朋友動物教案7篇

寫好一篇優秀的教案之後，我們的教學效率就會得到明顯的提升，作為教師，一定都能理解教案的重要性，本站小編今天就為您帶來了朋友動物教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

朋友動物教案篇1

《我最喜歡的動物朋友》

活動目標：

收集和分享關於動物的相關資訊萌發初步的熱愛動物，保護動物的意識

活動準備：

動物圖片，動物書記 幼兒用書

活動過程：

一.自由交流，說說自己喜歡的動物師；你最喜歡什麼動物？和身邊的小朋友說說為什麼喜歡他吧聊聊動物趨勢

二.給動物朋友分類師，出示圖片加入讓你給這些動物朋友分類，你覺得可以怎麼分呢？

師，讓我們看看各組的分類法發吧師，出了這些分類方法，你覺得還可以怎樣分

三.猜猜是什麼動物

師，老師選出一個自己喜歡的小動物，來編一個謎語小朋友們猜一猜師，你有喜歡的動物米也可以推薦一個和小朋友們分想戶外活動；

（9.50-10.15）《袋鼠三級跳》

活動目標：

1、提高腿部肌肉力量及協調能力

2、體驗合作遊戲的快樂

活動準備：

1、幼兒每人一隻布袋。

2、皮球若干、障礙物若干、大的塑料筐若干

活動過程：

1、跟音樂活動身體教師扮演袋鼠媽媽，幼兒扮演小袋鼠，邊聽音樂邊活動身體2、幼兒學習雙腳行進跳幼兒練習，教師觀察個別幼兒示範雙腳行進跳"怎樣才能跳的又快又穩呢？"（幼兒交流討論）個別幼兒將雙腳放進布袋，進行雙腳跳，並進行簡單的追族遊戲。

3、幼兒遊戲"孩子們，你們的本領練的真棒，媽媽現在請你們到河對岸收糧食。"交代玩法：幼兒將雙腳放進布袋，進行遊戲。遊戲時袋鼠運球必須先跳過障礙物，到前方拿一個皮球裝進布袋，然後跳到"家"裡將皮球放在塑料筐裡。

4、結束遊戲，放鬆身體集體活動二（10.25-10.55）音樂；《小烏鴉愛媽媽》

活動目標:

1.積累一定的語彙，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

2.發展幼兒感受的能力，激發幼兒在嘗試活動中提高對欣賞的興趣。

3.培養幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有"小鳥愛媽媽"幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

活動反思：

動物是小朋友們最為熟悉的朋友，一提起小動物，小朋友們便滔滔不絕地講起與動物相關的故事，愛動物是孩子的天性。那麼，怎樣讓幼兒瞭解動物，進而能根據它們的特徵、生活習性進行分類，並簡單的掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的概念呢？根據幼兒的認知特點，我們幼兒園的新課程裡設計關於動物的主題活動，讓孩子們能更加貼近動物、愛護動物。

在本次主題活動中，我利用多媒體課件、圖片等讓幼兒觀察獅子、牛、燕子、雞的外形特徵和生活習性，給孩子們一個主動學習與發展的機會，讓幼兒自己總結出動物的分類，使他們對家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特徵有個清晰的認識，從而掌握野獸、家畜、飛禽、家禽的概念，進行一個概念上的提升。

孩子們對於動物的喜愛程度是根據小動物的可愛程度來決定的，我們班的孩子喜歡兔子、

遊戲是孩子們最喜歡的，通過遊戲的形式可以對所學知識進行復習鞏固，教師以遊戲的身份介入遊戲中，既便於觀察幼兒又拉近了與幼兒的距離，在《動物找家》遊戲中幼兒又進一步鞏固了對家禽、家畜、野獸、飛禽的認識，另外在第二遍遊戲中，教師可以增加幼兒難以歸類的動物，再一次激發幼兒探索的慾望，幼兒在活動中增強了膽識，增強了集體榮譽感和合作意識，能直接在遊戲中展示自己的才能。當然，在遊戲的過程中還存在一定的不足，還有三個家的佈置也存在著一定的不足，場所的特徵應更加的明顯些，這樣“小動物”們就不會進錯“家”了。教師應該真正的參加遊戲，以獵人的身份去抓捕動物，這樣孩子們才會對遊戲更感興趣，才能起到預設的效果。

