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容。

教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看ppt圖片、視訊，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視訊的教學手法，給幼兒更直觀的視覺衝擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物"飛、跳、遊"的動作，幫助幼兒理解動詞"飛、跳、遊"。在最後的教學延伸環節中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小夥伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，並能夠正確的理解故事內容及動詞"飛、跳、遊"，較完整的講述故事，教學目標基本達成。

第4篇

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、經驗準備：幼兒對交朋友有一定的經驗，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

教師匯入：“今天老師請來一位小動物，我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？”“會在地上走，會在水裡遊，走起路來搖又擺，唱起歌來：嘎！嘎！嘎！”“是誰呀？”（小鴨子）

教師小結：小朋友真棒！能很快猜到是小鴨，有一天鴨去游泳，遊著遊著覺得自己玩真沒意思，小鴨就決定找一個朋友和自己一起玩。他會找誰呢？我們來聽一聽故事《小鴨找朋友》。

1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什麼？

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水裡和鴨子一起玩，小青蛙會游泳能到水裡和小鴨子一起玩。

（三）分段欣賞故事，引導幼兒模仿故事中的對話，鞏固禮貌用語。

1、教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話。

2、第一段：一隻小鴨子在池塘裡游泳，遊啊遊，遊啊遊，池塘裡沒有一個朋友。

一隻小鳥從池塘邊飛過，小鴨（教師）連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

教師提問：小鴨對它說什麼？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什麼不能和它一起游泳呢？小鳥不會游泳它會什麼呢？

3、第二段：一隻小兔從池塘邊經過，小鴨（教師）連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

教師提問：一隻兔子走過來了，小鴨說什麼了？小兔子是怎麼回答的.？小兔子為什麼不能和小鴨子一起玩呢？小兔子不會游泳，它會什麼？

4、第三段：一隻小貓從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎麼說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小貓真有禮貌，會用對不起）小貓（小朋友）說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

教師提問：小貓真有禮貌，會用對不起。小貓為什麼也不能和小鴨子一起游泳呢？那小貓會什麼呢？

5、第四段：一隻青蛙從池塘邊路過，小鴨（教師）連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀！好呀！”小青蛙撲通一聲跳進了池塘裡，和小鴨子在池塘裡一起遊戲，玩得真快樂！

教師提問：小鴨邀請小青蛙成功了嗎？小烏龜是怎麼回答的？為什麼小青蛙能和小鴨子一起游泳呢？

教師邀請一個小朋友扮演小鴨，請其他小朋友扮演小鳥、小兔子、小貓、小青蛙，模仿各種小動物的形態，並學說故事中的對話。

第5篇

活動目標：1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，瞭解一些常見動物的'生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。

活動重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話。

一、興趣匯入出示一隻在哭的小鴨子，問：小鴨子怎麼了？他為什麼哭呀？（幼兒自由回答）老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）

二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》，並提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什麼？小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水裡和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水裡和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash並交流故事內容。（1）故事的名字叫什麼？學說小鴨子找朋友，並認字。（2）一天，一隻小鴨在池塘裡游泳，這時，一隻小鳥飛來了，小鴨對它說什麼？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什麼不能和它一起游泳呢？（3）一隻兔子走過來了，小鴨說什麼了？小兔子是怎麼回答的？（4）一隻烏龜爬過來了，小鴨說什麼了？小烏龜是怎麼回答的？

四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

第6篇

正確數出動物的數量，大膽模仿動物的叫聲，學習兒歌。

謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。

師：一隻小鴨，嘎。一隻小鴨，叫了幾聲？一起來學一學。

師：一隻小鴨子，沒有人和他玩，他很孤單，所以他要去找朋友，有了朋友，就會…很開心。你有朋友嗎？你的朋友是誰？

師：誰想來學學小狗，男孩子來試試，來站起來。女孩子也來試試。

師：這個小鴨子找朋友的故事還能編成一首兒歌呢！（出示ppt）看。邢老師，給你表演一遍。聽好哦。

師、幼：一隻小鴨，嘎。兩隻小羊，咩咩。三隻小狗，汪汪汪。四隻小雞，嘰嘰嘰嘰。朋友越多越快樂。

師：都能跟著念啦，真棒！這回邢老師念前面的小動物，你們來學動物的叫聲，別忘了幾隻小動物就叫幾聲。最後一句，我們一起念。

2。師：小籃子裡也有許多的動物卡片，找一張，數一數有幾隻？學一學

師：帶著你們的小卡片回來吧！誰來講講，你找到了什麼小動物呀？

師：小牛怎麼叫的？2頭小牛叫幾聲？2頭小牛，哞哞。說得真好，我們一起學一學。

師：你們看，這些卡片也可以變成一首兒歌。我們一起來念一念。

師：你們都想來念一念？你們可以念給朋友聽，也可以念給後面的老師聽。

第7篇

1、認知：培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞彙：走、跳、遊。

2、能力：培養幼兒安靜的聽別人講述的能力，並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

3、情感：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂。

出示ppt圖片小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰?他什麼樣?誰來學一學!

1、這是什麼地方?誰在池塘裡游泳?它自己玩心裡高興嗎?

2、看看，誰來了?小鴨會怎樣邀請朋友呢?朋友又會怎樣回答它呢?小兔(小鳥、小龜)會怎樣說?

1、教師繼續播放課件，讓小兔、小鳥、小龜逐個接近小鴨，讓幼兒以集體回答的'方式完整地講述圖中的主要內容。

2、請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。

2、再次播放課件，讓幼兒一起邊看邊連貫、完整地講述。

1、用貓、雞、青蛙替換兔子、小鳥、烏龜的圖片，進行仿編。

2、播放課件，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經驗上來。

第8篇

1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、遊。

2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、並講述出圖片的主要內容。

3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，並鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，並設法解決。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，並通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

*“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什麼地方?它在幹什麼？只有自己玩，它心裡怎樣啊？

*逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什麼？它們是怎麼說的？

*逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。

*告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

*請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

*老師還會講一個不一樣的'《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時，一隻小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一隻小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一隻小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好啊！我和你一起玩！”它們一起高興地遊了起來。

根據幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內容設計成flash動畫的形式,來吸引幼兒的注意力.活動開始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什麼不高興呢?"它找不到媽媽了.""小鴨子迷路了.""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案後，引入活動主體部分，繼續和孩子一起欣賞flash動畫。我先後播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最後完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮豔、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，並懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好。