動物是人類的好朋友，孩子們應該保護它們，教師提出問題，讓幼兒帶著問題觀看視訊，通過觀看視訊，孩子們瞭解了動物為什麼會越來越少的原因，通過觀看視訊，孩子們真正瞭解到保護動物從我做起。

在教學中，我以遊戲的形式貫穿其中，讓幼兒在玩中學，在學中做，達到了預期的效果。在以後的教學中，我將繼續嘗試用這種形式來開展以後的教學中，充分拓展孩子的潛能，從而提高教學效果，使自己不斷地進步、成長。

朋友動物教案篇2

活動一參觀野生動物園

活動目標：

1、瞭解野生動物們的生活狀態，知道大自然才是它們真正的家園。

2、通過感受自然景觀和野生動物，初步萌生保護自然，愛護動物的情感。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

出發前物質準備和安全教育

活動流程：出發前的要求——上海野生動物園參觀——參觀後的討論“動物們生活的快樂嗎？為什麼？為什麼要建造野生動物園？

活動二語言活動小熊砍樹

活動目標：

1、在積極參與情景表演的基礎上理解兒歌內容，樂意用自己的語言表達出大樹與小動物之間的親密關係。

2、體驗朋友之間友好相處的快樂。

活動準備：

1、活動室佈置成森林場景：幾棵立體的大樹、小草小花、幼兒坐在小樹樁上。

2、胸飾：小鳥、小松鼠若干。

3、老師佩帶松樹媽媽的胸飾，配班老師扮成小熊，手持斧子。

活動過程：

1、師帶幼兒在音樂聲中進入場景。教師扮松鼠媽媽，幼兒扮小松鼠和小鳥。

2、利用情景表演幫助幼兒理解兒歌內容和兒歌的教育意義。

3、學習兒歌

4、創遍表演兒歌

活動三環保活動“丹頂鶴”

設計意圖：

動物是人類的朋友，地球是動物和人類共同的家園。這句一直被我們當做口號的口號，這些話聽起來相信很多人心裡都別有一番滋味。因為發生在我們身邊的事實——獵殺動物、殘害動物、珍稀動物瀕臨滅絕的事例屢見不鮮！在我們為那些不會說話的動物落淚、心碎的同時，更提醒了我們該為動物們做些什麼？我們都知道孩子與動物有著與生俱來的親密感，他們喜歡親近動物，樂於瞭解動物。作為幼教工作者，我們則應廣泛地收集有關動物與環境、動物與人類相關內容的資料並深入研究，把其中思想感情的成份挖掘出來，結合幼兒實際，有針對性地確定教學目標，適時適度地通過情感教育，幫助幼兒懂得人與環境、與動物、植物和大地間的可持續發展的關係與情感。出於這種思考，我設計了關於“丹頂鶴”的教育活動，以情感為主線在使幼兒在獲得有關丹頂鶴的知識的同時，更重要的是幫助孩子通過聽覺、視覺等感官對動物產生一種認識和感受，達到幼兒與動物建立情感的目的。併為激發環境保護意識奠定基礎！讓我們的孩子們更加熱愛自然、關愛動物！在這個教育活動中，我運用的網路資源有：

1、教師知識準備：丹頂鶴的相關資料

2、活動中所用材料：《一個真實的故事》丹頂鶴圖片

活動目標：

1、幫助幼兒瞭解丹頂鶴的外形特徵和生活習性，知道它是國家珍稀動物。

2、通過欣賞歌曲和故事，感受淒涼和悲傷，懂得動物是我們的朋友，要保護它們。

活動準備：音樂《一個真實的故事》、丹頂鶴圖片

活動過程：

一、欣賞歌曲《一個真實的故事》

1、小朋友，今天請你們欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，聽了這首歌有什麼感覺？

2、幼兒傾聽

3、提問：有什麼感覺？你聽到這首歌講了什麼嗎？

二、欣賞故事，瞭解丹頂鶴的外形與生活習性。

1、原來這首歌裡唱了一個故事，這是一個真實的故事。（教師有感情的講述前半段）

2、故事裡有誰？（出示丹頂鶴的圖片）

3、丹頂鶴長什麼樣？美不美？美在哪裡？（引導幼兒有序觀察）

4、丹頂鶴是怎麼生活的呢？（帶著問題在音樂的伴奏中傾聽故事的下一段）

5、提問：丹頂鶴的爸爸媽媽是怎樣保護自己的孩子的？他們為什麼趕走孩子？小丹頂鶴被趕走後怎樣了？它最喜歡做什麼？有一天發生了一件什麼可怕的事情？最後呢？

三、教育幼兒要保護珍稀動物

1、提問：小女孩為什麼再也回不來了？你喜歡她嗎？為什麼？

2、我們應該怎眼保護丹頂鶴？如果我們不保護，將會怎樣？

3、教師小結：丹頂鶴是珍貴動物，是我們人類的朋友，我們應該在丹頂鶴住的地區建立自然保護區，不去傷害它們，讓我們的大自然越來越美好。

活動四實踐活動“喂小鳥”

活動目標：

1、通過餵食活動，探索瞭解小鳥喜歡吃的食物是什麼。

2、進一步建立幼兒與鳥類之間的親密關係，懂得關愛小鳥。

活動準備：與幼兒討論小鳥喜歡吃的食物是什麼，並請他們回家準備。

活動流程：準備食物放在陽臺上喂小鳥——觀察幾天並做好記錄——總結鳥類喜歡的食物有哪些——鳥媽媽感謝小朋友。

活動延伸：

1、與家長聯絡，在家中也請孩子自建“小鳥餵食處”，繼續觀察。

2、在園內的大樹上掛上自己製作的鳥窩，請小鳥來安家。

活動五語言故事《小猴進城》

活動目標：

1、能圍繞故事情節的發展，開展討論，用較清楚的語言表達自己的想法。

2、讓幼兒瞭解一些城市空氣淨化的初淺知識，並初步激發幼兒保護環境的意識。

活動準備：

1、大森林與城市的背景圖。

2、插入教具一套。

活動流程：創設情境，引出課題——>講述故事，啟發設問，討論——>完整欣賞故事——>遷移相關遊戲：

1、體育遊戲：搭救丹頂鶴

2、謎語：動物謎語

3、音樂遊戲：獅子王

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

朋友動物教案篇3

活動目標：

1、能看懂畫面的主要內容，理解掌握兒歌。

2、願意在於集體面前表現自己。

3、能以肢體語言展現出各種動物的代表動作。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

5、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

故事圖片、動物頭飾。

活動過程：

開始部分：

一、以尋找動物朋友的形式，引出各種小動物。

師：哇，這裡有這麼多動物好朋友，我們一起跟他們大聲招呼吧!(動物朋友你們好)

師：這裡有這麼多小動物，我們一起來數一數有幾隻(5只)

基本部分：

二.引導幼兒觀察掛圖並學習簡單的合成句。

1.出示第一幅圖卡

(指向小山羊)問：這是誰呀?小山羊來了，它要去幹嘛呢?(引導幼兒觀察小山羊手上拿的東西：小樹苗和鐵鍬，並告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

並引導幼兒做一做種樹的動作。)那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(指向小白兔)幼兒回答後，教師再概括

並示範用合成句的形式表述：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。

2.依次類推。(引導幼兒自主說出一個完整的句子)

3、第五幅圖，通過講述讓幼兒重點學習“領隊”這個詞，並用動作。讓幼兒理解掌握，並學說“排好隊，向前走，大夥兒都是好朋友”。

三.以接龍遊戲的形式，引導幼兒學習兒歌。

1.師：我們說出了那麼多的句子，寶寶們你們知道嗎?動物朋友把這些句子編成了一首好聽的兒歌

我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視訊)

2、師：兒歌這麼好聽我們一起來學一學吧!

3.引導幼兒一起學念兒歌，並一起用動作表演

4.接龍遊戲。

師：我做小動物們，你們大聲說我碰到了誰。

師：小山羊，去種樹

幼：路上碰到小白兔。

5.你們來做小動物，我來說碰到了誰。

幼：小山羊，去種樹

師：路上碰到小白兔。

6、分發頭飾，師幼一起進行情景表演

7、教師小結

活動反思：

語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在遊戲中正確發言，並學會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學說簡單而完整的合成句。

為了更加激發幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，並藉助於課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。

在這之後的幾個環節，依照活動前的設計，進行的很順利，但在引導幼兒創編動作表演兒歌時，卻發生了這樣的一件事，當我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什麼動作來表演?接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作。”對於一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧.”所以在這之後，創編動作中，基本都是我來創編，孩子們機械的模仿。

我們經常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。

朋友動物教案篇4

活動目標：

1.初步瞭解保護動物的常識，能運用已有的經驗判斷一些行為的對錯，大膽表達自己的認識。

2.進一步瞭解動物和人們的朋友關係，加深愛護動物的情感。

3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4.樂於探索、交流與分享。

活動準備：

一段藏羚羊數量減少的視訊;《小朋友的書;我的動物朋友》ppt

活動過程：

1.播放視訊，引起主題。

今天我們來看一段視訊，看裡面有誰?它們在做什麼?

發生了什麼事情?它們的心情是怎麼樣的?(播放視訊)

提問：看了視訊以後你的心情是怎麼樣的?

最後小藏羚羊哭了，它會想什麼?

你想為小藏羚羊們做些什麼?

小結：不僅是藏羚羊的數量減少了，還有很多動物因為受到傷害數量也在減少。

2.出示圖片，情景再現，瞭解被傷害的動物。

提問：(獵人要打樹上的小鳥)你會怎麼做?

(小朋友們用水果在扔動物園裡的小熊)你會怎麼做?

(一個小朋友在抓青蛙)你會怎麼做?

除了剛才說的，你們還聽說過哪些傷害小動物的事情?請幼兒回答。

教師小結。

3.出示圖片，瞭解動物對人類的好處。

提問：我們剛才看見了哪些動物?(奶牛、狗、貓)

它們在幹什麼?它們有哪些本領?

你還知道哪些動物為人們服務、與人和諧相處的趣事嗎?(大象運木頭、小狗看家、鴿子送信等動物與人和諧相處的情景)

4.看《小朋友的書?我的動物朋友》第13～14頁“保護動物朋友”，判斷對錯。

提問：說說每幅圖畫著什麼?他們做得對嗎?為什麼?

你認為做得對的，就請舉起你的手，不對的就把小手交叉放。

5.討論：我們能為動物朋友做什麼?

說一說，我能為動物朋友做些什麼?

該怎樣保護它們?

朋友動物教案篇5

活動目標

1、在遊戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等等。

2、學會用輪流的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

3、知道與同伴應團結合作、互助互愛、友好相處。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

教學重點、難點

遊戲中鞏固練習反音，正確運用各詞、動詞、量詞等。

活動準備

幼兒用書、掛圖、cd、數學圖卡組（字卡）

活動過程

1、引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，教師講述兒歌情節。

2、教師分段唸誦兒歌。

3、教師可以提醒幼兒注意，在兩個句子連線時，每一句結尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像是在玩“接龍”遊戲。

4、引導幼兒瞭解兒歌內容。

（1）誰能說說看，小山羊在做什麼？他遇到了誰？

（2）小白兔在做什麼？他遇到了誰？

（3）小青蛙跳下河之後？遇到了誰？

（4）大白鵝在水裡游泳，碰到了誰？

（5）是誰在當領隊，叫喚大夥來排隊？

5、識字遊戲。

（1）教師出示字卡，引導幼兒認讀漢字。

（2）遊戲“找朋友”。

教學反思

活動中，幼兒可不分先後，爭先恐後地去握手指。教師也可以規定出順序，讓幼兒按著先後次序去握手指。能以豐富的肢體語言充分展現出各種動物的代表性動物。

朋友動物教案篇6

課題：

我的動物朋友

課型：

習作授課

時間：

1課時

教學目標：

1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特徵介紹得形象、生動。

2.學會藉助範文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。

3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。

教學重點：

依託範文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。

教學難點：

抓住動物的特徵，從多角度觀察，介紹得形象、生動。

教具：

準備課件

教學設計、設計意圖：

新課教學

一、重溫故事，瞭解特點

1.回憶第四單元學過的課文，分別描寫了哪種動物，有什麼特點？

?出示課件2】

?貓》寫了大貓的性格古怪，小貓的可愛。

?母雞》既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。

?白鵝》抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。

2.聯絡實際說說自己喜歡的小動物是什麼？為什麼喜歡它？（學生自由發言）

3.這節課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。

二、以聊激趣，建構文脈

1.你的動物朋友是誰？你願意介紹你的這位朋友嗎？誰能從不同的角度來介紹？

學生討論交流後，引導學生看課文，瞭解文中介紹的三種小動物。【出示課件3】

3.結合課文和學生的討論交流進行梳理：【出示課件4】

觀其形（即介紹該動物的外形特點）

知其性（即介紹動物的生活習性，包括捕食、活動、休息等）

述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發生的故事等）

（板書：觀其形：外形特點

知其性：生活習性（捕食、活動、休息）

述其親：發生的故事）

聽著同學們的介紹，感覺你的動物朋友雖然不在跟前，但似乎又如見其形，如聞其聲。

三、圖片引領，初見行文

1.都說“動物是人類最好的朋友”，當人和動物在一起的時候，往往會褪去全部的偽裝，以更純真、更自然的姿態去對待，所以那畫面就格外溫馨、感人。

?出示課件5】出示幾幅圖片，這是不是也勾起了你與動物朋友在一起的快樂時光？

2.你的動物朋友長什麼樣呢？它有怎樣的生活習性？你們之間有著什麼溫馨、有趣的故事呢？請選擇其中一個方面來寫寫。

溫馨提示：

?出示課件6】

（1）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象。

剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。滿月以後，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏雲蓋雪”；有的通體黃色，現虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪裡拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩。——《一窩小貓》

?出示課件7】

（2）知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態、顏色、聲音等方面入手。如：

從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩裡享受地啃著，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得溼噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 ——《小狗託尼》

?出示課件8】

（3）述其親：擷取一件最能體現“我”與動物之間親密友好的事來寫。

關於兩隻小鸚鵡的趣事，可能講上三天三夜都講不完呢！有一天，我把鳥籠掛到了一面鏡子前，便去做作業了。可我還沒開始做，便聽見了它們嘰嘰喳喳的叫聲。我轉過身去一看，發現小鸚鵡對著玻璃急得跳上跳下，好像在說：“小主人只買了我們兩個，怎麼會有你們兩個呢？”我忍不住笑了，對小鸚鵡說：“呀！小傻瓜，原來你們還會吃醋啊，裡面的人不就是你們自己嗎！”這倆小傢伙昂著腦袋，一臉迷茫地看著我。

四、互評互改，優化行文

1.根據以上溫馨提示，寫一寫自己的動物朋友。

知道同學們有點捨不得停下來的意思，但如果停下來聽一聽，看一看，興許對你有新的啟發。

2.展示學生習作，由作者朗讀，學生評議。

（1）觀其形

你喜歡他的描寫嗎？你能不能從字裡行間讀出這不只是一隻動物的樣子，而是“我”動物朋友的樣子？如果要給點建議呢？

出示精彩片段，同樣是寫動物朋友的樣子，你覺得這一段有沒有值得你學習的地方？

（2）知其性

從他的介紹裡，你瞭解***的生活習性了嗎？你還想知道些什麼？作為***的朋友，你能把它的生活細節更多地介紹給大家嗎？

（3）述其親

你能感受到這是朋友間的故事嗎？哪些描寫讓你感到親切、溫暖？

3.修改習作

4.二度交流。

回憶三篇課文，講出三篇課文的分別介紹了動物的哪些特點，是要以課文引路，從而達到“讀故事——寫故事”的一個目的。

學生選擇好自己要寫的動物後，先自己思考，然後教師出示溫馨提示，給以寫法的引領，預防學生直接離題或不符合要求、無從下筆等情況出現。

寫完草稿後，再評價交流，修改，定稿。訓練學生習作要反覆修改，養成良好的習慣。

課堂小結與拓展延伸五、小結：我們在介紹自己的動物朋友時可以是全面介紹，從外形到生活習性，再到人與動物親密的故事，也可以挑選側重於一個方面進行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。【出示課件9】

板書

設計我的動物朋友【出示課件10】

觀其形：外形特點

知其性：生活習性（捕食、活動、休息）

述其親：發生的故事

教學反思

本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現人與動物、動物與動物之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：

成功之處：

1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現親密關係、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便於學生習作思維的形成。

3.在反覆對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。

4.在交流與評改中，我引導學生髮現描寫中的閃光點，尤其是關注體現人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現了習作語言的增量，習作水平的提升。

不足之處：沒有很好地結合課文中習作提示的內容去設計。

1.對小組合作學習的方式，用的不太好，主要是評價的不及時，學生的積極性沒能充分的調動起來。

2.教師對學生的親和力不夠，師生之間還是有距離感。

朋友動物教案篇7

一、設計意圖

在《綱要》中指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒歌是一種介於詩歌和散文之間的文學形式，能讓幼兒在輕鬆愉快、生動逼真的情境中感受和體會作品的意境美，在理解作品的形式和情感的基礎上能學習用教恰當的名詞、動詞，在優美的情境中促進幼兒語言表達能力的發展。

二、活動目標。

根據以上分析及中班幼兒年齡特徵，語言表達能力的發展，我制定了以下目標。

1、理解掌握兒歌。

2、能以肢體語言展現兒歌內容。

3、願意在集體面前表現自己。

活動重點定為理解掌握兒歌。

活動難點是幼兒願意在集體面前以肢體語言展現兒歌內容。

三、活動準備：

相關動物圖卡、頭飾。

四、教法學法。

?綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探索活動。進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者。

根據中班幼兒思維特點，我採用以下幾種教法：

1、角色扮演：讓幼兒扮演兒歌中的動物角色，加深對兒歌的理解，體驗兒歌的樂趣。

2、談話法：與幼兒相互提問、對答的教育方法。使用談話法可以幫助幼兒明確理解，加深已有經驗。

3、討論法：為幼兒提供一個想表達敢於表達的空間，讓幼兒在自主交流中獲取各種資訊，並把資訊與同伴分享。

4，遊戲法：幼兒的天性就是喜歡玩遊戲，在本次活動中我設制了遊戲“找朋友”，使幼兒在遊戲中學會主動與人交往，培養幼兒之間的情感，體驗交往的快樂。

說學法：

1、討論交流法：通過口頭語言，表達自己在活動中的發現和探索方法。

2、觀察法：是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動。

3、情感陶冶法：通過活動中情感的培養讓幼兒懂得朋友能給我們帶來快樂，讓我們的生活更幸福。

五、活動過程

一、匯入部分師幼聽音樂模仿動物進教師做律動。

二、理解兒歌

1、師念讀兒歌，幼兒初步感知欣賞。

2、師再說兒歌，幼兒聽後說出動物順序。

3、師再次說兒歌，幼兒聽後說出動物在幹什麼？

4、幼兒看圖卡說兒歌。

5、幼兒邊說兒歌邊打節奏。

6、介紹兒歌特點，每句的結尾部分是下一句的開頭。

三、創編動作並表演

1、師幼集體表演兒歌。

2、請幼兒帶頭飾表演兒歌。

四、創編兒歌

1、教師引導幼兒說出兒歌以外的動物，對兒歌中的動物進行創編。

2、師幼一起朗讀創編的兒歌。

五、遊戲“找朋友”。

小動物都有自己的朋友，寶寶們也來找到自己的朋友一起舞蹈吧。幼兒在室內找自己的朋友隨音樂一起舞蹈。

六、活動反思

這是一首運用了頂針手法的兒歌，兒歌詼諧幽默很能激發幼兒的興趣。活動中我充分發揮幼兒主體地位，圍繞幼兒興趣點進行引導教學，運用打節奏表演等多種方法讓幼兒熟悉兒歌，對兒歌進行理解，整個活動幼兒在玩中學，體驗了學習的樂趣。